大家知道在今天的中國，個人教育的回報(bào)率是多少嗎？

3，2，1，我給出答案：4%。這是清華大學(xué)中國經(jīng)濟(jì)思想與實(shí)踐研究院給出的數(shù)據(jù)。

孔乙己的長衫，這件百年前的舊物，在2025年的今天，竟成了無數(shù)中國青年自我調(diào)侃的道具。他們手里握著985、211乃至海外名校的燙金文憑，在寫字樓的格子間里計(jì)算著一份可能還不如外賣小哥收入高的薪水。我們正在經(jīng)歷一場學(xué)歷崩潰式的貶值，而無力支撐學(xué)歷價(jià)值的，是已經(jīng)未老先衰的高等教育體系。它像一臺正在高速運(yùn)轉(zhuǎn)卻早已過時的老舊機(jī)器，盲目地將千萬學(xué)子送進(jìn)了擁擠的社會。

要理解學(xué)歷通脹、學(xué)歷貶值，首先我們要看一組令人震撼的數(shù)據(jù)。

1998年，中國高校畢業(yè)生僅有83萬人，到了2013年，這個數(shù)字飆升到了699萬人。而今天，我們面對的是一個更為龐大的群體。2023年，高校畢業(yè)生達(dá)到創(chuàng)紀(jì)錄的1158萬，2024年1179萬，到了2025年，這個數(shù)字是1222萬。短短20多年，畢業(yè)生的數(shù)量增長了超過14倍。

本科學(xué)歷的貶值，直接催生了考研大軍的軍備競賽。為了在求職市場上獲得哪怕一絲優(yōu)勢，學(xué)生們被迫投入了新的一輪教育內(nèi)卷。2015年，全國考研報(bào)名人數(shù)為165萬，到了2023年，這個數(shù)字攀升到了474萬。盡管近兩年有所回落，但是2025年的考研報(bào)名人數(shù)仍然維持在388萬。

這些百萬學(xué)子考研真的是出于對學(xué)術(shù)的熱愛嗎？不是，考研是出于對于失業(yè)的恐懼，將研究生當(dāng)成了就業(yè)避難所。最直觀的指標(biāo)是青年失業(yè)率，盡管統(tǒng)計(jì)口徑幾經(jīng)調(diào)整，但是16到24歲的青年群體就業(yè)壓力已經(jīng)是社會共識。

一個博士畢業(yè)生去應(yīng)聘中學(xué)老師，一個碩士生為了一個街道辦的編制而擠破頭，在新聞里屢見不鮮。當(dāng)最高學(xué)歷的人才開始向下兼容，去搶占本科學(xué)歷乃至?？茖W(xué)歷的崗位，那么整個就業(yè)市場的生態(tài)便被徹底打亂。而超過2億人的靈活就業(yè)大軍，就像一個巨大的蓄水池，吸納了無數(shù)無法找到穩(wěn)定工作的年輕人。

更具諷刺意味的是薪酬倒掛。你讀了四年大學(xué)，起薪3500，人家初中畢業(yè)，學(xué)個水電，月薪過萬。這種抱怨并非空穴來風(fēng)。許多專業(yè)的畢業(yè)生發(fā)現(xiàn)，他們所學(xué)的“屠龍之術(shù)”在現(xiàn)實(shí)生活中毫無用武之地，知識的回報(bào)率在急劇下降。一份體面的、與教育投入相匹配的薪水，成為了奢侈品，智力勞動的價(jià)值，在人才供過于求的市場被無情地壓低。

首先我想亮明我的觀點(diǎn)，就是所謂的大學(xué)生“脫不下孔乙己長衫”，是整個社會因?yàn)槿狈徫?，而把?zé)任甩鍋給大學(xué)生的一個話術(shù)。一個過去只需要大專生的行政崗位，現(xiàn)在堂而皇之地標(biāo)明碩士及以上優(yōu)先。一個基礎(chǔ)的技術(shù)員崗位要求985畢業(yè)，這不是因?yàn)閸徫槐旧硇枰绱烁叩膶W(xué)歷，而是因?yàn)楹Y選成本最低的方式就是提高學(xué)歷門檻。

學(xué)歷從一個衡量能力的標(biāo)尺，徹底淪為了一個過濾求職者的篩子。這種行為反過來又加劇了學(xué)歷內(nèi)卷，形成了一個惡性循環(huán)。求職者和企業(yè)都在這場被動的游戲中身心俱疲。

于是我們看到了北京朝陽區(qū)某街道辦2023年公開招聘8個崗位，吸引了來自清華、北大、人大等名校的碩博競爭。深圳某中學(xué)2023年招聘30名教師，28個碩士，2個博士，其中不乏海歸名校畢業(yè)生。

河南某縣城環(huán)衛(wèi)工人招聘要求本科學(xué)歷，還有海底撈的碩士傳菜工、帝國理工的管培生，以及只要博士的武漢社區(qū)干事、浙大的機(jī)場驅(qū)鳥員。未老先衰的教育體系和就業(yè)市場的隱形蕭條，把鍋都甩給了畢業(yè)的孩子們。

