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"我家孩子成績差，不配進重點班是嗎？"男人站起身，聲音平靜卻如刀鋒般銳利。教室里霎時安靜。

班主任張梅冷笑一聲，"有些人就是接受不了現(xiàn)實，您要真有本事，就別在這跟我叫板，拿出點實際行動來！"

她話音未落，男人已拿出手機，撥通一個號碼......

一

林峰來到這座城市已有半個月，每天清晨五點半起床，穿上那件褪色的灰色夾克，腳上是一雙磨舊的黑皮鞋。辦公室里那套嶄新的西裝和锃亮的皮鞋被他鎖在柜子里，上面積了一層薄薄的灰。他的座駕是一輛普通的黑色帕薩特，沒有任何標(biāo)識，也沒有隨行人員。

"林書記，今天的會議安排在九點，市政府大樓。"秘書小李站在辦公室門口，手里拿著一沓文件。

"嗯，知道了。"林峰頭也不抬，繼續(xù)翻看桌上的市民投訴信件。"這些信我都看完了，其中有三封關(guān)于老舊小區(qū)改造的，你去催一下住建局，看他們方案做得怎么樣了。"

"好的，林書記。"小李應(yīng)了一聲，卻沒有立即離開。"林書記，有件事我覺得有必要提醒您，您到任半個月了，一直這么低調(diào)行事，很多單位的負責(zé)人都還沒見過您呢。"

林峰抬起頭，臉上露出一絲不易察覺的笑意。"著什么急？我先了解這座城市，了解市民的真實需求，比認識那些官員要重要得多。"

"可是..."

"沒什么可是的，會議前我要先去趟東郊的明德村，那里有個偏遠學(xué)校設(shè)施很差，我去看看。"林峰站起身，將外套搭在手臂上。"對了，明天下午林曉宇有家長會，你把我的日程空出來。"

"林書記，家長會這種事情，可以讓師母去啊。"小李有些驚訝。

"不，我要親自去。"林峰語氣堅定。"孩子剛轉(zhuǎn)學(xué)過來，我想了解一下他的適應(yīng)情況和新學(xué)校的教學(xué)環(huán)境。記住，不要通知學(xué)校我的身份，就當(dāng)普通家長。"

小李欲言又止，最終只是點了點頭。"明白了，林書記。"

林峰驅(qū)車前往東郊，路過市二中門口時，他放慢了車速。校門口擠滿了接孩子的家長，其中一位女教師正和一位家長爭執(zhí)不休。

"我告訴你，座位安排是根據(jù)成績來的，你孩子成績下滑，自然要調(diào)到后排去！"女教師聲音尖銳。

"但我孩子視力不好，坐后面看不清黑板。"家長低聲解釋。

"那就去配眼鏡！我負責(zé)教學(xué)，不是保姆！"女教師說完，轉(zhuǎn)身離去，留下那位家長站在原地，一臉無奈。

林峰皺了皺眉，心中泛起一絲不安。兒子林曉宇前段時間剛轉(zhuǎn)入市二中初二年級的重點班，他回家很少提及學(xué)校的事情，林峰一直以為是適應(yīng)得不錯?，F(xiàn)在看來，或許事情并不像他想象的那么簡單。

晚上回到家，妻子周莉正在廚房準(zhǔn)備晚餐，林曉宇坐在書桌前寫作業(yè)，臉色有些凝重。

"曉宇，學(xué)校怎么樣？適應(yīng)得好嗎？"林峰走到兒子身邊，輕聲問道。

"挺好的。"林曉宇頭也不抬，敷衍地回答。

"班主任對你還滿意嗎？"

林曉宇的筆停了一下，又繼續(xù)寫起來。"張老師很嚴(yán)格，要求很高。"

"嚴(yán)格是好事，老師嚴(yán)格要求學(xué)生，說明對你們負責(zé)。"林峰拍拍兒子的肩膀。"對了，明天的家長會我會去參加。"

林曉宇猛地抬起頭，眼中閃過一絲慌亂。"爸，不用了吧，媽去就行了。"

