在高等教育競爭日益激烈的今天，高校教師教學創(chuàng)新從來不是可有可無的“加分項”，而是關系人才培養(yǎng)質(zhì)量的“核心引擎”。一所高校的教學創(chuàng)新能力，直接反映其育人水平與發(fā)展?jié)摿?。?strong>全國高校教師教學創(chuàng)新大賽正是檢驗這種能力的重要舞臺，它不僅是教師教學功底的比拼，更是高校教學理念、資源支撐與創(chuàng)新生態(tài)的綜合較量，其含金量早已成為衡量高校教學實力的重要標桿。

近日，第五屆全國高校教師教學創(chuàng)新大賽在北京舉行，吸引了12.7萬名教師參與校賽、3.4萬名教師晉級省賽，最終588門課程的2253名教師入圍全國賽現(xiàn)場賽，競爭異常激烈。其中，華中師范大學心理學院田媛教授團隊便是憑借扎實的教學功底與創(chuàng)新的教學理念，層層突圍，最終在新文科正高組的比拼中斬獲一等獎，實現(xiàn)了華中師大在該賽事一等獎上的歷史性突破，創(chuàng)造了參賽最佳戰(zhàn)績。

據(jù)了解，華中師大田媛團隊在比賽中主講的《心理學基礎》課程早已是“獲獎專業(yè)戶”，先后拿下全國最美慕課一等獎、國家精品在線開放課程，還獲得兩項國家一流本科課程認定。更厲害的是，田媛教授團隊自主研發(fā)的“微助教”課堂互動平臺，已覆蓋全國2500所大專院校，服務師生超1000萬人，把教學創(chuàng)新成果推向了更廣闊的教育領域。

當然，這樣的亮眼成績并非偶然，而是華中師大心理學院長期以來對教學質(zhì)量的高度重視和系統(tǒng)保障。尤其是在教學質(zhì)量上，心理學院有套完善的保障體系，從課程設計到期末考核全流程都管得很細。而且，該學院還經(jīng)常組織老師集體備課、搞教學研討，讓學生評教評學，確保教學規(guī)范。

而且，這種認真勁兒也有實實在在的成果，該校心理學院老師早就在全國首屆高校教師教學創(chuàng)新大賽獲得了副高組二等獎，還摘得湖北省高校教師教學創(chuàng)新大賽一等獎，教學實力看得見?？梢?，華中師大采取的這些措施的確讓教學效果能動態(tài)監(jiān)控、及時改進，給人才培養(yǎng)打下了好基礎。

另外，華中師大心理學院的課程改革方面更是亮點多多。其已經(jīng)建成4門國家級一流本科課程、2門省級精品課程，還有像“兒童養(yǎng)育過程及其影響因素探索”這樣的虛擬仿真實驗項目，入選了國家級虛擬仿真實驗一流課程，學生能通過模擬情境直觀理解專業(yè)知識。

再加上心理學院還積極利用信息技術優(yōu)化教學，靠“微助教”平臺實施隨機提問、實時答題、詞云展示，課堂互動性強了不少，學生參與度提高，也推動教學從“老師講為主”變成“學生學為主”，學習體驗更上一層樓。

從田媛教授團隊在全國大賽的突破性成績，到覆蓋全國的教學創(chuàng)新成果推廣，再到日常教學中完善的質(zhì)量保障和不斷深化的課程改革，華中師范大學心理學院用實實在在的行動和成果，展現(xiàn)了其在教學領域的用心與實力。這些扎根教學一線的探索和實踐，讓師生都能在教學相長中受益，也讓“好教學”有了具體而生動的模樣。

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