創(chuàng)作聲明：本文為虛構創(chuàng)作，請勿與現實關聯

聲明：本文為虛構小說故事，請勿與現實關聯。

"像你兒子這樣的學生，就別做什么大學夢了！"

王老師的聲音在安靜的教室里炸響，每個字都像刀子一樣割在我心上。

"老師，我兒子平時挺努力的，成績也在進步..."我壓低聲音為兒子辯護。

"努力？"她冷笑一聲，目光輕蔑地掃過我，"李小軍這種學生我見多了，天賦不夠還不自知。

你們這樣的家庭，還是早點認清現實吧。"

我死死攥著拳頭，指甲幾乎要掐進肉里。

此時此刻，剛剛走馬上任的縣委書記李建國，只是一個被當眾羞辱的普通父親。

01

三個月前的那個下午，我永遠不會忘記。

組織部長親自到辦公室找我談話的時候，我正在整理一份關于農村教育資源分配的調研報告。

"建國，準備一下，明天去縣里報到。"

"報到？去干什么？"我抬起頭，滿臉疑惑。

"縣委書記，組織決定了。"

我手里的筆掉在地上，整個人愣在那里。

從一個普通的科員，直接提拔為縣委書記，這種事情我連想都沒想過。

"是不是搞錯了？"我結結巴巴地問。

"沒錯，文件已經下來了。你這些年的工作成績大家都看在眼里，特別是你那份教育改革的建議書，得到了市里的高度重視。"

當天晚上回到家，我把這個消息告訴了妻子劉梅。

她正在廚房做飯，聽到這話直接關了火。

"你說什么？縣委書記？"

"真的，明天就要去上任了。"

劉梅激動得眼淚都快流出來了。

我們結婚十五年，她跟著我吃了太多苦。

從下崗職工到重新就業(yè)，從租房子到買房子，這些年我們一步一個腳印才有了今天的生活。

"小軍知道嗎？"她擦著眼角問。

"還沒告訴他，孩子馬上高三了，別給他太大壓力。"

兒子李小軍今年十七歲，在縣一中讀高二。

成績算不上優(yōu)秀，但也不差，一直在班里保持中游水平。

這孩子性格有點內向，不像別的孩子那么善于表現自己，但學習很用功。

每天晚上寫作業(yè)到十一點多，周末也很少出去玩，就是那種默默努力的孩子。

"建國，你說我們小軍以后上大學是不是就容易一些了？"劉梅小聲問道。

"別這么想，孩子的路還是要靠自己走。"

我搖搖頭，"而且我不準備告訴任何人我的新身份，包括學校那邊。"

"為什么？"

"我想看看，在沒有任何光環(huán)的情況下，我們的孩子會受到什么樣的對待。

這對我了解真實的教育現狀也有幫助。"

劉梅點點頭，她理解我的想法。

第二天，我穿上最樸素的衣服，開著自己的那輛舊帕薩特去縣里報到。

縣委辦公樓比我想象的要氣派一些，但也算不上豪華。

秘書小王引導我熟悉辦公環(huán)境，介紹各個部門的負責人。

"李書記，您看是不是先把車換一下？縣里有專車。"小王提醒道。

"不用了，我習慣開自己的車。"

"那公務員卡和一些福利待遇......"

"這些都不著急，我先熟悉一下工作。

對了，關于我的身份，暫時不要對外透露太多，我想低調一段時間。"

小王有些不解，但還是點頭答應了。

接下來的兩個多月，我?guī)缀醢阉芯Χ纪度氲搅私饪h里的各種情況上。

經濟發(fā)展、民生問題、基礎設施，但最讓我關注的還是教育。

通過實地走訪，我發(fā)現縣里的教育資源分配確實存在很大問題。

重點學校和普通學校之間的差距越來越大，老師的待遇和教學積極性也參差不齊。

最讓我擔心的是，一些老師對學生的態(tài)度已經開始按照家庭背景進行區(qū)別對待。

這種現象如果不及時糾正，將會對孩子們的成長造成不可挽回的影響。

02

十月底的一個周五下午，劉梅打電話給我。

"建國，明天學校開家長會，你能去嗎？"

