在公眾對高等教育的認知里，中外合作辦學高校似乎總繞不開 “花錢買學位” 的刻板標簽。不少人默認這類學校以擴招為目的，用寬松的錄取標準吸引分數不足的學生，生源質量與傳統(tǒng)高校存在天然差距。這種偏見的形成，既有部分早期辦學機構的不規(guī)范操作留下的印象，也有對“國際化”背后教育質量的不信任。

但廣東以色列理工學院2025年的本科招生數據，卻像一把鑰匙，打開了重新認識中外合作辦學的窗口：當招生規(guī)模同比增長超20%，錄取人數從去年的608人增至678人，生源質量非但沒有稀釋，反而多項核心指標創(chuàng)下新高。這種“規(guī)模與質量齊升”的態(tài)勢，徹底顛覆了人們對中外合作辦學“重規(guī)模輕質量”的固有認知，也讓這所年輕的理工科高校的辦學實力浮出水面。

本篇文章，將結合廣東以色列理工學院近日公布的2025年本科錄取情況，對該校在廣東省內及省外的情況做出綜合說明。

廣東以色列理工學院的辦學起點，自帶一層特殊的光環(huán)——它由享有“中東麻省理工”美譽的以色列理工學院參與創(chuàng)辦，這所由愛因斯坦倡設的世界頂尖理工科學府，為廣以注入了原汁原味的國際化理工科基因。而廣以這所我國唯一一所理工科中外合作大學的發(fā)展，更得到廣東省人民政府、汕頭市人民政府與李嘉誠基金會的共同加持，多重支撐之下，其省屬高校的身份也愈發(fā)清晰。

這種背景與定位，直接體現在2025年的招生布局中：全國16個?。ㄊ?、區(qū)）共錄取678人，其中面向廣東本省招生378人，占比超半數。對一所省屬高校而言，本地生源的選擇往往最能反映其在區(qū)域內的認可度。畢竟，身處其中的考生和家長，更能直觀感知學校的辦學質量、資源投入與發(fā)展?jié)摿?。因此，廣以在廣東的招生情況，實則是其社會聲譽與辦學口碑最鮮活的注腳。

從廣東省內錄取數據來看，“擴容”與“提質”的并行尤為清晰。2025年，廣以在省內計劃錄取378人，較去年增加103個名額，增幅近40%，但計劃完成率仍保持100%。這意味著新增的名額不僅沒有“降格以求”，反而吸引了足夠多的優(yōu)質生源。更具說服力的是分數維度的突破：錄取最高分飆升至659分，位列全省2189名，刷新校史紀錄。

根據星球數據派統(tǒng)計的，2025年985高校和211高校在廣東省物理類主代碼的錄取分數排名，考取659分的考生儼然可以進入東南大學、同濟大學、哈爾濱工業(yè)大學（威海）、西北工業(yè)大學、西安交通大學等國內頭部985高校，最終選擇廣以也更能印證該校在本省考生心中的吸引力。

（圖源：星球數據派公眾號）
高分段考生數量持續(xù)增加，英語平均分超120分的細節(jié)，更暗示著報考群體對全英文授課環(huán)境的高度適配——這顯然與“低分生聚集地”的刻板印象形成反差。從地域分布看，珠三角地區(qū)考生占比首次突破90%，深圳、廣州、東莞、汕頭四市合計占比84%，這種集聚并非偶然，而是粵港澳大灣區(qū)對理工科人才的旺盛需求，與廣以國際化培養(yǎng)模式精準對接的結果，也從側面印證了本地考生和家長對其辦學質量的認可。

而就全國的招生情況來看，廣以的“規(guī)模與質量雙升”同樣顯著。2025年，廣以在15個省（市）錄取300人，招生計劃同比增長10%，但所有考生均超過所在省份特殊類型招生控制線，錄取平均分超出控制線56分，這一分數優(yōu)勢遠超許多同層次高校。600以上的高分段考生占比躍升至30%，意味著每3名省外新生中就有1人分數超600分。

更值得關注的是，北京、江蘇等6個?。ㄊ校┑匿浫∽罡叻炙⑿職v史紀錄，9個?。ㄊ校┑淖罡叻诌_到國內985高校同批次水平，北京及長三角地區(qū)考生成績普遍達到211高校水平。這些數據背后，是全國范圍內考生對廣以“國際化理工科”定位的認可：當一所學校能提供與世界頂尖名校以色列理工學院同步的課程體系、全球頂尖的師資團隊，以及本科階段即可參與的國際科研項目，它吸引的自然不會是“分數不夠”的學生，而是追求更高平臺的優(yōu)秀生源。

生源的綜合素質，更讓“花錢買學位”的說法不攻自破。2025年錄取的新生中，19人獲得五大學科奧賽省級及以上獎項或科創(chuàng)類比賽國家級獎項，涵蓋數學、物理、機器人等多個領域，學科潛力與創(chuàng)新能力突出。在分數之外，他們的特長橫跨藝術、體育、科技等多個領域：有人手握鋼琴、古箏十級證書，有人是全國輪滑隊列滑錦標賽冠軍，還有人精通機器人編程、無人機操控等硬核技能。這種 “高分+特長”的組合，恰恰說明選擇廣以的學生，并非只能靠“花錢”獲得機會，而是在分數達標之外，還具備與國際化教育匹配的綜合素養(yǎng)——這與傳統(tǒng)認知中“中外合作辦學只看錢包不看能力”的形象形成鮮明對比。

事實上，2025年廣以的招生表現，本質上是“實力說話”的結果。這背后的邏輯很簡單：當一所學校能讓學生不出國門就能享受世界頂尖理工科教育，能為學生提供對接粵港澳大灣區(qū)產業(yè)需求的實踐平臺，能讓畢業(yè)生在國內外深造、就業(yè)中具備競爭力，它自然能吸引到真正看重教育質量的優(yōu)秀生源。而高考錄取分數，或許正是打破偏見的最有力證明。