"怎么了？不希望我去？"林峰敏銳地捕捉到兒子的異樣。

"沒什么，就是...你工作那么忙，沒必要浪費時間。"林曉宇垂下眼睛，避開父親的目光。

"再忙也要關(guān)心你的學(xué)習(xí)。"林峰語氣溫和卻不容置疑。"明天我一定去。對了，你們班主任張老師，是個什么樣的人？"

林曉宇沉默了片刻。"她...她很看重成績，尤其喜歡尖子生。"

"那對你呢？"

"我...我只是中等偏上，張老師說我需要努力，不然...不然可能跟不上重點班的進度。"林曉宇聲音越來越小。

"只要努力就好，轉(zhuǎn)學(xué)初期有些適應(yīng)困難很正常。"林峰笑了笑，轉(zhuǎn)身走向廚房。

周莉正在切菜，看到丈夫進來，壓低聲音問道："曉宇最近在學(xué)校怎么樣？我總覺得他有心事。"

"他說班主任要求嚴(yán)格，"林峰拿起一塊切好的胡蘿卜放入口中。"我明天去參加家長會，看看究竟是怎么回事。"

"你去？"周莉有些驚訝。"會不會太大動干戈了？你現(xiàn)在的身份..."

"我就是個普通父親，去參加兒子的家長會有什么問題？"林峰語氣平淡。"記住，明天不要透露我的職務(wù)，就說我是做生意的。"

周莉欲言又止，最終點了點頭。"你自己注意分寸。"

第二天下午四點半，林峰準(zhǔn)時來到市二中初二（3）班教室。教室里已經(jīng)坐了十幾位家長，大多是母親，只有三四位父親。林峰選了一個靠后的位置坐下，沒有引起任何人的注意。

講臺上，一位三十多歲的女教師正在與幾位家長熱絡(luò)地交談。她穿著一件米色套裝，妝容精致，手腕上戴著一塊看起來價格不菲的手表。

"劉總，您上次提到的事情我已經(jīng)安排好了，李明的座位調(diào)到了第一排。"女教師滿臉笑容。

"謝謝張老師，我這就告訴他姑姑，她在教育局也會多關(guān)照學(xué)校的。"一位穿著考究的中年男子低聲說道。

"應(yīng)該的應(yīng)該的，李明是好苗子，我們一定會重點培養(yǎng)。"張梅笑得更加燦爛。

林峰靜靜地觀察著這一切，面無表情。

五點整，家長會正式開始。張梅站在講臺上，目光掃過教室。"各位家長下午好，歡迎參加本學(xué)期的家長會。初二是關(guān)鍵的一年，決定著孩子能否進入重點高中的軌道。我們班是重點班，師資力量最強，但也意味著競爭最激烈。"

她拿出一疊試卷，揮了揮手。"上周的月考，成績已經(jīng)出來了。前三名分別是李明、張?zhí)旌屯醮T，這三位同學(xué)的家長請舉一下手。"

三位家長驕傲地舉起手，張梅點頭微笑。"這三位同學(xué)表現(xiàn)得非常出色，尤其是李明同學(xué)，已經(jīng)連續(xù)三次月考第一名，我相信他將來考入重點高中沒有任何問題。"

接著，她話鋒一轉(zhuǎn)，臉色也隨之變得嚴(yán)肅起來。"但是，也有一些同學(xué)的表現(xiàn)令人擔(dān)憂。有些學(xué)生自從進入重點班以來，成績一直在下滑，甚至拖班級平均分的后腿。"

她翻開另一疊試卷，皺著眉頭。"比如林曉宇同學(xué)，這次月考排名第二十二，比上次又下降了五名。這樣下去，恐怕難以適應(yīng)重點班的教學(xué)節(jié)奏。"

林峰眉頭微皺，但仍保持沉默。

張梅繼續(xù)道："重點班資源有限，必須留給有潛力、有希望的學(xué)生。有些孩子或許不是讀書的料，家長也應(yīng)該有清醒的認識，不要硬把孩子往重點班里塞，這對孩子也是一種傷害。"

"張老師，"林峰終于舉起了手，"我是林曉宇的父親。孩子剛轉(zhuǎn)學(xué)過來不久，可能還需要一些時間適應(yīng)，他一直很努力..."