我看了看工作安排，周六上午本來有個會議，但不算特別重要。

"幾點開始？"

"上午九點，我本來想去的，但小軍說希望爸爸能參加一次。

你知道的，這孩子從小到大，家長會基本都是我去。"

我心里一暖。兒子很少主動提要求，這次既然開口了，說明他真的很在意。

"好，我去。"

"那太好了！對了，你別開公車去，也別穿得太正式，免得給孩子造成壓力。"

劉梅的提醒很有道理。

我確實應該以一個普通父親的身份去參加家長會，這樣既能滿足兒子的愿望，又能真實了解學校的教育狀況。

周六一早，我換上了平時在家穿的休閑裝，騎著劉梅上班用的電動車出發(fā)了。

縣一中離我們家不算遠，騎車十五分鐘就到了。

校門口停著各種車輛，有豪華轎車，也有普通的電動車和自行車。

我把電動車停在一排自行車中間，和其他家長一起走向教學樓。

從家長們的穿著打扮可以看出，大家的經濟條件差別很大。

有的家長穿著名牌西裝，拿著高檔公文包；有的則穿著樸素的工作服，手里捏著破舊的手機。

但不管什么身份，每個人臉上都寫著對孩子的關心和期待。

走進教學樓，我發(fā)現樓道里貼著各種標語和成績排行榜。

李小軍的名字出現在班級排名的中間位置，成績確實不算突出，但也不差。

高二（3）班在三樓，我爬樓梯的時候遇到了幾個和我一樣來開家長會的父母。

"您是哪個孩子的家長？"一個穿著西裝的中年男人主動和我搭話。

"李小軍的。"我簡單回答。

"李小軍啊，我知道，挺老實的一個孩子。我是王浩的爸爸，在縣建設局工作。"

我禮貌地點點頭，沒有主動介紹自己的工作。

"您在哪里工作？"他繼續(xù)問道。

"機關里，做一些文字工作。"我含糊地回答。

他顯然對我的回答不太感興趣，很快就轉身和別的家長聊了起來。

到了教室門口，我看到班主任王老師正在和幾個家長聊天。

她大概四十出頭，穿著一身職業(yè)裝，化著精致的妝，給人的第一印象是精明強干。

"各位家長請入座，我們馬上開始。"王老師拍拍手，示意大家安靜。

我找了個角落的位置坐下，觀察著周圍的情況。

教室里大概坐了三十多個家長，大部分是媽媽，爸爸不多。

座位的安排似乎有某種規(guī)律，坐在前排的家長穿著都比較體面，后排的則相對普通一些。

"首先歡迎各位家長在百忙之中抽時間參加家長會。"

王老師開始講話，"今天主要和大家交流一下孩子們最近的學習情況。"

她先介紹了班級的整體成績，然后開始點名表揚一些學習優(yōu)秀的學生。

"王浩同學這次考試進步很大，特別是數學成績，從班級第十名提升到第五名。

王浩爸爸，你們在家是怎么輔導的？"

坐在前排的王浩爸爸站起來，滿臉得意地開始分享經驗。

"主要還是要多投入，我們給孩子請了最好的家教老師，每個周末都有專門的輔導。

另外就是要給孩子創(chuàng)造好的學習環(huán)境......"

他說了十幾分鐘，基本都是在展示自己為孩子花了多少錢，請了多么厲害的老師。

王老師頻頻點頭，臉上帶著贊許的笑容。

"還有趙雯雯，這孩子不但成績好，各方面表現都很突出。

趙雯雯媽媽，您也來分享一下經驗吧。"

坐在第二排的一位女士站了起來，她穿著一身名牌套裝，手上的包一看就價值不菲。

"其實也沒什么特別的方法，主要是我們全家都很重視教育。

我愛人在市里工作，我們經常帶孩子去省城參加各種培訓班......"

