蓬萊二中教師被開(kāi)除事件持續(xù)發(fā)酵，輿情升級(jí)引多方關(guān)注…

近日，蓬萊二中教師被開(kāi)除一事引發(fā)了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，事件不斷發(fā)酵，熱度持續(xù)攀升。原本學(xué)校選擇在凌晨發(fā)布通報(bào)，試圖低調(diào)處理該事件，然而，這份通報(bào)不僅未能平息輿論，反而將此事推向了輿論的風(fēng)口浪尖。各大媒體紛紛跟進(jìn)報(bào)道，就連央媒也發(fā)聲點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)開(kāi)除只是第一步，絕不能僅以辭退了事，足見(jiàn)問(wèn)題的嚴(yán)重性。

據(jù)了解，該事件的起因是一位高中教師劉某某與未成年學(xué)生的私聊內(nèi)容引發(fā)爭(zhēng)議。學(xué)校通報(bào)中僅用“不文明”三個(gè)字概括聊天內(nèi)容，這模糊的表述給公眾留下了極大的想象空間。由于涉事學(xué)生尚未成年，若聊天記錄涉及性騷擾，那么涉事教師將面臨法律追責(zé)。

新京報(bào)對(duì)此發(fā)表評(píng)論，明確指出要一查到底，給公眾一個(gè)交代，而不是簡(jiǎn)單地以通報(bào)開(kāi)除草草收?qǐng)觥?018年，教育部發(fā)布的《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》中強(qiáng)調(diào)，對(duì)于有猥褻、性騷擾等嚴(yán)重侵害學(xué)生行為的教師，不僅要清除出教師隊(duì)伍，還需錄入全國(guó)教師管理信息系統(tǒng)，且任何學(xué)校不得再聘任其從事相關(guān)工作；涉嫌違法犯罪的，必須移送司法機(jī)關(guān)。

此外，中國(guó)裁判文書(shū)網(wǎng)曾公布一起案例，某職校班主任馬某某向未成年女生發(fā)送不雅信息，最終被行政拘留15天。這些都表明，“辭退”只是事件處理的起點(diǎn)，絕不能讓涉事者輕易蒙混過(guò)關(guān)。

值得注意的是，校方通報(bào)對(duì)聊天記錄細(xì)節(jié)只字不提，這種遮遮掩掩的態(tài)度引發(fā)了網(wǎng)友的強(qiáng)烈不滿。公眾渴望了解真相，而學(xué)校的“捂蓋子”行為，只會(huì)讓大家更加懷疑其中存在隱情。

官媒也直接指出，聊天記錄細(xì)節(jié)必須檢視，以防止校方避重就輕，這一環(huán)節(jié)至關(guān)重要。若聊天內(nèi)容超出“不文明”范疇，涉及猥褻或性騷擾，必須立即報(bào)警，由警方固定證據(jù)并立案調(diào)查。

蓬萊二中作為省重點(diǎn)學(xué)校，升學(xué)率一直名列前茅，家長(zhǎng)們都擠破頭想把孩子送進(jìn)去。然而，這起事件卻讓學(xué)校的光環(huán)背后隱藏的暗角暴露無(wú)遺。

更具諷刺意味的是，學(xué)校公眾號(hào)平時(shí)熱衷于發(fā)布“師德演講”“最美教師評(píng)選”等內(nèi)容，照片中的老師形象光鮮，學(xué)生們鮮花簇?fù)恚黄椭C美好的景象，而現(xiàn)實(shí)卻如此不堪，形成了鮮明的反差。

教師這一職業(yè)，既承載著培育學(xué)生的神圣使命，又極易受到人性的考驗(yàn)。一旦教師行為越界，對(duì)學(xué)生造成的傷害將是難以估量的。劉某某事件并非個(gè)例，令人擔(dān)憂的是，每次此類事件發(fā)生，社會(huì)往往只是震驚一時(shí)，隨后便歸于平靜。新的學(xué)期開(kāi)始，一切照舊，而那些受到傷害的孩子卻可能永遠(yuǎn)無(wú)法走出陰影。

在信息透明的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，學(xué)校與其遮遮掩掩，不如將調(diào)查過(guò)程、處理依據(jù)以及后續(xù)措施公之于眾。公眾需要的不是情緒上的宣泄，而是制度層面的有效回應(yīng)。劉某某被辭退并非事件的終點(diǎn)，而是新的起點(diǎn)。

接下來(lái)，警方是否介入調(diào)查？聊天記錄能否得到專業(yè)鑒定？學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作是否能夠及時(shí)跟上？學(xué)校的管理制度又能否真正落實(shí)到位？這些問(wèn)題都亟待得到明確的答案，絕不能再用“加強(qiáng)學(xué)習(xí)”“深刻反省”等空洞的言辭敷衍公眾。

孩子不是試驗(yàn)品，他們不應(yīng)成為錯(cuò)誤行為的代價(jià)，教育事業(yè)也經(jīng)不起再次的“翻車(chē)”。我們期待相關(guān)部門(mén)能夠徹查此事，給學(xué)生、家長(zhǎng)以及社會(huì)一個(gè)滿意的答復(fù)，同時(shí)也希望以此為契機(jī)，加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的監(jiān)管，完善教育管理制度，共同守護(hù)孩子們的成長(zhǎng)環(huán)境。