張梅打斷了他的話，目光在林峰普通的著裝上掃過，嘴角露出一絲不易察覺的輕蔑。"林先生是吧，我理解家長心情，但事實就是事實。教育資源是有限的，重點班不是誰想進就能進的。林曉宇如果再不提高成績，我建議調(diào)整到普通班，那里的教學(xué)進度更適合他。"

"張老師，孩子需要鼓勵，而不是打擊。"林峰語氣平和但堅定。"我相信只要給他足夠的時間和正確的引導(dǎo)，他一定能跟上。"

"林先生，"張梅冷笑一聲，"教了這么多年書，什么樣的孩子有潛力，什么樣的孩子只是浪費資源，我一眼就能看出來。您與其在這里為孩子找借口，不如回家好好督促他學(xué)習(xí)，或者考慮給他找個家教。當(dāng)然，前提是您有這個經(jīng)濟能力。"

最后一句話明顯帶著嘲諷，教室里頓時安靜下來，家長們交換著眼神，有些人低聲議論。

"張老師，您這么說是不是有點過分了？"一位女家長站起來，聲音里帶著不滿。"孩子剛轉(zhuǎn)學(xué)，適應(yīng)期出現(xiàn)一些問題很正常，您作為班主任，不是應(yīng)該多給些鼓勵和幫助嗎？"

"王女士，您是外行，不了解教育規(guī)律。"張梅不耐煩地揮了揮手。"優(yōu)勝劣汰是自然規(guī)律，教育也不例外。我們不能因為一兩個跟不上的學(xué)生，而拖慢整個班級的進度。這對其他學(xué)生不公平。"

"那您認為什么樣的學(xué)生才配進重點班呢？"林峰突然問道，聲音依然平靜，但任誰都能聽出其中的寒意。

張梅挺直腰板，毫不退讓。"當(dāng)然是成績優(yōu)秀、有天賦的學(xué)生。家庭條件好的學(xué)生往往能得到更多資源支持，成績自然也更好。這是客觀現(xiàn)實，不以人的意志為轉(zhuǎn)移。"

"所以，"林峰緩緩站起身，"在您看來，我兒子不配進重點班，是因為成績不夠好，還是因為家庭條件不夠好？"

二

張梅被林峰的直接發(fā)問噎了一下，隨即冷冷一笑。"林先生，您不要曲解我的意思。我是說，每個孩子的天賦和適應(yīng)能力不同，有些孩子就是不適合競爭激烈的重點班環(huán)境。這不是歧視，而是客觀事實。"

"那您覺得，什么樣的孩子才適合重點班環(huán)境呢？"林峰追問道。

"聰明的、勤奮的、有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子。"張梅回答得理直氣壯。"還有家長能提供全方位支持的孩子，比如能請家教、參加補習(xí)班、購買各種學(xué)習(xí)資料的孩子。"

"所以，最終還是回到了家庭條件上。"林峰冷笑一聲。

"這是現(xiàn)實，林先生。"張梅絲毫不讓步。"我們必須承認，家庭條件確實會影響孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源獲取。有些家長甚至連家長會都沒時間參加，又怎么能指望他們的孩子在學(xué)習(xí)上有多大進步呢？"

這句話引起了一片議論聲，有幾位家長面露尷尬，顯然他們平時工作繁忙，很少有時間參加學(xué)?；顒?。

"張老師，我覺得您的觀點有些偏頗。"剛才那位叫王芳的女家長再次發(fā)言。"教育的本質(zhì)應(yīng)該是培養(yǎng)孩子的興趣和能力，而不是簡單地按家庭條件劃分三六九等。我認識很多條件一般但非常優(yōu)秀的孩子，也見過家境富裕卻學(xué)習(xí)態(tài)度惡劣的學(xué)生。"

