一場(chǎng)本該充滿(mǎn)喜悅的畢業(yè)典禮，竟成了一名優(yōu)秀大學(xué)生的絕命日？

讀書(shū)多年，好不容易到畢業(yè)的階段。

23歲的英國(guó)小伙，卻在2024年12月本該穿上畢業(yè)禮服的那天，被母親發(fā)現(xiàn)死在臥室里。

而這一切的背后，竟還有一場(chǎng)“烏龍事件”。

本該在去年12月順利畢業(yè)，英國(guó)小伙伊森?布朗的生命卻永遠(yuǎn)留在了23歲。

更讓人揪心的是，在他死后一個(gè)月，家人才發(fā)現(xiàn)他其實(shí)拿到了二級(jí)甲等榮譽(yù)學(xué)位。

直到2025年，這場(chǎng)悲劇的余波仍未平息。

在學(xué)校、家屬、學(xué)生組織各方的討論下，真相背后的系統(tǒng)性漏洞也逐漸浮出水面。

據(jù)悉，23歲去世的小伙子伊森?布朗來(lái)自英國(guó)。

在奮發(fā)讀書(shū)多年后，他被格拉斯哥大學(xué)錄取。

當(dāng)收到錄取通知書(shū)時(shí)，伊森欣喜若狂，全家人都為他感到驕傲。

在家人眼中，他是個(gè)善良又有愛(ài)心的小伙子，走到哪兒都很受歡迎。

2024年6月，本該是伊森畢業(yè)的日子，可格拉斯哥大學(xué)突然告知他有一份作業(yè)未提交，無(wú)法按時(shí)畢業(yè)。

雖然沒(méi)有按時(shí)畢業(yè)，但他仍寄希望于12月。

一心想順利畢業(yè)的伊森并沒(méi)放棄，盼著能在12月拿到學(xué)位。

轉(zhuǎn)折發(fā)生在9月，學(xué)校再次傳來(lái)噩耗。

學(xué)校通知，稱(chēng)他一門(mén)課程未獲評(píng)分，因此不具備畢業(yè)資格。

這個(gè)消息像一盆冷水，澆滅了伊森所有的希望。

在他本應(yīng)參加畢業(yè)典禮的當(dāng)天早上，他的母親發(fā)現(xiàn)他死在臥室里。

白發(fā)人送黑發(fā)人，悲痛過(guò)后，伊森的家人沒(méi)有放棄，他們?cè)谥鲃?dòng)聯(lián)系學(xué)校，要求徹查此事。

這一查，竟查出了驚天真相。

原來(lái)。伊森的成績(jī)計(jì)算出現(xiàn)了嚴(yán)重錯(cuò)誤，他實(shí)際達(dá)到了二級(jí)甲等榮譽(yù)學(xué)位的標(biāo)準(zhǔn)。

對(duì)此，伊森的母親要為兒子尋求正義。

負(fù)責(zé)調(diào)查的一位教授在報(bào)告中明確表示，這件事是“系統(tǒng)性問(wèn)題，而非個(gè)人失誤”。

伊森的成績(jī)錯(cuò)誤本應(yīng)在考試委員會(huì)流程中就被發(fā)現(xiàn)。

可不管是學(xué)校工作人員，還是負(fù)責(zé)成績(jī)的工作人員，都沒(méi)能察覺(jué)這個(gè)疏漏。

更讓家屬憤怒的是，格拉斯哥大學(xué)校長(zhǎng)起初還拒絕與他們見(jiàn)面，提出條件稱(chēng)家屬不帶校監(jiān)安瓦爾同行。

隨著輿論的發(fā)酵，質(zhì)疑聲越來(lái)越大。

面對(duì)質(zhì)疑，格拉斯哥大學(xué)在2025年2月初安排副校長(zhǎng)和報(bào)告撰寫(xiě)人會(huì)見(jiàn)了家屬代表，表達(dá)歉意并通報(bào)調(diào)查結(jié)果。

面對(duì)伊森的悲劇發(fā)生，許多網(wǎng)友對(duì)該校的審查存疑。

對(duì)此，學(xué)校稱(chēng)已核查所有記錄，強(qiáng)調(diào)伊森的情況是“孤立事件”，沒(méi)有其他學(xué)生受影響。

同時(shí)，學(xué)校對(duì)學(xué)術(shù)和健康保障政策及實(shí)踐進(jìn)行了全面審查，還修訂了考試委員會(huì)成員的培訓(xùn)計(jì)劃。

校長(zhǎng)也通過(guò)家屬律師表示，愿意再次與家屬會(huì)面，詳細(xì)說(shuō)明學(xué)校已采取的整改措施。

無(wú)獨(dú)有偶，類(lèi)似的悲劇在英國(guó)高校并非首次發(fā)生。

早在2018年，布里斯托大學(xué)的娜塔莎?阿布拉哈特也曾因?qū)W業(yè)壓力和心理問(wèn)題陷入絕境。

娜塔莎面臨課程壓力時(shí)，沒(méi)有得到合理的調(diào)整和幫助，最終不幸離世。

隨后，娜塔莎的父母以學(xué)校未履行照顧義務(wù)、存在歧視等為由對(duì)布里斯托大學(xué)提起民事訴訟。

伊森和娜塔莎的悲劇為我們敲響了警鐘，一定要多關(guān)注孩子的心理健康問(wèn)題。

同樣的，在面對(duì)壓力時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)適當(dāng)進(jìn)行調(diào)節(jié)，不要被情緒左右。