當手機里的AI助手能秒速拆解復雜知識點，當虛擬實驗室把肉眼難見的病原侵染過程“活生生”鋪展在眼前，人工智能與教育的融合早已跳出“未來想象”，成了真切可感的日常。

在農(nóng)林教育這片充滿泥土氣息的領(lǐng)域，智能變革的浪潮同樣翻涌不息——甘肅農(nóng)業(yè)大學研發(fā)的“AI+植物病理學”智慧教育平臺，成功入選教育部“人工智能+高等教育”典型應用場景案例，讓傳統(tǒng)農(nóng)林教育與AI碰撞出的耀眼火花，照亮了西北大地的育人之路。

這份榮譽從不是一蹴而就的驚喜，而是甘肅農(nóng)業(yè)大學在“新農(nóng)科”建設(shè)、人才培養(yǎng)等維度長期深耕的必然結(jié)果，也讓這所扎根西北近80年的農(nóng)林高校，在智能時代的教育賽道上愈發(fā)引人注目。

能在AI與農(nóng)林教育的融合中走在前列，離不開學校深厚的學科積淀：農(nóng)業(yè)科學、植物與動物科學、環(huán)境與生態(tài)學3個學科躋身ESI全球前1%，其中農(nóng)業(yè)科學更是沖進全國高校50強；被稱為“草業(yè)黃埔軍?！钡牟輰W學科，從誕生全國首個草原學博士點，到培育出國內(nèi)60%草業(yè)專業(yè)骨干教師，“六個全國第一”的底蘊為創(chuàng)新筑牢了底座；還有11個國家級、18個省級一流本科專業(yè)，以及近年新增的智慧農(nóng)業(yè)、農(nóng)業(yè)智能裝備工程等新農(nóng)科專業(yè)，織就了一張“農(nóng)+工”“農(nóng)+文”的跨界學科網(wǎng)，讓AI賦能有了堅實的落腳之處。

正是依托這樣扎實的學科根基，甘肅農(nóng)業(yè)大學開始大膽探索AI與農(nóng)林教育的深度融合，為學生打造出全新的學習生態(tài)。

以“AI+植物病理學”平臺為例，它徹底打破了傳統(tǒng)課堂的邊界：人工智能與大模型技術(shù)構(gòu)建的多模態(tài)知識圖譜，把病原學、寄主互作這些抽象知識擰成“智能語義網(wǎng)”，學生順著脈絡(luò)就能把零散知識點串成體系。

更妙的是“個性化定制”，平臺會根據(jù)每個人的學習節(jié)奏生成專屬路徑，就像有位“私教”在旁精準指引；“概念-案例-實踐”三級認知階梯，搭配25項涵蓋備課、實驗、練習的智能模塊，從課堂到課后、從理論到實操，學習的每個環(huán)節(jié)都被AI“托舉”著。

而VR技術(shù)的加入，更是讓學習場景“活”了起來：“微觀-宏觀-田間”三級實踐資源，把病原侵染的微觀過程、田間病害的擴散規(guī)律，變成了能親手觸摸、親眼看見的交互場景，曾經(jīng)只能在書本上想象的專業(yè)難點，如今成了可感可觸的鮮活畫面。

不止植物病理學，甘農(nóng)在智慧農(nóng)業(yè)、農(nóng)業(yè)智能裝備工程等專業(yè)，也同步推行“智能+實踐”的培養(yǎng)模式。這種融合，不僅破解了農(nóng)林學科“實踐受季節(jié)地域限制”的老難題，讓學生能隨時隨地鉆進“虛擬田間”“微觀實驗室”，更在潛移默化中培養(yǎng)著他們的“AI思維”。當學生習慣用智能工具拆解農(nóng)業(yè)問題、模擬生產(chǎn)場景，畢業(yè)后走進產(chǎn)業(yè)，自然能更快適應甚至引領(lǐng)“智能農(nóng)業(yè)”的發(fā)展。

從長遠看，甘肅農(nóng)業(yè)大學的這些探索，實則是在為智能時代的農(nóng)林領(lǐng)域培育“未來種子”。如今，甘農(nóng)本科生平均升學率30%左右，位居省屬高校前列，大批畢業(yè)生進入中國農(nóng)業(yè)大學等名校深造；而那些選擇直接投身產(chǎn)業(yè)的學生，也因在校期間練就的“AI+農(nóng)業(yè)”復合能力，成了中糧集團、各地農(nóng)業(yè)農(nóng)村局爭搶的香餑餑。這份人才培養(yǎng)的成績單，印證著甘農(nóng)“以AI賦能農(nóng)林教育”的前瞻性。

當人工智能的浪潮持續(xù)奔涌，甘肅農(nóng)業(yè)大學用“AI+植物病理學”的實踐證明：傳統(tǒng)農(nóng)林高校并非智能時代的“追隨者”，也能成為教育變革的“探路者”。屏幕前的小伙伴們，如果你期待在“AI+農(nóng)林”的前沿賽道上闖出一片天地，那么甘肅農(nóng)業(yè)大學，定會是你逐夢的絕佳舞臺。