云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長，哈爾濱市南崗區(qū)教育星河浩瀚。名校長執(zhí)舵領(lǐng)航，懷教育家遠見擘畫藍圖，率師生塑辦學(xué)特色，為區(qū)域教育筑牢根基。

　　擔(dān)任哈124中學(xué)校長以來，李云勝秉持“成全教育”理念，以“讓每一個人成為最好的自己”為目標(biāo)，在核心素養(yǎng)導(dǎo)向下，構(gòu)建“三成”課程體系，推動學(xué)校從傳統(tǒng)教學(xué)模式向素養(yǎng)育人轉(zhuǎn)型，取得了優(yōu)異的成績。

　　心有大我

　　以政治引領(lǐng)筑牢教育初心

　　校長作為學(xué)校發(fā)展的領(lǐng)航者，始終將政治引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過程。通過推出校長辦公會“5分鐘政治理論學(xué)習(xí)”制度，提高班子成員的政治素養(yǎng)；通過定期開展專題培訓(xùn)，提升教師隊伍的政治意識和使命感；通過專題學(xué)習(xí)、主題黨日等活動凝聚思想共識，開設(shè)“成全大講堂”、開展“榜樣教師事跡宣講”等方式厚植育人情懷，確保學(xué)校始終堅持社會主義辦學(xué)方向；他帶頭深學(xué)細悟黨的理論知識，將理想信念教育融入校園文化建設(shè)、課程建設(shè)和師德師風(fēng)塑造中，編撰《黨員學(xué)習(xí)手冊》4本，有效推動教育初心在政治引領(lǐng)下落地生根。

　　啟智潤心

　　以課程創(chuàng)新破解育人難題

　　為全面落實立德樹人根本任務(wù)，學(xué)校構(gòu)建了“雙成”共生式發(fā)展課程理論體系，將“成全學(xué)生、成就教師”作為課程理念，“雙成”共生作為課程特征，讓師生共享課程，讓課程成就師生。

　　構(gòu)建核心素養(yǎng)導(dǎo)向下“三成課程”體系。通過四年的實踐，全面提高了育人實效，提升了教師隊伍的素養(yǎng)，推進了“成全教育”，提高了學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。

　　構(gòu)建“四有”課堂教學(xué)模式。通過四年的實施，有效改進了教與學(xué)的方式，促進了學(xué)科素養(yǎng)落地生根，提高了課堂實效，讓學(xué)生自主建構(gòu)知識，感受學(xué)科思想，發(fā)展學(xué)生志向；成就了教師，讓教師“在游泳中學(xué)會了游泳”。

　　構(gòu)建“成+”德育課程新體系。即“成德、成志、成體、成美、成勞、成心和誠意家校課程”，有效落實了“五育并舉”，讓學(xué)生在“真實”情境中，體驗、思考、探索，使其逐步從表層的感性認知走向深刻的理性表達，激發(fā)學(xué)生潛能，讓學(xué)生個性特長得以長足發(fā)展，變興趣為志向，變素養(yǎng)為擔(dān)當(dāng)，變能力為本領(lǐng)。

　　勤學(xué)篤行

　　以專業(yè)深耕引領(lǐng)團隊成長

　　勤勉是他學(xué)習(xí)上的顯著特征。他每天6：30到校，從6：30—7：00是自主學(xué)習(xí)時間，常年如一日，一直在堅持，同時撰寫學(xué)習(xí)心得50余萬字，提升了自身素養(yǎng)，助力了學(xué)校發(fā)展。

　　“盡心盡力做好每一件事”成為共同的價值取向。在文化建設(shè)上，他主張營造“成全”文化，讓文化觸動教師的心靈，進而改變教師的思想和態(tài)度，每學(xué)期的“育好每一名學(xué)生是最高尚的師德、上好每一節(jié)課是最美的師德”演講已成為學(xué)校的特色。

　　他專注教師培養(yǎng)，構(gòu)建了“解決問題—提升素養(yǎng)—推動改革—促進發(fā)展”四維度的大組教研方向；推出了“四問”集備模式；形成了“四類”課型推研、“四有”課堂助研、“四級”課題引研的研培模式，形成了學(xué)校校本研修的新樣態(tài)，促進教師的專業(yè)成長和能力提升，有效帶動了教師的工作積極性和主觀能動性，良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、研風(fēng)已經(jīng)形成。

　　他主張建立多元化、過程化的教師評價體系。打破“唯分數(shù)”，評價維度涵蓋知識掌握、能力發(fā)展、學(xué)習(xí)習(xí)慣、情感態(tài)度等，評價主體擴大到融合領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、家長四方，評價方式更加注重過程性評價，無論是表現(xiàn)性評價、互學(xué)性評價、團隊評價和視導(dǎo)評價，都強調(diào)尊重與激勵，激發(fā)教師主動性。

　　他潛心課題研究，積極申報各級課題，帶領(lǐng)全體教師在課題研究中不斷發(fā)現(xiàn)、分析與解決教育教學(xué)中的真問題，在校內(nèi)營造了濃厚的研究氛圍，不斷提升教師們的研究意識和研究本領(lǐng)。四年來，申報并結(jié)題國家級課題1個，省級課題4個，市級課題2個，還在校內(nèi)以組為單位設(shè)立子課題10個。

　　2025年學(xué)?！逗诵乃仞B(yǎng)導(dǎo)向下“三成課題”的構(gòu)建與實施》獲市級基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎，省級基礎(chǔ)教育教學(xué)成果二等獎，科研成果省級一等獎4個。除此之外，還在哈工大學(xué)出版社出版發(fā)行《立德樹人—校長詮釋“成全教育”辦學(xué)思想》《核心素養(yǎng)背景下有效課堂實踐與研究—案例解讀“四有”課堂教學(xué)模式》《情智路上，最美的成全》，在《黑龍江教育》等期刊公開發(fā)表論文10余篇。

　　不僅如此，他還在省級基礎(chǔ)教育教師能力素質(zhì)提升競賽中獲一等獎，先后被評為省級教育評估監(jiān)測專家?guī)烊霂鞂＜?、市級“四有”好校長、市級“四有”好校長標(biāo)兵等殊榮。四年來，堅持每學(xué)期聽“推門課”100節(jié)以上，并有針對地撰寫了近百萬字的工作反思。

　　胸懷全局

　　以輻射引領(lǐng)彰顯教育擔(dān)當(dāng)

　　他還不遺余力地將學(xué)校取得的課程成果推廣應(yīng)用，先后在全區(qū)教育工作大會上做交流發(fā)言，在哈市校長共同體活動中做交流，在蕭紅教育集團、虹橋教育集團內(nèi)進行分享交流，在“國培計劃（2019）”省中小學(xué)骨干教師（教研員）能力提升培訓(xùn)班上、國培計劃（2021）省中小學(xué)幼兒園教師送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)研修中分別做專題講座，在“黑龍江省農(nóng)村中小學(xué)黨組織書記高級研修培訓(xùn)班”上，做專題分享推廣，同時有2所學(xué)校正在推廣實施，積極發(fā)揮了輻射引領(lǐng)作用。

　　教育之路漫漫，育人之心灼灼。作為校長，他將始終以教育家精神為引領(lǐng)，以“成全教育”為使命，深耕“三成”課程這片育人沃土，讓每一位學(xué)生都能在教育的滋養(yǎng)下綻放獨特光芒，讓每一位教師都能在專業(yè)成長中實現(xiàn)教育理想。（記者 徐楠）