學(xué)校最重要的目標(biāo)是育人，不是升學(xué)率

之前刷到一個視頻：河北保定涿州某中學(xué)讓學(xué)生簽放棄中考承諾書。

視頻中，有家長曬出學(xué)校讓孩子簽的 “自愿放棄 2025 年中考” 承諾書，白紙黑字寫著 “由此產(chǎn)生的一切后果自行負(fù)責(zé)”。

“自愿” 兩個字看著刺眼，明眼人都知道，這哪是真自愿？不過是學(xué)校為了拉高升學(xué)率，把成績靠后的學(xué)生 “優(yōu)化” 掉的手段。

在這些學(xué)校眼里，學(xué)生不是需要悉心培養(yǎng)的孩子，而是用來堆砌 “升學(xué)率 KPI” 的數(shù)字，嘴里喊著 “教書育人”，做的卻是把學(xué)生擋在中考門外的事，實在寒心。

一、“自愿放棄” 的真相：不是學(xué)生不想考，是學(xué)校 “逼你不考”

別被 “自愿” 兩個字騙了，中考生大多十五六歲，還沒足夠的底氣對抗學(xué)校的壓力，所謂 “自愿放棄中考”，背后全是無奈的妥協(xié)。

想想看，一所中學(xué)要提升升學(xué)率，最直接的辦法是什么？

不是花心思幫成績差的學(xué)生補(bǔ)短板，而是把可能 “拉低平均分” 的學(xué)生 “篩出去”。

這些被盯上的學(xué)生，往往會被老師反復(fù)找談話，說 “你現(xiàn)在的成績就算參加中考，也考不上好高中，不如早點去讀中職，還能選個好專業(yè)”；有的甚至?xí)话凳?“不放棄中考，可能會影響班級評優(yōu)，也會讓你自己壓力大”。

家長那邊呢？學(xué)?？赡軙?“為孩子好” 的說辭，勸家長 “別讓孩子遭中考的罪，早就業(yè)早省心”。

涿州這所學(xué)校讓簽 “自愿承諾書”，不過是把這種 “勸退” 變得 “合法化”—— 萬一后續(xù)出問題，學(xué)校能拿 “你家孩子自愿的” 當(dāng)擋箭牌。

可對學(xué)生來說，這張紙一簽，就等于親手放棄了通過中考升學(xué)的機(jī)會，哪怕之后想努力拼一把，也沒了資格。

二、在 KPI 面前，“教書育人” 成了空話

學(xué)校的核心任務(wù)是 “教書育人”，可在 “升學(xué)率” 這個硬指標(biāo)面前，不少學(xué)校早就把初心拋到了腦后。

對校長和老師來說，升學(xué)率高，學(xué)校能評先進(jìn)、拿獎金，老師能評職稱、漲工資，學(xué)生的未來反而成了可以犧牲的 “小事”。

他們眼里的 “好學(xué)生”，只有能考高分、能為升學(xué)率添磚加瓦的孩子；那些成績中等偏下的學(xué)生，就成了 “拖后腿” 的存在。

為了保住 KPI，學(xué)校會搞出各種 “操作”：除了勸退學(xué)生放棄中考，有的還會把成績差的學(xué)生分到 “慢班”，上課不講重點，放任不管；有的甚至?xí)寣W(xué)生 “提前分流”，逼著去讀不需要中考成績的中職院校。

教育本該是 “一個都不能少”，現(xiàn)在卻成了 “為了 KPI，能少一個是一個”，實在諷刺。

三、被放棄的學(xué)生，失去的不只是一次考試

對學(xué)校來說，勸退一個學(xué)生，可能只是升學(xué)率報表上少了一個 “拖分” 的數(shù)字，但對這個學(xué)生來說，失去的是人生中一次重要的選擇機(jī)會，甚至可能改變未來的人生軌跡。

中考不是終點，但它是很多普通家庭孩子 “向上走” 的重要臺階。哪怕成績不好，拼一把可能考不上重點高中，但至少能進(jìn)普通高中，之后還有高考的機(jī)會；就算最后讀中職，也是自己努力后的選擇，而不是被學(xué)校 “勸退” 后的無奈之舉。

可一旦簽了 “放棄承諾書”，學(xué)生就只能被迫接受 “提前分流”，連證明自己的機(jī)會都沒有。

更傷人的是，這種 “被放棄” 的經(jīng)歷，會給孩子留下心理陰影。十五六歲的孩子，正是建立自信心的年紀(jì)，學(xué)校的勸退，會讓他們覺得 “我不行”“我是個拖后腿的人”，這種否定可能會影響他們很久，甚至以后遇到困難就想退縮。

有教育專家說：“對成績差的學(xué)生，學(xué)校更該做的是幫他們找到適合自己的路，而不是把他們推出校門。哪怕是讀中職，也該是學(xué)生和家長自主選擇，而不是被‘優(yōu)化’的結(jié)果?！?/p>

中考是每個初中生的權(quán)利，不管成績好壞，都該有機(jī)會走進(jìn)考場，為自己的未來拼一把。

學(xué)校作為教書育人的地方，更該守住底線，把 “每個學(xué)生都值得被尊重、被培養(yǎng)” 當(dāng)成信條，而不是把升學(xué)率當(dāng)成唯一的追求。

希望未來，我們看到的是學(xué)校用心培養(yǎng)每個學(xué)生，而不是為了 KPI 勸退學(xué)生；看到的是老師鼓勵成績差的學(xué)生 “別放棄”，而不是勸他們 “早點分流”。

畢竟，教育不是 “篩選人”，而是 “成就人”，每個學(xué)生都不該成為升學(xué)率 KPI 的 “犧牲品”。