"王女士，您只是一家普通企業(yè)的職員，恐怕不太了解精英教育的規(guī)則。"張梅的語氣中帶著明顯的居高臨下。"在競爭激烈的教育環(huán)境中，資源是稀缺的，我們必須把有限的優(yōu)質(zhì)資源分配給最有可能成功的孩子。這就像市場經(jīng)濟一樣，適者生存。"

教室里的氣氛越發(fā)凝重，不少家長面露不滿，但礙于張梅的權(quán)威，沒人敢公開反駁。林峰靜靜地坐著，眼神逐漸冷峻。

"好了，回到正題。"張梅似乎覺得討論已經(jīng)夠多，拿起教案。"下面我要通報一下各科的平均成績和排名情況。"

接下來的半個小時里，張梅詳細分析了班級各個學(xué)科的成績分布，重點表揚了排名靠前的學(xué)生，對后段學(xué)生則語帶嘲諷地點評："這些同學(xué)要么是不努力，要么是跟不上進度，如果下次考試還沒有提高，我會建議學(xué)校將他們調(diào)整到普通班。"

當(dāng)講到林曉宇的成績時，張梅特意停頓了一下，目光轉(zhuǎn)向林峰。"林曉宇，語文68分，數(shù)學(xué)72分，英語65分，三科平均68.3分，班級排名第二十二。這個成績在普通班可能算不錯，但在重點班簡直是墊底。我不知道他以前的學(xué)校是怎么教的，基礎(chǔ)這么差，真不知道是怎么進入重點班的。"

林峰的手指在桌面上輕輕敲擊，沒有說話。

"作為班主任，我必須實話實說。林曉宇同學(xué)似乎不太適合我們班的教學(xué)進度，如果下次月考還是這樣的成績，我會向教導(dǎo)處建議將他調(diào)到普通班。這對他自己也是一種解脫，畢竟，不是每個人都能承受重點班的壓力。"張梅的語氣中帶著毫不掩飾的輕蔑。

"張老師，"林峰終于再次開口，"我兒子剛轉(zhuǎn)學(xué)過來兩個月，之前的學(xué)校教學(xué)進度和方法可能與貴校有所不同，他需要一個適應(yīng)過程。作為老師，您不是應(yīng)該給予更多的理解和幫助，而不是一味打擊嗎？"

"林先生，"張梅似乎有些不耐煩，"教育不是慈善事業(yè)。我們班有四十五個學(xué)生，我不可能專門為您兒子一個人放慢進度或者制定特殊計劃。如果他跟不上，只能說明他不適合這個班級。這不是打擊，而是客觀評價。"

"所以您的解決方案就是把成績不好的學(xué)生都趕出重點班？"林峰的聲音依然平靜，但任誰都能聽出其中的怒意。

"這不叫'趕出去'，而是'合理調(diào)整'。"張梅糾正道，語氣越發(fā)傲慢。"每個孩子都有自己適合的環(huán)境，有些孩子就是不適合激烈競爭，這沒什么可羞恥的。"

"張老師說得對。"一位西裝革履的男家長附和道。"優(yōu)質(zhì)教育資源確實有限，應(yīng)該留給真正有潛力的學(xué)生。那些基礎(chǔ)差的學(xué)生硬待在重點班，不僅自己痛苦，還會拖累其他同學(xué)。"

"沒錯，我兒子就經(jīng)常抱怨班里有些同學(xué)跟不上進度，老師不得不反復(fù)講解基礎(chǔ)知識，浪費了他們這些尖子生的時間。"另一位家長也加入討論。

林峰環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)班級里似乎形成了兩個陣營：一邊是成績優(yōu)異學(xué)生的家長，他們大多衣著光鮮，言談舉止間流露出優(yōu)越感；另一邊則是普通家庭的家長，雖然面露不滿，卻不敢大聲反駁。

"各位家長，我們今天的家長會主要是通報孩子們的學(xué)習(xí)情況，不是辯論場。"張梅終于決定結(jié)束這個話題。"接下來，我要宣布一些關(guān)于期中考試的重要事項..."

