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來源 | 小樹媽媽（ID：tree2050）

前幾天看到一位二胎媽媽分享的真實經(jīng)歷，覺得特別唏噓。

這位媽媽家里大寶是女兒，6歲，剛上小學(xué)。

二寶是男孩，剛上幼兒園小班，她早上會一起送兩個孩子上學(xué)。

一路上弟弟嘴巴念叨個不停：

“媽媽我們放學(xué)能去坐搖搖車嗎”“我要老師送給我的小掛墜”“給我卡給我卡，我要開門”……

她只要稍微一松手，兒子就會跑不見，不是蹲下玩兒樹葉，就是跑馬路邊“走平衡木”。

相比之下，女兒顯得特別安靜，面無表情的跟著媽媽走路。

她試著跟孩子聊天，孩子也總是沒有思考、沒有反應(yīng)的敷衍回應(yīng)：

“剛剛吃飽了嗎”，“吃飽了”。 “今天有體育課嗎”，“沒有”。 “昨天爸爸說你，你傷心了嗎”，“嗯”。 “你期待去上學(xué)嗎”？ “不期待”。 “那你期待放學(xué)回家嗎”？ “沒有”。

回答這個問題的時候，女兒加了一句“我什么都不期待”，然后就拿過書包要進(jìn)校門。

媽媽聽到這個回答卻愣住了，她無論如何想不通6歲的孩子怎么會沒有任何期待。

其實孩子“沒有期待”這件事兒，已經(jīng)不是個例了，很多孩子都是這樣，張口閉口“隨便”、“都行”、“沒意思”。

他們不愛社交也很少對周圍的事兒感興趣，嚴(yán)重的甚至?xí)l(fā)展到焦慮、抑郁、情緒失控。

從心理學(xué)的角度講，這一切的罪魁禍?zhǔn)锥际且患聝海?strong>不能和這個世界具體的事物連接。

我看太宰治《人間失格》的時候，對一句話印象特別深：

“我本想這個冬天就死去的， 可正月里有人送了我一套灰色細(xì)條紋的麻質(zhì)和服作為新年禮物， 是適合夏天穿的和服。那我還是先活到夏天吧?！?/blockquote>

主人公與這套和服產(chǎn)生了連接，所以他愿意繼續(xù)留在人間。

心理學(xué)上有句名言，意義感其實是一種連接。

無論是成年人還是孩子，我們會熱愛生活，一定是因為體驗過生活的美好。

我們吃過好的東西，去過好玩的地方，遇到過可愛的人，這些體驗會讓大腦神經(jīng)元逐漸產(chǎn)生有意義的網(wǎng)絡(luò)，讓我們覺得人間值得。

如果一個孩子能充滿期待的去上學(xué)，這種動力也一定來源于內(nèi)心的力量。

而這位送女兒上學(xué)的媽媽在分享中提到，女兒這階段經(jīng)常被老師告狀，說她上課注意力不集中、走神、作業(yè)完成得不好。還寫到：

“每天去接女兒放學(xué)的老公，跟老師聊一次天，就對女兒嚴(yán)厲幾分，在不到一周的時間里，已經(jīng)相繼禁止了她在本周末看動畫片、用小愛聽故事、周末游泳、約小朋友玩、晚上散步或者出去玩，并且更是在這兩天晚上我給孩子檢查作業(yè)帶她讀書時，強(qiáng)制把我支開，自己上手?！?/p>

