今天 （10月7日） ，經濟合作與發(fā)展組織 （ Or ganisation for Economic Co-operation and Development， OECD，簡稱 經合組織 ） 發(fā)布了最新一輪全球教師調查報告，新加坡老師的上課時間和改作業(yè)時間都在減少，但總工作時長卻在全球55個教育系統(tǒng)中排名第三，僅次于日本和新西蘭。這多出來的時間都去哪了？

圖源：OECD

課堂之外的“隱形工作”

答案藏在那些不在課堂上的時間里。數據顯示，新加坡老師每周花8.2小時備課，比2018年的7.3小時還要多；行政工作占了4小時；除此之外，還有學生輔導、課外活動、與家長溝通、專業(yè)培訓、與同事協作等一系列任務。

教育部給出了解釋：這不是老師在核心教學上投入變少了，而是新加坡教育系統(tǒng)的“刻意設計”。本地教育強調的是學生的全面發(fā)展，老師不只是在課堂上傳授知識，還要通過課外活動把學生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人。

據《海峽時報》報道，綠苑中學（Greendale Secondary School） 低年級主任Kerry Lim發(fā)現，疫情之后，越來越多學生喜歡獨處，不怎么和朋友交流，整天抱著手機。

所以除了日常教學，老師們還得想辦法讓學生放下手機，多和同學互動。這些工作，全都不在課堂時間里。

壓力山大

新加坡老師壓力與日俱增。調查顯示，27%的新加坡老師表示工作中經常感到壓力，比全球平均數據19%高出不少，也比2018年的23%上升了4個百分點。

圖源：OECD

壓力主要來自于以下三個方面：行政工作、改作業(yè)、對學生成績負責——這三項被本地老師列為最大的壓力來源。

縱向來看，年輕老師覺得壓力更大。數據顯示，30歲以下的老師比50歲以上的同事更容易感到“經常有壓力”。

教育部的解釋是，新老師需要時間磨練備課、理解課程、處理職場關系和家長溝通等技能，隨著經驗積累，信心自然會增長。

教育部在做什么？

面對這些問題，教育部也在想辦法。新加坡教育部長李智陞在今天的發(fā)布會上表示，當局正在通過數字化方案簡化行政工作。

圖源： 李智陞臉書

比如當局推出的Parents Gateway平臺，家長可以直接在線提交孩子的請假證明，比如病假單，老師就不用再人工追蹤學生考勤了。這個功能預計在2026年初向所有家長開放。

此外，教育部還在設定與家長溝通的明確界限，避免老師陷入“隨時在線”的狀態(tài)。

李智陞說：“我們致力于確保教師這個職業(yè)對經驗豐富的教育工作者、應屆畢業(yè)生和轉行者來說，都保持吸引力和回報感?！?/p>

新加坡老師自己怎么看？

盡管工作強度大、壓力也不小，但調查顯示，超過八成的新加坡老師對自己的工作感到滿意。

71%的老師認為教師在社會上受到重視，這個比例遠高于 22% 的 全球平均數；57%的老師覺得政策制定者重視他們的意見，這一點也高于 16% 的 全球平均數，而且比2018年還上升了7%。

值得欣喜的是，超過七成的本地老師認為，當老師是他們的第一職業(yè)選擇。對于教齡在五年以內的新手老師，這個比例更是高達79%。

但數據還釋放了另一個信號：30歲以下老師中，有 40%打算在五年內離開這個行業(yè)，雖然比2018年的49%有所下降，但仍然高于全球平均水平兩倍。

此外，教師們對薪資滿意度出現了下滑。55%的老師對薪水表示“滿意”或“非常滿意”，雖然仍高于全球平均的39%，但比2018年的72%下降了17個百分點。

AI使用率遙遙領先

值得一提的是，新加坡老師在采用新技術方面走在全球前列。調查發(fā)現，四分之三的本地老師使用人工智能輔助教學或促進學生學習，這個比例是全球平均36%的兩倍多。

都說臺上一分鐘，臺下十年功，新加坡的老師們顯然需要在課堂之外花費更多的時間，這才是真正考驗人的地方。

Alex丨編輯

Lola丨編審

OECD、海峽時報丨來源

OECD、臉書丨圖源

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