聽著這些家長的發(fā)言，我心里有些不是滋味。

不是因為我們家沒有這些條件，而是因為我感受到了一種無形的壓力。

好像在這里，評價一個孩子的標準不僅僅是成績，還有家庭背景。

03

表揚環(huán)節(jié)結束后，王老師的語調變了。

"當然，我們班也有一些需要家長特別關注的學生。"

她的目光在教室里掃了一圈，最后停在了后排，"有些孩子的學習態(tài)度和成績都需要改進。"

我心里咯噔一下，預感不太好。

"李小軍家長在嗎？"

我舉起手："在。"

"李小軍這個孩子，怎么說呢......"王老師皺著眉頭，似乎在組織語言，"學習很用功，這一點我承認。但是用功和有效果是兩回事。"

教室里突然安靜下來，所有人的目光都投向了我。

"他的成績一直在中游徘徊，上次考試還有所下滑。

最關鍵的是，這孩子似乎沒有找到適合自己的學習方法。"

我站起來想要為兒子說幾句話："老師，小軍在家確實很努力，每天都學到很晚......"

"努力我看到了，但努力的方向不對。"

王老師打斷了我的話，"像李小軍這樣的學生，與其把時間都花在文化課上，不如考慮一下其他的發(fā)展方向。"

"其他方向？"我有些不明白她的意思。

"比如藝術類、體育類，或者職業(yè)技術學校。這些路子可能更適合他。"

教室里傳來一些竊竊私語的聲音，我感覺臉上火辣辣的。

"老師，我覺得現在下這樣的結論還為時過早。

小軍才高二，還有一年多的時間，成績完全有可能提高。"我努力保持冷靜。

王老師搖搖頭："李小軍爸爸，我理解您對孩子的期望，但作為老師，我有責任告訴您實情。

以他現在的成績和學習能力，想要考上好大學的希望很渺茫。"

"那普通大學呢？"我不死心地問。

"普通大學？"王老師的語氣里帶著一絲不屑，"現在就連普通大學的競爭都很激烈。像您兒子這樣的學生......"

她停頓了一下，環(huán)視了一圈教室，然后用一種居高臨下的語調說出了那句讓我終生難忘的話：

"像您兒子這樣的學生，就別做什么大學夢了！"

教室里鴉雀無聲，空氣仿佛凝固了。

我感覺血液瞬間涌上了頭頂，太陽穴突突地跳個不停。

"老師，您這話是不是太絕對了？"我努力控制著情緒，"小軍平時學習很認真，也很聽話......"

"認真和聽話不等于有天賦。"王老師毫不客氣地反駁，"我教書這么多年，什么樣的學生我一眼就能看出來。

有些孩子天生就是學習的料，有些孩子就不是。承認現實總比盲目樂觀要好。"

"可是......"

"沒有可是！"她的聲音突然拔高，"李小軍爸爸，我知道您不愿意接受這個現實，但這就是事實。與其讓孩子在這里浪費時間，不如早點給他找個合適的出路。"

我死死握著拳頭，指甲深深掐進了手心。

"您們這樣的家庭，說句不好聽的，能供孩子讀到高中畢業(yè)就不錯了。

大學？那是人家這些孩子要考慮的事情。"她的目光掃過前排那些穿著體面的家長。

這句話像一記耳光狠狠抽在我臉上。

周圍的家長們有的在低頭玩手機，有的在交頭接耳，還有的在偷偷打量著我，眼神中透著同情或者嘲諷。

我想要反駁，想要告訴她我的真實身份，想要讓她知道她正在羞辱的是這個縣的最高領導。

但我忍住了。

不是因為怯懦，而是因為憤怒。

一個教師，怎么能夠如此輕易地給一個孩子下死刑？

怎么能夠因為家庭條件的差異就否定一個學生的努力和潛力？

04

家長會在一種壓抑的氛圍中繼續(xù)進行。

王老師又點名批評了幾個成績不好的學生，語調都很嚴厲，但沒有一個像對李小軍那樣刻薄。

我坐在角落里，表面平靜，內心卻翻江倒海。

這就是我們縣里的教育現狀嗎？

老師可以如此隨意地否定學生，可以因為家庭背景的不同而區(qū)別對待？

如果不是親身經歷，我很難相信這樣的事情會發(fā)生在課堂上，發(fā)生在一個人民教師的口中。

"最后，我想強調一下，高三就在眼前了，希望家長們都能正確認識自己孩子的能力和水平，做出合理的規(guī)劃。"

