前言

提起北京大學這座頂尖學府，人們就覺得里面肯定都是優(yōu)秀的學生，熙熙攘攘。

這可是咱們的頂尖學府呀，有無數(shù)學子擠破頭都想邁入這座校園。

但是別忘了，這里面也是有熱門專業(yè)和冷門專業(yè)的。

誰能想到，這么繁榮的校園里有一個極其冷門的專業(yè)。

專業(yè)開設8年，僅僅有6個畢業(yè)生！

這到底是什么專業(yè)呢？

最孤獨的專業(yè)

還記得2014年6月的時候，網(wǎng)絡上流傳著一張圖，是一位學生的畢業(yè)照。

畢業(yè)照里就只有一個女生，顯得孤零零的。

人物上方就是一行字，“北京大學2010級古生物專業(yè)合影”。

原來是古生物專業(yè)的學生劉逸凡啊。

這可驚到了一眾網(wǎng)友的下巴，看來這不只是一人一個班級，還是一人一個專業(yè)啊。

那這一個系就這一個學生，可不就是個獨苗苗了。

其實剛開始的時候，眾網(wǎng)友是不信的，都在質疑她。

隨著這位學生的一一解答，大家不信也得信了。

通過這一張照片，北京大學的古生物專業(yè)也算是火了一把，不再那么冷門。

原本默默無聞的學生，正在被外界知曉，讓別人知道了他們的努力。

北京大學的古生物專業(yè)，開設于2008年，屬于北大元培學院，是在上世紀90年代初的基礎上復建的古生物專業(yè)。

這也是元培學院的第一個跨學科專業(yè)，主要研究的是生存在地球歷史中的地質年代時期、已經(jīng)幾乎滅絕的生物。

其實，大家熟悉的恐龍和猛犸都屬于其研究對象。

這個專業(yè)實際上在元培學院都鮮為人知。

因為此專業(yè)使用的培養(yǎng)模式十分特別，被稱為“一人培養(yǎng)”模式，所以專業(yè)創(chuàng)立后的規(guī)模很小。

計劃收的學生那就更少了，畢竟名字就叫一人培養(yǎng)了。

甚至有時候還會出現(xiàn)零人的情況。

另外，此專業(yè)的學生學習上也是十分辛苦的，他們需要一半時間學習地質學的課程，一半時間與學習生物學的課程。

元培學院的副院長盧曉東表示，“該專業(yè)的學生像寶石一樣珍貴”。

雖然人少，但不代表著不重視。

薛逸凡曾說過，由于專業(yè)只有自己一個人，所以與老師聯(lián)系較多，如果有問題可以找老師上報，老師們還是比較重視的。

那么為什么這個專業(yè)人這么少呢？

不用說，肯定有很多的因素存在，比如就業(yè)、畢業(yè)。

中科院院士徐星說，“四個人進來，三個人都跑了”。

還有一位學生表示，他在艱難的取得碩士學位后，卻入職了一家出版社。

“十個人里，可能有五個人深造，三個人去事業(yè)單位，剩下兩個人轉行”。

其實古生物專業(yè)的就業(yè)方向并不少，但是到了近幾年，其就業(yè)市場出現(xiàn)了“飽和”

的趨勢。

首當其沖的就是門檻越來越高，想要進入科研院、研究所，一兩篇SCI文章實際上已經(jīng)不夠了。

第二大就是博物館了，崗位越來越少，進而招的人也就急劇縮少。

除此之外，隨著各地的事業(yè)單位都在精簡編制，很多崗位都增加了限制，比如會出現(xiàn)“地質學（非古生物方向）”的報名要求。

甚至去教培機構應聘，一聽到是古生物方向的，人家就不要了。

但是在大環(huán)境下，博士還是具有很強的競爭力的。

如果你能堅持下去，一路到博士，在博士這一階段，想要找?guī)б粋€“好工作”并不難。

關于古生物專業(yè)的多種現(xiàn)象，也引起了人們的思考。

對于這個專業(yè)的人丁稀少，幾個研究所都呼吁保留這個專業(yè)，他們表示，“有些學科必需要保留下來，特別是基礎學科”。

那么保留下來這個專業(yè)，此專業(yè)學生會不會感到孤獨呢？

孤獨，不孤單

“如果排除該專業(yè)第一任從生科方向轉換古生物方向的學生，排除第二、第三中途轉入元培的學生，排除第五任馬來西亞籍古生物專業(yè)學生，我作為該專業(yè)的第四任，可能是唯一一個始終有元培培養(yǎng)出來的本專業(yè)學生?！?/p>

薛逸凡在人人日志中寫道。

但副院長盧曉東認為，這個專業(yè)是否冷門并不重要，重要的是人的興趣。

因為這個專業(yè)是沒有辦法給學生創(chuàng)造財富的，想要學好這個專業(yè)，都一定是熱愛古生物研究的。

興趣是最好的老師。

從2008年到2016年的時間里，此專業(yè)的所有學生僅僅只有六名，真真是六代單傳。

其中張博然是第一屆的學生，也就是第一任獨苗。

他是2005年的山東省理科狀元，他認為在進行相關實驗研究的時候，是存在著邏輯鏈條的。

與他不同的是，薛逸凡很早就知道自己是喜歡古生物學的。

為了進入北大的古生物專業(yè)，她積極參與實驗，參加競賽，最終拿到了競賽的金牌。

拿到這個北大的保送牌時，她是非常激動的。

關于安永睿，在他大四那一年，幾乎沒有人選擇這個專業(yè)，他也沒有師弟師妹。

于是，大四的他成為了北大三萬多學生中古生物學的獨苗。

這就意味著，等到他畢業(yè)，六代單傳之后，將迎來至少兩年的生源斷層。

大學四年，他熱愛上了徒步，不僅把零花錢都奉獻給徒步，還奉獻給了皮劃艇。

這個專業(yè)的學生，好像都有一種共同的特點，那就是熱愛大自然。

他們不僅愿意扶持時間和金錢，更愿意把自己全部投入到進去，有著近乎瘋狂的努力。

比如，他們會告訴你南極都有什么動物，你會不會感到?jīng)]意思，你應該去觀察哪一方面，不能只看這是什么動物，更應該注意這些動物做了什么。

其實不難看出，這個專業(yè)并不孤單，它有著前人所留下的無數(shù)積累，有著導師帶領你前行，有著師兄師姐替你踏過這條路。

這條路，不孤單。

結論

在北大，這些最孤獨專業(yè)的故事，讓我們看到了不被大眾所熟知的另一種學習生活。

或許有人覺得他們很孤獨，不理解他們?yōu)槭裁催@樣選擇。

但是，我們要知道，正是因為有他們這樣一群人，人類的文明才不會斷開，才能綿綿不絕的延續(xù)下來。

不論是學生，還是老師，都是值得尊敬的。

這是一種默默無聞的堅守。