每到幼兒園開學(xué)的日子，幼兒園里可謂是“哇聲一片”，一些孩子哭得撕心裂肺，抱著家長腿不肯放。但形成鮮明對比的是，有一些孩子則是背著小書包，淡定地和爸媽揮手后，轉(zhuǎn)身就跟著老師玩起了積木。

幼兒園老師見多了這樣的場景，慢慢的也發(fā)現(xiàn)了一個規(guī)律，在頭一天入園不哭的娃，大多數(shù)來自于幾類有共性的家庭。其實(shí)，每個家長送娃入園時都很揪心，既怕孩子哭到崩潰，又盼著他們能快點(diǎn)適應(yīng)，因此，孩子入園時的狀態(tài)，藏著的不是“乖不乖”的評判，而是家庭給的安全感夠不夠溫暖。

在早上7點(diǎn)半的幼兒園門口，張老師站在晨檢處，一眼就能看出哪些孩子可能不哭。

有個叫樂樂的小男孩，奶奶送他來，放下書包就踮腳說“奶奶下午早點(diǎn)來接哦”，轉(zhuǎn)身就去搶別的小朋友手里的繪本。張老師記得，樂樂的爸媽來送孩子時從不偷偷溜走，總是蹲下來跟他擊掌：“今天去試試搭個最高的積木，等我下班看成果?！彼麄兡樕蠜]一點(diǎn)猶豫，樂樂也跟著一臉“任務(wù)在身”的認(rèn)真。

另有一個叫朵朵的小女孩，在入園的第一天，她便是自己背著小水壺，主動跟老師說“我會自己穿鞋子”。后來才知道，她家每天晚上8點(diǎn)準(zhǔn)時洗澡，9點(diǎn)熄燈，早上7點(diǎn)準(zhǔn)時吃早飯，幾乎和幼兒園的作息雷同。媽媽說：“提前一個月就按幼兒園時間調(diào)了作息，她到點(diǎn)就困，到點(diǎn)就餓，到了園里就跟在家里一樣?！?/p>

那些入園不哭的孩子，家里好像都有個“提前量”。比如軒軒，入園前半個月，媽媽就帶他去幼兒園門口看小朋友做游戲，回家后天天演“幼兒園情景劇”，媽媽當(dāng)老師，軒軒當(dāng)小朋友，模擬“排隊(duì)洗手”、“舉手發(fā)言”。真到入園那天，軒軒拉著老師的手說：“我知道要先舉手才能說話?！?/p>

但是也有家長說，自家娃不哭，是因?yàn)椤耙姂T了世面”。比如天天，從1歲起就跟著爸媽去公園、參加親子課，小區(qū)里的小朋友幾乎都認(rèn)識。到了幼兒園，他看到那么多同齡孩子，反而興奮地喊：“我們來玩老鷹捉小雞吧！”

當(dāng)然，也有例外。有個叫皮皮的男孩，入園時沒哭，爸媽還挺得意，結(jié)果第三天突然抱著老師哭到抽噎，原來第一天是新鮮感撐著，后來才反應(yīng)過來“爸媽要很久才來”。張老師說，這種情況也常見，不哭不代表完全適應(yīng)，哭也不代表不開心。

看著“不哭娃”被夸“懂事”，不少家長偷偷焦慮：“我家娃哭成那樣，是不是我沒教好？”但張老師總說，她見過哭了一周的孩子，后來成了班里最活躍的“小社交家”；也見過第一天淡定的娃，因?yàn)椴粫约撼燥?，偷偷躲在角落抹眼淚。

其實(shí)，入園哭不哭，更像孩子給世界的“第一封介紹信”，有的孩子用眼淚說“我有點(diǎn)怕”，有的用笑臉說“我想試試”。沒有哪種方式更好，就像沒有哪種家庭一定“正確”。那些被總結(jié)的“家庭特點(diǎn)”，說到底不過是“讓孩子覺得‘我有依靠，也敢探索’”的不同做法。

或許我們更該問的是：當(dāng)孩子哭的時候，我們能不能蹲下來告訴他“哭也沒關(guān)系”？當(dāng)孩子不哭的時候，我們能不能別只是夸“你真乖”，而是問一句“今天玩得開心嗎”？畢竟，幼兒園的第一步，重要的不是“哭沒哭”，而是讓孩子知道，無論怎樣，身后都有家。