王老師總結道，"有些孩子適合繼續(xù)讀書深造，有些孩子則需要尋找其他的發(fā)展路徑。

這不是歧視，而是實事求是。"

她的目光再次掃過后排，在我身上停留了幾秒鐘。

"教育資源是有限的，我們要把有限的資源投入到最有潛力的學生身上。

這樣才能讓整個班級，整個學校的成績有所提升。"

聽到這里，我徹底明白了。

在王老師的心目中，學生已經被分成了三六九等。

家庭條件好的學生天然就是"有潛力"的，值得投入更多的教育資源；

而像李小軍這樣的學生，就是應該被放棄的。

這種教育理念如果不及時糾正，將會毀掉多少孩子的未來？

家長會接近尾聲時，王老師開始發(fā)放一些資料。

"這些是關于各個大學招生情況的材料，以及一些職業(yè)技術學校的宣傳單。

家長們可以根據自己孩子的情況選擇性地了解。"

輪到我的時候，她只給了我?guī)讖埪殬I(yè)技術學校的宣傳單。

"李小軍爸爸，您可以考慮一下這些學校，都是不錯的選擇。"

她的語氣聽起來很"善意"，但我聽出了其中的輕蔑。

我接過那幾張宣傳單，上面印著"某某技工學校"、"某某職業(yè)培訓中心"的字樣。

不是說這些學校不好，而是她憑什么替我的兒子做決定？憑什么認為他只配去這樣的學校？

"謝謝老師。"我冷冷地說道。

家長會結束后，其他家長陸續(xù)離開。我收拾東西準備走的時候，聽到前排幾個家長在討論。

"那個李小軍的爸爸看起來挺老實的，就是條件差了點。"

"是啊，王老師說得對，有些孩子確實不是讀書的料。"

"我覺得王老師處理得很妥當，要是我遇到這種情況，也會建議家長現實一點。"

我握緊了手中的宣傳單，紙張在我手中發(fā)出輕微的摩擦聲。

走出教學樓的時候，我遇到了兒子。

他正站在樓下的花壇邊，看到我出來，趕緊跑了過來。

"爸，家長會開得怎么樣？"他的眼中帶著期待，也有一絲擔憂。

看著兒子真誠的眼神，我心里涌起一陣酸楚。

"挺好的，老師說你最近表現不錯。"我努力擠出一個笑容。

"真的嗎？王老師真的這么說？"

"嗯，她說你很努力，要繼續(xù)加油。"

李小軍高興地笑了，那種純真的快樂讓我心痛不已。

"爸，我一定會更加努力的！我要考一個好大學，讓您和媽媽都為我驕傲！"

"好，爸爸相信你。"我拍拍他的肩膀，"無論什么時候，爸爸都相信你。"

騎車回家的路上，我的心情五味雜陳。

作為一個父親，我為兒子遭受的不公感到憤怒；

作為縣委書記，我為教育系統(tǒng)存在的問題感到擔憂。

但最讓我痛心的是，如果我不是縣委書記，只是一個普通的父親，我的兒子就要在這樣的偏見和歧視中度過最重要的學習時光。

那些和李小軍一樣努力但家庭條件普通的孩子們，他們的夢想就這樣被輕易地否定了嗎？

回到家，劉梅正在廚房準備午飯。

"家長會開得怎么樣？"她從廚房探出頭問道。

我猶豫了一下，最終還是決定不把實情告訴她。

"還行，老師說小軍挺努力的。"

"那就好，我就怕這孩子在學校不適應。"劉梅松了一口氣，"對了，小軍呢？"

"在樓下和同學聊天，一會兒就上來。"

吃午飯的時候，李小軍興致勃勃地和我們分享他的學習計劃。

"爸，我想利用寒假的時間多做一些練習題，爭取下學期成績能有個大的提升。"