就在張梅準(zhǔn)備繼續(xù)講下去時，王芳再次舉手打斷。"張老師，我有個疑問。您說要把成績不好的學(xué)生調(diào)到普通班，那評判標(biāo)準(zhǔn)是什么？是固定的分?jǐn)?shù)線，還是排名靠后就出局？如果是后者，那豈不是無論如何總會有一批學(xué)生被調(diào)出去？"

這個問題一針見血，直指問題核心。張梅的表情變得有些難看。"當(dāng)然是綜合評價，不僅看成績，還要看進步空間和學(xué)習(xí)態(tài)度。"

"那誰來判斷學(xué)生的'進步空間'和'學(xué)習(xí)態(tài)度'呢？"王芳繼續(xù)追問。"如果全憑老師主觀判斷，會不會存在偏見？比如，您似乎對家庭條件好的學(xué)生評價更高..."

"王女士！"張梅猛地提高了聲音，臉色陰沉。"請注意您的言辭！我作為一名從教十年的教師，專業(yè)素養(yǎng)是毋庸置疑的。我的評判完全基于教育規(guī)律和學(xué)生實際表現(xiàn)，絕無任何偏見！"

"那為什么同樣是新轉(zhuǎn)來的學(xué)生，趙剛同學(xué)就得到了您的特別關(guān)照？"王芳毫不退讓。"是因為他父親是市商會的副會長嗎？"

教室里瞬間安靜下來，所有人的目光都集中在張梅身上。張梅的臉色先是一白，隨即漲得通紅。"這完全是無稽之談！趙剛同學(xué)的成績本來就好，轉(zhuǎn)學(xué)測試分?jǐn)?shù)接近滿分，自然值得特別培養(yǎng)！"

"我記得林曉宇同學(xué)的轉(zhuǎn)學(xué)測試成績也不低，當(dāng)時是班級第十二名。"王芳冷靜地指出。"可您對他的態(tài)度明顯不同。"

"夠了！"張梅拍案而起，聲音尖銳。"王女士，您這是在質(zhì)疑我的職業(yè)道德！作為班主任，我有權(quán)決定如何管理班級和評價學(xué)生。如果您對我的工作方式有意見，可以向?qū)W校投訴，而不是在家長會上無理取鬧！"

林峰一直安靜地聽著這場爭執(zhí)，觀察著張梅的反應(yīng)和其他家長的表情。他發(fā)現(xiàn)，盡管有些家長對張梅的言論表示不滿，但大多數(shù)人選擇了沉默。這種沉默背后，或許是無奈，或許是害怕得罪這位掌握著孩子學(xué)習(xí)命運的班主任。

"張老師，冷靜一點。"林峰終于再次開口。"我想王女士并非有意冒犯，她只是提出了一個合理的疑問。作為家長，我們都希望了解學(xué)校的評價標(biāo)準(zhǔn)是否公平公正。"

"林先生，"張梅深吸一口氣，努力壓制著怒火。"我理解家長對孩子的關(guān)心，但請您也理解教師的專業(yè)判斷。教育是門科學(xué)，不是每個人都能理解其中的奧妙。有些孩子就是不適合學(xué)術(shù)競爭，這不是歧視，而是客觀事實。"

"那您能告訴我，我兒子到底哪里不適合？"林峰直視張梅，聲音低沉而有力。"是智力問題？學(xué)習(xí)態(tài)度問題？還是因為他父親看起來只是個普通人，沒有能力給學(xué)校提供什么'資源'？"

張梅被這直接的問題噎住了，一時語塞。她環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)不少家長正饒有興趣地等待她的回答。

"林先生，我從來沒有說過您兒子智力有問題。"張梅試圖轉(zhuǎn)移話題。"我只是基于他的考試成績做出專業(yè)判斷。作為班主任，我的責(zé)任是確保每個學(xué)生都在適合自己的環(huán)境中學(xué)習(xí)。"