當(dāng)一個經(jīng)濟(jì)體無法創(chuàng)造足夠多的有價(jià)值的崗位來吸納年輕勞動力時，它就必然要把教育變成一個巨大的緩沖帶。這不是你的個人選擇，而是時代紅利消退后，宏觀規(guī)律作用在每個微觀個體身上的必然結(jié)果。

那么，如果你或者你周圍的人正在遭遇崩潰式的學(xué)歷貶值，怎么辦呢？

第一，你必須認(rèn)識到今天學(xué)歷的核心功能，它是一個蓄水池。它的首要任務(wù)已經(jīng)不是培養(yǎng)精英了，而是延緩就業(yè)。你有沒有想過一個基本問題，為什么經(jīng)濟(jì)越是感到寒意，考研考公的人數(shù)就越是爆炸性增長？

根本不是所謂的年輕人更上進(jìn)了，而是因?yàn)樾钏匦枰_閘放水，用3年的時間，用你父母的積蓄，去換一個校園里安全喘息的機(jī)會，把就業(yè)壓力推遲到3年之后。這三年你付出的代價(jià)是什么？

是你的時間，是你最具創(chuàng)造力和可塑性的青春，是你面對真實(shí)世界磨練安身立命技能的機(jī)會成本，更是你家庭的真金白銀。這筆賬，招生簡章不會幫你算，輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)更是會用各種成功學(xué)話術(shù)來忽悠你，因?yàn)樗麄兌家蕾嚹愕慕箲]為生。當(dāng)M2的數(shù)字還在攀升，但流動性無法滲透到實(shí)體經(jīng)濟(jì)去創(chuàng)造就業(yè)時，這個蓄水池就必須存在。

第二，你必須看清學(xué)歷回報(bào)率崩潰后以及背后巨大的資本錯配。清華的數(shù)據(jù)已經(jīng)說的很客氣了，4%的回報(bào)率，在我看來，對于絕大多數(shù)普通家庭的投入產(chǎn)出比而言，回報(bào)率根本不到4%，甚至可能還會是負(fù)數(shù)。當(dāng)一個社會頂尖學(xué)府，比如說清華北大的博士、哈佛劍橋的碩士，需要去爭搶一個中小學(xué)教師的崗位時，這個暴露的根本不是人才過剩，而是有效崗位嚴(yán)重不足。

這不是什么“大材小用”“資源下沉”的漂亮話，就是一種無聲的蕭條。想想看，一個耗費(fèi)了國家和社會巨大資源培養(yǎng)出的未來的博士，其訓(xùn)練核心是科研與創(chuàng)新，現(xiàn)在他要去教一群孩子99乘法表，這難道不是對人力資本最驚人的浪費(fèi)和錯配嗎？

把這種現(xiàn)象美化為“降維打擊”，或者提升基礎(chǔ)教育質(zhì)量，純屬扯淡。當(dāng)一個社會最頂尖的智力資源都被迫去從事那些與訓(xùn)練內(nèi)容完全不匹配的基礎(chǔ)性工作時，整個系統(tǒng)的創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿蜁欢髿?。這是一種無法用數(shù)據(jù)衡量的更深層次的衰退。

那么出路在哪兒呢？

我可以明確地告訴你，出路絕對不在于繼續(xù)在這條通脹的賽道上加倍下注，指望通過考上一個更好的研究生，就能一勞永逸地解決問題。這是一種刻舟求劍式的幻想。因?yàn)槟忝鎸Φ牟皇莻€別船只的沉沒，而是整個水位系統(tǒng)性的下降。

真正的突圍來自于兩個層面的清醒認(rèn)知。首先，放棄對那張紙的盲目崇拜，而轉(zhuǎn)而建立自己的硬技能。什么是硬技能？就是那些無法輕易被通脹掉的，能夠直接解決問題、創(chuàng)造價(jià)值的能力。

它可以是某一項(xiàng)過硬的技術(shù)，或者是商業(yè)分析能力，甚至是一門精湛的手藝。你要反復(fù)地問自己，如果沒有這張學(xué)歷，我還能靠什么在社會上安身立命？這個問題的答案才是你的護(hù)城河。

其次，主動管理自己的預(yù)期，放棄對所謂“精英敘事”的執(zhí)念。我們這一代人的成長背景，是經(jīng)濟(jì)高速增長的40年，給了我們一種未來會無限美好的錯覺。但是規(guī)律就是規(guī)律，沒有永遠(yuǎn)的高增長，去杠桿和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型必然伴隨陣痛。你必須認(rèn)識到，安穩(wěn)地成為一個普通人，在一個你擅長且有需求的領(lǐng)域里，創(chuàng)造不大但真實(shí)的價(jià)值，這本身就是一種巨大的成功。

不要再被那些宏大的、虛幻的成功敘事所綁架。當(dāng)所有人告訴你，某條路是唯一的出路時，那條路必然已經(jīng)變成了最擁堵的陷阱。