01
女兒今年12歲,上小學(xué)六年級(jí)。她從小性格活潑,愛玩愛鬧,學(xué)習(xí)方面倒也不是完全不上心,但總顯得“散漫”。
以前我還不怎么擔(dān)心,畢竟小學(xué)階段課業(yè)不算重,老師也說:“讓孩子盡情玩,快樂成長?!?/p>
可這眼看要升初中了,身邊不少家長都在琢磨給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班、提高成績,我也跟著焦慮起來。
為了讓女兒快速“自覺起來”。在家里,我經(jīng)常像個(gè)“提醒鬧鐘”一樣:寫作業(yè)、預(yù)習(xí)課文、練琴、收拾房間……事無巨細(xì),一遍遍地催促她。
“該把書包整理一下了?!?br/>“作業(yè)做完了嗎?”
“跟你說過多少次了,不要粗心……”
甚至有時(shí)看到她一摸手機(jī),我就忍不住吼她:“你又在玩?還不去學(xué)習(xí)!”
一開始女兒嘴上應(yīng)著“哦、好”,但行動(dòng)依舊拖拉。次數(shù)多了,女兒索性跟我對(duì)著干,我越催,她越敷衍。
后來,她干脆跟我玩“閉門謝客”,我一敲門,她就不耐煩地說:“別煩我,行不行?”
氣得我?guī)状蜗胨らT,可一想到總要把她教育好,只能忍了又忍。
誰知越焦急,母女沖突越尖銳。
記得有一次周末,我看到女兒在房間里捯飭著一堆亂七八糟的裝備:黃黃綠綠的假發(fā)、夸張的指甲、亂七八糟的衣服……
整個(gè)房間被她弄得亂糟糟,問她作業(yè)寫得怎么樣了,她一句“知道了,待會(huì)寫”,就完了。
一直以來,女兒都喜歡看動(dòng)漫,還經(jīng)常穿一些奇奇怪怪的動(dòng)漫衣服,和同學(xué)出去逛街。
對(duì)此,我心里其實(shí)一直不能接受,認(rèn)為她不務(wù)正業(yè),影響學(xué)習(xí)。
我瞬間火冒三丈,破口而出:“你能不能有點(diǎn)自覺?考試都快到了!你還在這整這些沒用的!”
她聽后也不甘示弱,朝我翻了個(gè)白眼:“我知道要復(fù)習(xí),用不著你天天念,你啥也不懂!”說完“砰”地一聲關(guān)上房門,留下我在客廳里氣得直發(fā)抖。
還有上次開家長會(huì),我感覺臉都被她丟盡了!
書寫差有她、上課講話有她、在教室跑來跑去還有她。幾乎所有老師指出的問題,她全占了,我真的要崩潰了!
我苦口婆心勸,她不領(lǐng)情;我講大道理,她比我都懂;我責(zé)罵,她情緒更抵觸;有時(shí)我干脆想“放手不管了”,結(jié)果她又玩得忘乎所以……
作為一個(gè)曾經(jīng)十分優(yōu)秀且從小到大,上學(xué)都沒怎么被老師批評(píng)過的人,我十分不解:為什么女兒就沒遺傳到我的一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)呢?
02
那段時(shí)間,我真的陷入了“管又管不動(dòng),不管又擔(dān)心”的死循環(huán),心里亂成一團(tuán)麻。
后來,偶然間在網(wǎng)上看到一篇文章,當(dāng)我讀到“與其事無巨細(xì)地管孩子,不如先做好立規(guī)矩”的觀點(diǎn),突然就被擊中了——我真的給女兒立好規(guī)矩了嗎?
回想一下,我跟女兒的相處模式:
從小到大幾乎都是“命令、催促、指責(zé)和妥協(xié)”。
學(xué)齡前,我覺得女兒年齡還小,哭鬧、任性都是正常的,想著等長大了就好了。
可沒想到,因?yàn)槿狈σ?guī)矩的約束,女兒逐漸變得非常自我、養(yǎng)成了各種壞習(xí)慣,當(dāng)我意識(shí)到的時(shí)候,就很難改掉了。
上小學(xué)后,每天放學(xué),我都是習(xí)慣性地讓女兒一進(jìn)門就先寫作業(yè)、再吃飯、最后洗澡。
但女兒有時(shí)會(huì)在學(xué)校寫了一半作業(yè),回家其實(shí)想先歇口氣;或者她也想先玩玩,放松好了再學(xué)習(xí)。
然而,我從來不給她這個(gè)“權(quán)利”,只要她不按我指定的順序,我就會(huì)沖進(jìn)房間瞪著她:“怎么還不動(dòng)筆?你都浪費(fèi)了多少時(shí)間?”
還有一次,她寫著寫著,想先去洗手間洗把臉。才剛從座位上站起來,我就惱了:“你又要干嘛?坐下趕緊寫完??!”
輔導(dǎo)女兒功課時(shí),看著她各種小動(dòng)作,一會(huì)兒摸摸這兒,一會(huì)兒扣扣那兒,根本沒辦法集中精力,就連最簡單的算術(shù)題都會(huì)出錯(cuò)。我每次都忍不住對(duì)她大聲吼叫,氣得滿臉通紅。
現(xiàn)在想來,一開始,我就沒給女兒立好規(guī)矩。
明白了這一點(diǎn),我立馬開始給女兒“立規(guī)矩”,這一招看著簡單,實(shí)際做下來,真的非常有用!