"那請問，如果我兒子下次考試成績有所提高，您還會建議把他調(diào)出重點班嗎？"林峰步步緊逼。

"這要看提高的幅度。"張梅語焉不詳。"如果只是小幅提升，依然跟不上班級整體節(jié)奏，調(diào)整到普通班對他來說可能更有利。"

"所以，最終決定權(quán)在您手里？"林峰輕笑一聲。"無論孩子如何努力，只要您認為他'不適合'，就可以把他踢出重點班？"

"林先生，您這是在質(zhì)疑我的專業(yè)判斷！"張梅聲音提高了八度。"作為班主任，我當(dāng)然有權(quán)對學(xué)生做出評價和建議。這不是'踢出去'，而是為了孩子的長遠發(fā)展考慮！"

"為了孩子考慮？"林峰冷笑道。"剛才您也說了，重點班資源更好，師資更強，進入重點高中的幾率更大。把孩子調(diào)到普通班，難道不是變相剝奪了他獲得優(yōu)質(zhì)教育的機會嗎？"

"這不是剝奪，而是合理分配！"張梅也開始提高聲音。"教育資源是有限的，必須優(yōu)先分配給最有潛力的學(xué)生！那些基礎(chǔ)差、家庭支持不足的學(xué)生，在重點班只會越來越痛苦！"

"張老師，"林峰的聲音突然變得異常平靜，這種平靜反而讓人感到一絲寒意。"您剛才的話，本質(zhì)上是在說，家庭條件不好的孩子不配接受優(yōu)質(zhì)教育，對嗎？"

三

張梅被林峰的直白問題激怒了，她的臉漲得通紅，雙手撐在講臺上，聲音尖銳。"林先生，您不要曲解我的意思！我從來沒有說過家庭條件不好的孩子不配接受優(yōu)質(zhì)教育！我說的是，教育資源有限，必須合理分配！"

"那么，您心目中的'合理分配'標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？"林峰依然保持著可怕的冷靜。"成績？努力程度？還是家長的社會地位和經(jīng)濟實力？"

"當(dāng)然是綜合考量！"張梅提高了聲音，似乎想用音量壓制質(zhì)疑。"學(xué)生的基礎(chǔ)、潛力、學(xué)習(xí)態(tài)度、家庭支持度，這些都是評判標(biāo)準(zhǔn)！"

"家庭支持度？"林峰抓住了這個詞。"這是不是意味著，即使孩子基礎(chǔ)好、潛力大、學(xué)習(xí)態(tài)度積極，但如果家庭支持度不夠，也會被判定為'不適合'重點班？"

"您不要偷換概念！"張梅拍案而起。"家庭支持是客觀存在的因素，有些家長忙于工作，無暇輔導(dǎo)孩子；有些家庭經(jīng)濟條件有限，負擔(dān)不起額外的教育投入。這些都會影響孩子的學(xué)習(xí)效果，這是事實，不是歧視！"

"張老師，請問您平時是怎么對待那些成績不太理想的學(xué)生的？"王芳又插了進來。"我聽我女兒說，您經(jīng)常在課堂上點名批評某些同學(xué)，說他們'不配在重點班'，這是真的嗎？"

張梅的表情變得更加難看。"我只是嚴(yán)格要求學(xué)生，希望他們認識到重點班的學(xué)習(xí)壓力和競爭激烈程度！這是為了激勵他們努力上進！"

"用羞辱的方式激勵學(xué)生？"王芳反問。"我女兒說，您曾當(dāng)著全班同學(xué)的面，告訴林曉宇'像你這樣的成績，在普通班或許是佼佼者，在重點班只能算墊底，不如主動申請調(diào)班，別在這里浪費時間和資源'。這種話真的是在激勵學(xué)生嗎？"

