評(píng)論員 董芳芳

又到一年教師節(jié)，朋友圈開始刷屏對(duì)老師的祝福。今天的寄語(yǔ)，可以少一些歌頌，多一些感恩和祝福。

記憶中，每逢教師節(jié)，我的學(xué)校都要掛上了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”“嘔心瀝血終不悔 只為桃李競(jìng)芬芳”等贊頌老師的橫幅。現(xiàn)在想來(lái)，這些話固然飽含深情，但是在這樣一個(gè)節(jié)日里，我更想說(shuō)，你們已經(jīng)付出了太多，這一天，請(qǐng)更愛自己一點(diǎn)。

長(zhǎng)久以來(lái)，社會(huì)對(duì)教師的歌頌，往往與其“無(wú)私奉獻(xiàn)”“默默燃燒”緊密相連。這種話語(yǔ)雖出于敬意，卻也容易演變?yōu)橐环N道德壓力。而現(xiàn)實(shí)中，不少教師也面臨著工作負(fù)擔(dān)重、心理壓力大、健康被透支的問(wèn)題。而教育的本質(zhì)，是生命影響生命，一個(gè)疲憊、焦慮、缺乏能量的教師，很難真正帶動(dòng)學(xué)生向陽(yáng)生長(zhǎng)。尊師重教，除了語(yǔ)言上的禮贊，還體現(xiàn)為行動(dòng)上的體恤與制度上的保障。

近年來(lái)，多地推出教師減負(fù)清單、心理健康支持計(jì)劃，教育主管部門陸續(xù)出臺(tái)教師健康關(guān)懷措施，社會(huì)各界也開始關(guān)注教師的身心狀態(tài)。比如2025年海南出臺(tái)12項(xiàng)尊師惠師舉措，將教師心理健康納入常規(guī)體檢。今年全國(guó)兩會(huì)，有代表呼吁將教師咽喉炎、腰椎病等常見病納入職業(yè)病，激發(fā)教師積極性。

這些轉(zhuǎn)變的背后，體現(xiàn)出了社會(huì)對(duì)教育有了更深一步的認(rèn)知：只有身心健康的教師，才能培養(yǎng)出身心健康的學(xué)生；只有感受到被關(guān)懷的教師，才能將更多的愛意傳遞給學(xué)生。這種轉(zhuǎn)變既體現(xiàn)了對(duì)教育規(guī)律的尊重，也是對(duì)教師職業(yè)尊嚴(yán)的真正維護(hù)。

這個(gè)教師節(jié)，除了送上祝福，我們更應(yīng)該用實(shí)際行動(dòng)給老師們減減負(fù)，讓尊師重教體現(xiàn)在日常的每一個(gè)細(xì)節(jié)中，共同創(chuàng)造一個(gè)老師幸福教書、學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的美好環(huán)境。這才是對(duì)老師最好的致敬，也是對(duì)教育最好的投資。