"好想法，但也要注意勞逸結合。"我鼓勵道。

"我知道。爸，您今天見到王老師了嗎？她人怎么樣？"

我停下了筷子，看著兒子期待的眼神。

"挺好的，是個很負責任的老師。"

這句話說出來，我自己都覺得別扭。

但我不能讓兒子知道真相，不能讓他在本來就不容易的學習生活中再背負額外的心理壓力。

05

接下來的幾天，我一直在思考家長會上發(fā)生的事情。

作為縣委書記，我有能力也有責任改變這種狀況。

但我需要更多的證據，需要了解這種現象是否普遍存在。

我暗中安排人對全縣的教育情況進行了一次摸底調查。

結果比我想象的還要嚴重。

在很多學校，老師根據家長的職業(yè)和經濟條件對學生進行區(qū)別對待已經成為一種"潛規(guī)則"。

家庭條件好的學生不僅能夠得到更多的關注，還能夠獲得更多的表現機會。

而那些家庭條件普通的學生，即使成績不差，也很難得到老師的重視。

更讓人憤怒的是，一些老師甚至公開宣稱"窮人家的孩子不適合讀書"，建議他們早點放棄學業(yè)去學技術。

這種做法不僅違背了教育公平的基本原則，也嚴重傷害了孩子們的自尊心和學習積極性。

我意識到，必須采取行動了。

但是，如何行動卻是一個需要慎重考慮的問題。

如果直接以縣委書記的身份出面，雖然能夠立竿見影地解決問題，但也可能讓李小軍在學校的處境變得更加復雜。

更重要的是，我需要通過這件事來推動整個教育系統(tǒng)的改革，而不僅僅是解決一個班級、一個老師的問題。

經過深思熟慮，我決定先從暗訪開始。

我讓秘書小王以普通家長的身份，到縣里的幾所中學了解情況。

同時，我也安排教育局對全縣的師德師風情況進行一次全面檢查。

在等待調查結果的過程中，我每天都在關注著李小軍的情況。

讓我欣慰的是，這孩子并沒有因為家長會上的事情而受到影響，依然保持著對學習的熱情和對未來的憧憬。

每天晚上，我都能聽到他在房間里背書的聲音，看到他伏案做題的身影。

這種堅持和努力，讓我更加堅定了要為他，為所有像他一樣的孩子爭取公平教育機會的決心。

兩周后，調查結果出來了。

情況比我預想的還要糟糕。

家長會結束一周后的周五下午，我正在辦公室處理文件，突然接到了兒子班主任王老師的電話。

"李小軍爸爸嗎？我是他的班主任王老師。"

"是我，老師您好。"我有些意外，不知道她為什么會主動聯系我。

"是這樣的，我想和您單獨談一下關于李小軍的情況。您現在方便嗎？可以來學校一趟嗎？"

她的語氣聽起來有些急迫，和之前的傲慢完全不同。

"好的，我馬上過去。"

掛掉電話，我心里涌起一陣不安。難道是李小軍在學校出了什么問題？

我放下手頭的工作，開車趕到了學校。

王老師在辦公室等我，臉色看起來有些蒼白。

"李小軍爸爸，您坐。"她的態(tài)度變得異?？蜌?，"我想和您道個歉。"

"道歉？"我有些摸不著頭腦。

"是關于上次家長會的事情。我......我可能說話太直接了，如果傷害到您的感情，我很抱歉。"

我仔細觀察著她的表情，總覺得事情沒有這么簡單。

"老師，您是不是有什么話要對我說？"

王老師猶豫了一下，從桌子抽屜里拿出一份文件遞給我。

"這個......您看看就明白了。"

我接過文件，當看到抬頭的幾個字時，整個人如遭雷擊。

手指開始不受控制地顫抖。

喉嚨像被什么東西卡住了，一句話都說不出來。

眼前的文字開始模糊，汗水瞬間浸濕了后背。

椅子發(fā)出輕微的吱呀聲，那是我身體在不由自主地顫抖。