粉筆灰落滿肩頭時，你總以為那是責(zé)任的勛章。

卻忘了，有些勛章的背面，刻著的是無人看見的傷痕。

你站在三尺講臺，望著臺下幾十雙清澈的眼睛，滿心都是 “為他們好” 的執(zhí)念。

于是你舉起戒尺，收緊規(guī)矩，以為是在為他們筑起成長的藩籬。

可到頭來才發(fā)現(xiàn)，那藩籬困住的，不僅是學(xué)生的棱角，還有你自己的人生。

曾幾何時，教師是 “人類靈魂的工程師”，是能捧著一顆心來、不帶半根草去的守護(hù)者。

可如今，這守護(hù)者的身份，卻成了燙手的山芋。

你不敢松，怕學(xué)生走歪路；你不敢嚴(yán)，怕自己栽跟頭。

進(jìn)退兩難間，你以為的 “育人”，漸漸變成了一場小心翼翼的自我消耗。

有多少老師，因為學(xué)生上課打鬧，輕聲斥責(zé)了幾句，就被家長投訴 “態(tài)度惡劣”；

有多少老師，因為學(xué)生作業(yè)屢次不交，留堂輔導(dǎo)半小時，就被家長質(zhì)疑 “故意刁難”；

有多少老師，因為學(xué)生打架斗毆，按校規(guī)批評教育，就被家長告到教育局 “濫用職權(quán)”。

你以為你在糾正錯誤，維護(hù)秩序，可在別人眼里，你不過是個多管閑事的 “麻煩制造者”。

你也曾想過 “佛系” 一點，睜一只眼閉一只眼。

畢竟，學(xué)生成績好不好，不影響你拿基本工資；

學(xué)生守不守規(guī)矩，不耽誤你按時上下班。

可每當(dāng)看到學(xué)生上課睡覺、下課沉迷游戲，看到他們浪費青春、荒廢時光，你又忍不住心痛。

你想起自己當(dāng)初選擇當(dāng)老師，不是為了混日子，而是想真真切切地幫他們找到人生的方向。

于是你又一次鼓起勇氣，拿起 “管束” 的武器，卻不知這武器早已沒有了保護(hù)色，反而成了刺向自己的利刃。

有人說，現(xiàn)在的老師越來越 “懦弱” 了，連批評學(xué)生都要思前想后。

可他們不知道，那不是懦弱，是無奈。

你上有老下有小，一份工作是全家的生計；

你怕丟了飯碗，怕付不起房貸車貸，怕給家人帶來負(fù)擔(dān)。

你不是不想嚴(yán)格，是不敢嚴(yán)格。

你怕自己一句無心的批評，就被無限放大；

你怕自己一次正常的管束，就引來無盡的麻煩。

你以為你在為學(xué)生的未來負(fù)責(zé)，可最后卻連自己的生活都保不住。

更讓人痛心的是，當(dāng)你小心翼翼地平衡著 “管” 與 “不管” 的尺度時，有些學(xué)生卻漸漸失去了對規(guī)則的敬畏。

他們覺得老師不敢批評自己，于是更加肆無忌憚；

他們覺得犯錯不需要付出代價，于是一次次挑戰(zhàn)底線。

你看著他們一步步偏離正軌，卻無能為力。

你以為你在保護(hù)自己，卻在不知不覺中，耽誤了學(xué)生的成長。

這才是最大的悲哀 —— 你既沒能 “育人”，又傷害了自己。

其實，老師想要的從來都不多。

不是鮮花和掌聲，不是職稱和榮譽(yù)，

只是在他們嚴(yán)格管束學(xué)生時，能得到一句 “理解”；

只是在他們?yōu)閷W(xué)生操心時，能得到一份 “信任”；

只是在他們遇到麻煩時，能有一個 “說理” 的地方。

可如今，連這最簡單的愿望，都成了奢望。

愿有一天，教師不再需要在 “育人” 和 “保己” 之間做選擇；

愿有一天，嚴(yán)格管束不再是 “害己” 的根源，而是 “育人” 的底氣；

愿有一天，老師能重新挺直腰桿，放心大膽地去教導(dǎo)學(xué)生，不用再擔(dān)心 “引火燒身”。

畢竟，一個國家的未來，需要敢管、敢教、敢負(fù)責(zé)的老師；

一個民族的希望，需要懂得尊重老師、信任老師的社會。

別讓 “育人” 變成 “害己”，別讓好老師寒了心，別讓教育失去該有的溫度。