9月21日，聯(lián)合國教科文組織國際STEM教育研究所（以下簡稱“研究所”）在上海正式成立，標志著教科文組織一類中心首次落戶中國。這是聯(lián)合國教科文組織在全球設立的第10個一類中心，也是在歐美之外首個全球性一類中心。

STEM教育，強調(diào)整合科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）、數(shù)學（Mathematics）4個領域，旨在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、批判性思維與團隊合作等綜合能力。

在科技革命與產(chǎn)業(yè)變革的時代背景下，STEM教育的重要性不言而喻。此次研究所落戶上海，意味著什么？將為中國推動STEM教育帶來哪些契機？又將為上海本地教育帶來哪些實質(zhì)性利好？多位學者第一時間接受本報記者采訪。

STEM教育，決定未來社會競爭力的戰(zhàn)略性變量

談此次研究所“落滬”的意義，離不開對STEM教育重要性的認識。

STEM教育，目前已被全球視為決定未來社會競爭力的戰(zhàn)略性變量，并不僅僅因為它能培養(yǎng)科學家和工程師，更因為它關乎經(jīng)濟發(fā)展、社會公平和全民素養(yǎng)，關乎各國能否共同應對全球性挑戰(zhàn)。

同濟大學高等教育研究所副所長張端鴻分析，STEM教育已經(jīng)從教育體系內(nèi)部的課程改革，演變?yōu)橐豁棁H性的治理議程。“未來，無論是發(fā)達國家維持創(chuàng)新優(yōu)勢，還是發(fā)展中國家突破發(fā)展瓶頸，都離不開STEM教育的支撐。而國際合作、知識共享與制度創(chuàng)新，將決定這一議程能否真正轉(zhuǎn)化為人類共同的利益?！?/p>

“中國現(xiàn)有的教育體系是支撐中國經(jīng)濟發(fā)展的重要力量。尤其是近年來中國理工科教育發(fā)展富有成效，理工類人才支撐了中國快速的現(xiàn)代化和工業(yè)化進程。這一觀點已受到全世界的高度認可?！鄙虾煼洞髮W教育學院副院長、聯(lián)合國教科文組織教師教育中心項目主管寧波認為，STEM教育強調(diào)學生通過多學科知識解決問題，在解決問題的過程中培養(yǎng)人。這一育人思路與國家發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的戰(zhàn)略緊密相連。

從這個角度來看，研究所落戶中國，意義非同尋常。寧波說：“這是中國向世界分享先進教育經(jīng)驗的一個重要窗口，也是彰顯大國身份，在國際舞臺上發(fā)揮更大聲量。”

選擇中國上海，是一種必然

在專家看來，教科文組織首個聚焦STEM的一類研究所落地中國并非偶然。這既是對中國在STEM教育實踐上的整體成就的承認，也是全球教育治理格局轉(zhuǎn)向的重要信號。

先看全國。今年7月，同濟大學STEM教育智庫發(fā)布全球首個國家與地區(qū)STEM教育發(fā)展綜合評估工具——全球STEM教育發(fā)展指數(shù)2025。該指數(shù)系統(tǒng)評估了全球40個主要國家與地區(qū)的STEM教育發(fā)展水平，中國位居第二。

再看上海。當前上海正在加快建設“五個中心”，在人工智能、生物醫(yī)藥、集成電路等新興產(chǎn)業(yè)領域積累頗深，具有全球影響力；同時，上海是全國教育改革的排頭兵和先行者。據(jù)悉，上海從2014年起就鼓勵學校結合實際情況實施多種形態(tài)的STEM+課程，大力培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)、工程實踐能力和問題解決能力。以項目化學習為載體的STEM教育已在全市16個區(qū)600多所實驗校全面開展，成效顯著。

作為在上海落戶的聯(lián)合國教科文組織二類機構，聯(lián)合國教科文組織教師教育中心見證了研究所“從0到1”的全過程。寧波感慨，選擇中國，選擇上海，是一種必然。難能可貴處就在于，中國在過去幾十年中積極推動教育普及和教育公平，創(chuàng)造性地提供了解決方案。

張端鴻進一步談到，過去幾十年，中國通過統(tǒng)一的基礎教育體系以及對基礎教育一貫的重視和長久以來對數(shù)理化等學科的重視，培養(yǎng)了龐大的STEM學習人口，上?；A教育在OECD（經(jīng)濟合作與發(fā)展組織）的PISA（國際學生評估項目）測試中的表現(xiàn)長期居于世界前列。然而，在許多發(fā)展中國家，教師短缺、課程落后、資源匱乏等問題使得普及科學教育舉步維艱。這些國家在產(chǎn)業(yè)升級、數(shù)字經(jīng)濟和綠色轉(zhuǎn)型上的需求又格外強烈。

“對于許多發(fā)展中國家而言，這種‘如何在規(guī)模化普及中保持質(zhì)量’的經(jīng)驗，具有獨特的借鑒價值?！痹谒磥?，研究所落戶上海，能夠在城市發(fā)展戰(zhàn)略、教育生態(tài)和國際聲譽之間建立緊密的制度性聯(lián)結，使研究與實踐形成良性循環(huán)。

機遇和挑戰(zhàn)并存，引領全球STEM教育新風潮

在不少教育界人士看來，研究所正式落戶上海，是推動形成STEM教育理念和體制機制創(chuàng)新的重要契機。

寧波認為，區(qū)別于傳統(tǒng)的STEM教育，近年來中國在人工智能賦能教育上投入了大量資源，取得了令世界矚目的成就?？梢哉f，中國發(fā)展的STEM教育是“AI+STEM”，這一思路不僅將為全球STEM教育帶來新的戰(zhàn)略視角，還將引領全球STEM教育的新風潮。

“對中國來說，這既是機遇，也是挑戰(zhàn)。”張端鴻談到，中國在STEM教育上的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在“高均值”，即適齡人口中有很大比例能夠順利完成數(shù)理學習，構成了雄厚的人才基盤。但與此同時，拔尖人才的創(chuàng)造力不足、原創(chuàng)成果偏少、跨學科突破有限的問題仍然突出?！叭绻袊軌虬褦?shù)量基礎轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力優(yōu)勢，并通過這一平臺參與規(guī)則塑造，它不僅會改變自身的教育格局，也將在全球教育秩序中獲得新的位置。”