“黨委政府，要檢視有沒有紙上談兵、作風漂浮，說做‘兩張皮’的問題？

教育部門，要檢視對提高教學教研質量有沒有思路、能不能對路？

校長隊伍，要檢視怎么管隊伍、怎么抓學風？

教師隊伍，要檢視教育情懷是否淡化了？專業(yè)素養(yǎng)是否與當前教學要求相適應？”

據(jù)人民網(wǎng)福建頻道報道，9月20日，在2025年惠安縣教育大會暨“實施五名工程 建設教育強縣”動員部署會上，泉州市惠安縣委書記莊稼祥連續(xù)提出四個問題，引發(fā)參會人員深思。

“中高考成績出來后，我本人先后個別談話了近10名中學校長、近20名一線老師、數(shù)十名社會各界人士，了解了一些真實的問題和具體的情況?！?/strong>莊稼祥特別提到在調研中發(fā)現(xiàn)的一些現(xiàn)象：

比如，在校長培養(yǎng)方面，個別校長到學校走走過場、跟校領導喝喝茶，不能走進教室、深入課堂，聽不到學生、家長、社會的聲音；個別校長守著老黃歷、功勞簿，對當今的教育形勢缺乏判別能力，更談不上制定科學合理的教學教研質量提升計劃；還有一些干部把“沒紀要”“沒文件”“沒政策”掛在嘴邊，把“穩(wěn)妥審慎”當成不作為的“擋箭牌”……

又比如，在教師隊伍建設方面，有的教師把學生當成斂財工具，“課上不講課下講”，靠“補課”發(fā)家致富；個別教師把精致利己奉為信條，偏離了教育初心，嚴重淡化了教育情懷……

此次會上，惠安縣教育局通報了有關情況，一批“反面教材”既回應關切、以正視聽，又向所有教育工作者明確師德師風這一底線要求。

莊稼祥指出，惠安教育有著光榮的歷史傳承，“地瘠栽松柏，家貧子讀書”的縣訓、惠籍學子的優(yōu)秀表現(xiàn)以及惠安一中昔日的美譽，都是全縣共同的驕傲。面對當前教育發(fā)展現(xiàn)狀，要清醒認識到存在的問題，必須從黨委政府、教育主管部門、校長隊伍、教師隊伍四個核心主體入手，開展全方位、深層次檢視。

黨委政府要重點排查“紙上談兵、作風漂浮”的形式主義問題，確保教育政策落地見效、資源配置科學統(tǒng)籌；教育主管部門要聚焦“會不會抓教育”“敢不敢抓教育”，既要明晰提升教學教研質量的思路舉措，也要敢于破解教育領域頑障痼疾；校長隊伍需以“管隊伍、抓學風”為核心，建強教師團隊、營造優(yōu)良校園氛圍；教師隊伍要深刻檢視教育情懷是否淡化、專業(yè)素養(yǎng)是否適配當前教學要求，堅守育人初心、提升教學能力。

莊稼祥強調，要始終將師德師風建設擺在突出位置，希望廣大教師懷揣教育情懷、肩扛育人重任、心懷無私仁愛，共同推動惠安教育重振輝煌，為建設教育強縣、服務全縣經(jīng)濟社會高質量發(fā)展貢獻更大力量。

資料來源：人民網(wǎng)福建頻道、惠安縣融媒體中心