文案｜不笑

一所初中，僅新入學(xué)班級就高達(dá)94個(gè)！這聽起來似乎難以置信。

更令人驚訝的是，這還比去年減少了14個(gè)班級后的結(jié)果。接孩子如同“大海撈針”，已經(jīng)不再是夸張的修辭。

盡管學(xué)校看起來熱鬧非凡，但如此龐大的班級數(shù)量背后，也帶來了不少棘手的問題……

初一新生近100個(gè)班級！

對于正在接送孩子的父母來說，放學(xué)時(shí)的混亂場面并不陌生。

通常情況下，一所中學(xué)一個(gè)年級有十個(gè)班就已經(jīng)算是規(guī)模較大的了，即便如此，放學(xué)時(shí)校門口也會被圍得水泄不通。

不過，只要盯緊校門，家長還是能迅速從人群中認(rèn)出自家孩子。

隨后騎上電動(dòng)車，左繞右轉(zhuǎn)穿過人群，帶著孩子離開現(xiàn)場。

但在山東菏澤的一所中學(xué)，想要在放學(xué)時(shí)找到孩子并順利離開，卻成了一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)的任務(wù)……

據(jù)家長反饋，這所學(xué)生爆滿的學(xué)校是——菏澤第二十二中學(xué)。

作為當(dāng)?shù)乜诒己谩熧Y力量雄厚的公立初中，周邊居民紛紛將孩子送入該校就讀。

今年初一新生的班級總數(shù)高達(dá)94個(gè)。如果每個(gè)班只有二三十人，或許問題還不算嚴(yán)重。

但實(shí)際情況是，每個(gè)班普遍有五六十名學(xué)生，全年級人數(shù)達(dá)到五六千人，場面堪稱壯觀。

試想一下，近百個(gè)班級的學(xué)生統(tǒng)一穿著校服走出校門，再加上大量前來接孩子的家長，光是想象就令人感到頭皮發(fā)麻。

放學(xué)時(shí)，校門口人山人海，道路外圍則被車輛堵得水泄不通，電動(dòng)車、私家車密密麻麻。

家長要在這樣的人群中準(zhǔn)確找到自己的孩子并帶出，往往需要耗費(fèi)大量寶貴的時(shí)間。

更有家長透露，去年該校初一新生數(shù)量達(dá)到了頂峰，班級數(shù)一度擴(kuò)張至108個(gè)。

相比之下，今年的情況似乎已經(jīng)有所緩解。

對此，學(xué)校也采取了一些應(yīng)對措施，例如讓家長按區(qū)域接孩子。

比如前20個(gè)班級可在校門口西側(cè)的小賣部附近等候，后面的班級依次向東移動(dòng)或前往另一個(gè)校門。

然而，這種做法只能緩解表面問題，真正接娃難的根本矛盾仍未解決。

為何其他中學(xué)一個(gè)年級通常只有十個(gè)班，而這所學(xué)校卻能擁有如此多的班級呢？

該校的學(xué)生總數(shù)，幾乎可以媲美一所小型大學(xué)！

這背后的原因，是近年來菏澤市城鎮(zhèn)化進(jìn)程加快，人口大量涌入城市，但優(yōu)質(zhì)教育資源的增長卻未能同步。

對許多家長而言，進(jìn)入一所好初中是孩子未來能否順利升入重點(diǎn)高中的關(guān)鍵一步。

而菏澤第二十二中在當(dāng)?shù)卣莾?yōu)質(zhì)教育資源的代表，是備受青睞的重點(diǎn)中學(xué)，因此吸引了大量學(xué)生前來就讀。

2022年該校初一僅有60個(gè)班，如今已迅速增至94個(gè)班級。

雖然學(xué)校人氣旺盛，但隨之而來的問題也層出不窮……

接孩子只是其中一個(gè)難題，學(xué)生數(shù)量的持續(xù)增長也讓學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施承受了巨大壓力。

原本的教學(xué)空間已經(jīng)難以滿足需求，操場狹小，甚至上體育課都需要排隊(duì)等候。

食堂座位嚴(yán)重不足，若想在食堂吃飯，學(xué)生必須提前半小時(shí)去占座。

不僅學(xué)生和家長感到壓力巨大，教師的工作量也大幅增加，面對多個(gè)班級的教學(xué)任務(wù)，他們的負(fù)擔(dān)遠(yuǎn)超一般中學(xué)。

此外，大班額教學(xué)模式下，很多學(xué)生，尤其是中等生和后進(jìn)生，容易被忽視。

一節(jié)課只有40分鐘，但一個(gè)班卻有六十多個(gè)學(xué)生，老師很難顧及到每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

結(jié)果往往是成績優(yōu)異的學(xué)生會越來越優(yōu)秀，而中下游的學(xué)生要想提升成績，只能依靠課后大量自學(xué)。

“千軍萬馬過獨(dú)木橋”的競爭場景在一所中學(xué)里上演，這或許正是當(dāng)下教育“內(nèi)卷化”的真實(shí)寫照。

值得肯定的是，學(xué)校也在積極應(yīng)對這一局面。今年，部分初二學(xué)生已被安排至周邊小學(xué)或幼兒園上課。

“一校多址”的模式雖不罕見，但大多為分校設(shè)置，像這種因?qū)W生過多而被迫借用其他學(xué)校場地的情況，實(shí)屬少見。

有網(wǎng)友評論道：“菏澤21、22中之所以學(xué)生如此集中，主要是家長盲目追捧造成的，既辛苦了孩子，也累壞了家長；

真正成績優(yōu)異的學(xué)生只是少數(shù)，為了保障升學(xué)率，學(xué)校往往會將優(yōu)秀教師集中調(diào)配，大多數(shù)學(xué)生只能充當(dāng)陪襯，尤其是來自農(nóng)村的孩子更是如此?！?/p>

值得注意的是，菏澤第二十二中94個(gè)班級的情況并非孤例，而是該市眾多公辦初中的一個(gè)縮影。

例如第二十一中學(xué)，也擁有高達(dá)84個(gè)班級。

那么，對于這種現(xiàn)象，你持怎樣的看法？歡迎在評論區(qū)留言分享你的觀點(diǎn)……