教室里一片嘩然，所有家長都露出驚訝的表情。有些人低聲議論，有些則直接看向林峰，眼中帶著同情。林峰的表情變得更加陰沉，他的手指在桌面上輕輕敲擊，節(jié)奏越來越快。

張梅被這突如其來的指控驚到了，一時語塞。她環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)不少家長的目光中帶著質(zhì)疑，急忙解釋道："我可能在批評學(xué)生時語氣嚴(yán)厲了些，但絕對是為了他們好！有時候，只有直面現(xiàn)實，才能激發(fā)斗志！"

"張老師，作為教育工作者，您真的認為當(dāng)眾羞辱一個孩子，會對他的學(xué)習(xí)有幫助嗎？"林峰的聲音低沉而有力。"您說的'直面現(xiàn)實'，不過是披著教育外衣的歧視和打壓！"

"林先生，您未免太敏感了！"張梅試圖為自己辯解。"教育本來就是嚴(yán)格的，不可能事事顧及學(xué)生的自尊心！現(xiàn)實社會更加殘酷，孩子們早晚要面對，與其在學(xué)校里養(yǎng)尊處優(yōu)，不如早點認清自己的能力邊界！"

"能力邊界？"林峰冷笑一聲。"我兒子轉(zhuǎn)學(xué)前在原來學(xué)校是年級前十的學(xué)生，基礎(chǔ)扎實，學(xué)習(xí)態(tài)度端正。他來到新學(xué)校，需要時間適應(yīng)，這很正常。但在您眼里，他就成了'不配進重點班'的學(xué)生，這公平嗎？"

"林先生，每個學(xué)校的教學(xué)水平和考試難度不同，您兒子在原來學(xué)校成績好，不代表在我們學(xué)校也能保持同樣水平。"張梅的語氣中帶著明顯的優(yōu)越感。"我們學(xué)校是市重點，師資力量和教學(xué)質(zhì)量在全市首屈一指，標(biāo)準(zhǔn)自然也更高。"

"所以，您否認自己存在歧視行為？否認自己用侮辱性語言打擊學(xué)生？"林峰直視張梅，目光如炬。

張梅被這直接的質(zhì)問激怒了，她雙手叉腰，聲音提高了八度："林先生，您這是在質(zhì)疑我的職業(yè)道德！我從教十年，桃李滿天下！我所做的一切都是為了學(xué)生好！如果您不相信我的教育理念，大可以給孩子換個班，或者干脆換學(xué)校！"

"換班？換學(xué)校？"林峰緩緩站起身，聲音平靜得可怕。"張老師，您是在明確告訴我，如果我兒子不符合您的標(biāo)準(zhǔn)，就該主動離開，是嗎？"

"我不是這個意思！"張梅意識到自己說得太過火，急忙補救。"我只是說，如果您對我的教學(xué)方式有異議，可以向?qū)W校申請調(diào)班。這是您的權(quán)利。"

"不，我不會申請調(diào)班。"林峰一字一句地說。"我想知道的是，作為人民教師，您憑什么用自己的偏見和歧視來評判學(xué)生？憑什么用侮辱性語言打擊學(xué)生的自信心？憑什么根據(jù)家庭背景決定學(xué)生是否'配得上'重點班的資源？"

教室里瞬間安靜下來，所有家長都屏息凝神，等待張梅的回答。張梅的臉色變得煞白，她意識到自己被逼到了墻角，但驕傲不允許她認錯，于是她挺直腰板，冷冷地說："林先生，我想您誤會了。我從不以家庭背景評判學(xué)生，我的標(biāo)準(zhǔn)只有一個：成績。至于我的教學(xué)方式，得到了學(xué)校和大多數(shù)家長的認可。如果您有意見，可以向教育局投訴，而不是在家長會上無理取鬧！"

"教育局？"林峰輕笑一聲，突然拿出手機，撥通了一個號碼，并按下了免提鍵。電話很快接通，傳來一個恭敬的男聲。

聽著對面那個熟悉的聲音，張梅臉上的表情瞬間凝固，她難以置信地看著林峰，頓時如遭雷劈——