01
女兒今年 13 歲,上初一。從小,我就對她寄予厚望,為了她的成長,傾注了無數(shù)心血。
從幼兒園開始,我便為她安排了各種課程,思維訓(xùn)練、識字、英語、舞蹈、繪畫…到了小學(xué),周末的興趣班、寒暑假的學(xué)科補(bǔ)習(xí)班…一年到頭,從未間斷。
雖然女兒偶爾會有些不滿,但在我的堅(jiān)持和督促下,也漸漸接受了這樣的生活。
低年級時,女兒的成績確實(shí)很好,每次考試幾乎都是雙 100,性格也乖巧聽話。
我還暗自慶幸,覺得自己對女兒的教育,初見成效,相信將來她一定會比同齡人更優(yōu)秀。
但隨著年級的升高,作業(yè)量和難度也越來越大,女兒便逐漸偏離軌道,不僅成績大幅度下滑,學(xué)習(xí)積極性也越來越弱。
她總喜歡把“我不行、我不會”掛在嘴邊,學(xué)習(xí)開始磨磨蹭蹭,一寫作業(yè)就狀況百出。一會餓了,一會渴了,一會要上廁所了,身上好像有跳蚤,一會撓撓這,一會撓撓那…
剛開始,我還挺有耐心,總鼓勵她、安慰她:“沒關(guān)系的,只要咱們勤快些,比別人多下功夫,多努力,肯定沒問題的?!?/p>
但現(xiàn)實(shí)是,越給她好臉色,她越懶散。
每天放學(xué)回家,女兒第一件事就是打開電視,從不主動復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。
做題時,也是各種小動作:故意晃腿發(fā)出聲音,拿到一道題就嚷著“不會”,如果我不講解,她就堅(jiān)決不做下一道。只要我不監(jiān)督,她甚至可以兩小時只寫一個字……
忍無可忍,我終于爆發(fā)了,狠狠的“教育”了一番后,開啟了嚴(yán)密的陪讀模式。
每天一下班,不管我多累多忙,直接坐進(jìn)她的房間,全程盯著她學(xué)習(xí)。
女兒六年級升初一那段時間的學(xué)習(xí),全靠我在生拉硬拽,幾乎每天,我都陪她學(xué)到晚上11點(diǎn)。
身邊的朋友們勸我:“別老盯著,得讓她自己學(xué)。”
于是,我試著放手了一段時間。結(jié)果不出所料,所有科目的成績一落千丈。
期中考試前一天,女兒突然主動說:“我該努力了?!蔽倚睦镞€暗自高興,以為她終于開竅了,想著現(xiàn)在努力,也還來得及。
可結(jié)果,她也只是嘴上說說而已,根本沒什么行動力。成績出來后,排名依然平平,沒什么起色。
我迷茫了,到底怎樣做,才能喚醒女兒的內(nèi)驅(qū)力,讓她主動愛上學(xué)習(xí)呢?
02
那段時間,我反復(fù)思考,也翻閱了大量關(guān)于心理學(xué)和親子關(guān)系的書籍,才逐漸明白:
培養(yǎng)孩子的內(nèi)驅(qū)力,關(guān)鍵在于讓他們對自己的努力有掌控感,親身體驗(yàn)到成功的喜悅,從而建立自信,相信自己有能力影響結(jié)果。
如果家長總是想著“逼”孩子學(xué)習(xí),用各種獎懲手段,希望他能"乖乖聽話"。那就忽略了一個關(guān)鍵問題——孩子自己的內(nèi)在動力在哪里?
事實(shí)上,孩子的成長和成年人學(xué)習(xí)新技能的過程非常相似。想要取得優(yōu)秀的成果,就必須戰(zhàn)勝天性中的懶惰。
這是一個不斷拉扯、反復(fù)掙扎的過程。就像我們年初立下目標(biāo),年末總實(shí)現(xiàn)不了一樣,享樂和懶惰是人類大腦的本能。
更何況,學(xué)習(xí)本身就是一件違背天性、挑戰(zhàn)本能的事情,所以才會讓人抗拒。
只有當(dāng)孩子真正找到內(nèi)在驅(qū)動力,才能走得更遠(yuǎn)更長久。
過去,為了讓女兒對自己有信心,我努力克制自己的脾氣,每天耐心鼓勵她,甚至許下各種獎勵——只要考得好,就帶她出去玩,滿足她一直想要的愿望。
我以為,只要不斷地給予鼓勵、承諾、支持,女兒就能被打動,燃起斗志。
可現(xiàn)實(shí)卻讓我失望。無論我如何勸說、如何用獎勵去“誘惑”,她始終提不起勁,甚至越來越抗拒學(xué)習(xí)。
那些外在的驅(qū)動,不僅沒能點(diǎn)燃她的動力,反而成了一種無形的壓力,讓她對學(xué)習(xí)更加排斥。
然而,人身上天生就有一種強(qiáng)烈的驅(qū)動力——渴望變得更優(yōu)秀,沒有人愿意當(dāng)廢物。
只要讓孩子親眼見證,自己通過努力變得更優(yōu)秀,孩子就會有動力征服享樂和懶惰,完成下一階段更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)。
所以,想讓孩子從“被逼著學(xué)”到“主動去學(xué)”,關(guān)鍵就在于,如何讓孩子體驗(yàn)到一場“貨真價實(shí)”的勝利,從而找到屬于自己的驅(qū)動力。
明白了這個道理,我及時調(diào)整了自己的教育方式,用以下 3 步,輕松喚醒女兒的“自驅(qū)力”!