看完這段話會感受到，孩子身邊那些與美好的、具體事物建立的連接，都已經(jīng)因為成績不好，被父母人為的斬斷了。

孩子缺乏這種與生活美好的連接，就像沒有根的大樹，很難吸取到養(yǎng)料，自然無法興致勃勃去上學(xué)。

好在這位媽媽很及時的意識到了問題，她在女兒說出那句沒有期待之后，只是愣神了一下，很快蹲下來看著女兒，試著用歡快的語氣問：

“那寶寶期待媽媽每天早晨給你做的驚喜早餐嗎？今天早晨的燒麥?zhǔn)遣皇呛芎贸浴薄?/p>

女兒臉上的表情終于有了一絲變化，眼神動了起來，回答說：“嗯，好吃”。

然后她又趕緊捧起孩子的小臉，小聲說，是不是至少到學(xué)校里可以見到你新交的好朋友，可以跟她們聊聊天，玩一玩，記得別再上課時聊就行。

女兒聽到“好朋友”三個字，臉上總算有了笑容，還嘟起嘴親了媽媽一下，轉(zhuǎn)身進(jìn)入校門。

在媽媽提到美食和好朋友的時候，孩子內(nèi)心體會到了具體的連接，所以她有了更靈動的眼神和笑容。

這也是深度連接特別重要的意義，它像一個巨大的支持系統(tǒng)，能夠在壓力、迷茫、困惑襲來的時候，讓孩子感受到滋養(yǎng)和力量。

我覺得對家庭而言，最重要的連接就是親人之間的彼此支持， 我自己是深有體會。

我家是2個女兒，平時帶孩子的時候，我發(fā)火的次數(shù)明顯比我先生更多。

但是兩個孩子好像跟我的關(guān)系更好，更不容易對我記仇。

比如她倆覺得爸爸哪些話說得不對，會直接出言反駁回懟。

跟我聊天時，態(tài)度要明顯更友善，甚至微信名字都專門給我備注成了“超級無敵喜歡的媽媽”。

對于孩子更親近我這件事，先生曾經(jīng)有點吃醋。

不過就像蔡康永說的“人與人之間，是有一個情感賬戶的，每次讓對方開心，存款就多一點，每次讓對方難過，存款就少一些?！?/p>

我確實在孩子的教育上比我先生更花心思。

從給倆孩子挑選課外書，到給她倆社交出謀劃策，從幫著做學(xué)校要求的PPT，到給準(zhǔn)備健康的零食、小吃，大大小小的事兒，都有深度的參與和陪伴。

孩子是很聰明的，她們心里也都明白，媽媽的愛是更多的，即使偶爾語氣嚴(yán)厲，也是為了她們好，所以不會記恨。如果覺得有道理，會甘愿主動配合。

情感賬戶里儲存的資本多了，學(xué)習(xí)壓力大的時候，孩子也更愿意跟我傾吐心事。

我也是到現(xiàn)在越發(fā)的覺得——

世上真的沒有白走的路，你在孩子身上花的時間和心血，都會成為他心里的溫暖，融化成斬不斷的血脈親情。

除了親人之間的連接，幫助孩子建立其他方面的連接也一樣很重要。

我想起著名心理學(xué)教授、博士生導(dǎo)師賀嶺峰曾分享過一個案例。

當(dāng)時他接到一對復(fù)旦教授夫妻的求助，夫妻倆14歲的兒子抑郁了，很嚴(yán)重，感覺生活什么都沒意思。

賀嶺峰跟孩子聊天，無意中了解孩子有點喜歡貓，覺得每周到貓咖啡館做2小時義工還有點意思。

所以他就建議父母給孩子養(yǎng)貓，并且總結(jié)：

你若要一個人活得有意義，就要讓他跟這個社會建立連接。與人的連接。與自然的連接，與物的連接。

如果總是讓孩子在學(xué)校和家兩點一線，聽到見到的都是學(xué)習(xí)相關(guān)的事情，那不出問題才怪。

只有讓他多出門、多做點其他的事情，他才有機(jī)會去建立其他的連接。

這些連接，會讓孩子覺得生命有意義感，才能找到自己的熱情、才會生出更多前進(jìn)的動力。

咱們沒事兒也可以多觀察觀察孩子的興趣愛好。

無論是愛看書、愛畫畫、愛運動、愛音樂、愛追星、愛養(yǎng)貓還是其他什么，只要孩子能夠產(chǎn)生濃厚的興趣，專注且沉浸其中，他就會很容易體驗到發(fā)自內(nèi)心的興奮、喜悅、感動，這種狀態(tài)心理學(xué)上叫做心流。

只要心里還有這種觸動，孩子就是在跟 美好的、積極的、幸福的體驗建立連接，就會影響孩子大腦的神經(jīng)元，他們會認(rèn)為生活很有意義。

最后，祝愿每個孩子都能找到生活中的樂趣，心中有愛，眼里有光。

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