來源：新浪證券

　　2025可持續(xù)全球領導者大會于10月16日-18日在上海市黃浦區(qū)世博園區(qū)召開。

　　2025可持續(xù)全球領導者大會由世界綠色設計組織（WGDO）與新浪集團聯(lián)合主辦，國際財務報告準則基金會（IFRS Foundation）北京辦公室協(xié)辦，新浪財經(jīng)與世界綠色設計組織北京代表處承辦，上海市黃浦區(qū)人民政府支持。大會以“攜手應對挑戰(zhàn)：全球行動、創(chuàng)新與可持續(xù)增長”為核心主題，匯聚全球智慧力量，共探可持續(xù)發(fā)展新路徑，為全球可持續(xù)治理注入澎湃的“中國動能”。

　　本屆可持續(xù)大會在以往四屆“ESG全球領導者大會”的基礎上進一步升級！嘉賓陣容強大，可持續(xù)大會組委會邀請約500位中外重磅嘉賓，其中約100位為海外嘉賓，不僅有政要、前政要、國際組織的代表，還包括了諾貝爾獎得主、圖靈獎得主、全球500強企業(yè)負責人等國際頂尖學者與業(yè)界領軍代表。

　　同濟大學環(huán)境科學與工程學院副院長王穎在《圓桌論壇——可持續(xù)理念如何融入高等教育與未來人才培養(yǎng)體系》上發(fā)表演講。她指出，推動可持續(xù)教育發(fā)展的關鍵，在于各方對“可持續(xù)性”形成統(tǒng)一認識。

　　王穎強調(diào)，高校應首先在可持續(xù)理念上達成共識，并進一步推動政府、企業(yè)等社會相關方理念協(xié)同。只有構建起共識基礎，才能建立有效的評估體系，科學衡量人才是否具備可持續(xù)思維。

　　她進一步談到，高校應重視教職員工在可持續(xù)思維培養(yǎng)中的關鍵作用。即使部分學生未發(fā)表學術論文，只要教師具備相應引導能力，就能幫助學生在校期間形成可持續(xù)思維方式。這使他們未來步入社會后，能夠提出可持續(xù)解決方案、開發(fā)可持續(xù)產(chǎn)品，從而為社會做出積極貢獻。她認為，這種系統(tǒng)性思維與能力的構建，將對可持續(xù)未來產(chǎn)生深遠影響。

　　在發(fā)言最后，王穎呼吁各方加強平臺化交流協(xié)作。她坦言：“我們或許很難立即找到完美答案，但只要我們?nèi)耐度虢逃聵I(yè)，就有望在未來找到解決方案。”她特別感謝所有關注ESG領域的同仁，并分享了一個積極信號：“目前ESG相關崗位的畢業(yè)生薪資水平相當可觀，這為我們培養(yǎng)更多ESG專業(yè)人才提供了有力支持?！?/p>

　　以下為發(fā)言全文：

　　主持人：當我們設計相關的課程的時候，怎么樣彌合不同學科之間的差距？怎么樣能夠提供一個綜合的方案解決資源的匱乏或者是氣候變化的問題？因為現(xiàn)在我們很多的時候的大學學科的建立還是比較傳統(tǒng)的方式，在未來是不是會有一些新的融合？

　　王穎：很感謝李教授給到我這樣的機會先來回答這個問題，這個問題其實問的非常好，因為從我自己個人的經(jīng)驗來看，我一直是一個教育行業(yè)的工作者，對于跟可持續(xù)性相關的高校教育最大的問題就是怎么樣彌合各個學科之間的差距？怎么樣培養(yǎng)學生的綜合性的思維？怎么樣讓我們的學生有可持續(xù)性相關的思維方式？

　　我們也會有優(yōu)先考慮的點，比如說在科技相關的教育當中，我們會融入到跟可持續(xù)性相關的一些解決方案，怎么樣讓我們的學生具備各種各樣的解決方案來應對他們可能在未來會遇到的一些跟可持續(xù)性相關的挑戰(zhàn)，這個也是我自己在從業(yè)的過程當中要去思考的點，我們?nèi)プ隽朔浅６嗟囊恍﹪L試。

　　我們首先是培養(yǎng)了教職員工，讓他們的想法，或者是讓他們的思維方式有更加綜合的體現(xiàn)，首先要讓教職員工他們會有相關的一些可持續(xù)性的思維方式，他們才能考慮怎么培養(yǎng)他們的學生。

　　另外一點就是在規(guī)劃方面我們有很尖端先進的規(guī)劃，尤其是在跨學科的教育項目方面，我們將經(jīng)濟管理，公共管理，包括循環(huán)經(jīng)濟融合到了工科教育當中，這樣的話也讓學生會有更多的一些思維方式，比如說他們在做LCA（生命周期評估），他們就會用到一些新的技術或者是新的想法，他們會想說我現(xiàn)在的想法會對環(huán)境產(chǎn)生影響，或者是能不能帶來積極的影響？是不是足夠的綠色，這個是我們從技術的角度給到學生更多的一些思維方式的培養(yǎng)。

　　因為教育，尤其是高校的教育包括其他不同層級的教育，我們不是說僅僅只是培養(yǎng)我們自己領域的一些人才，我們不是為體制培養(yǎng)人才，我們培養(yǎng)這些人才是為了讓他們更好地服務社會，服務企業(yè)，服務政府。所以我們和政府、企業(yè)是一個家庭的關系，因為我們幫助他們輸送人才。

　　當我們想要培養(yǎng)一些具備可持續(xù)性思維的人才的時候，如果說將2030可持續(xù)性作為目標我們的時間沒有很多了，因為2030年的可持續(xù)性的目標不到5年的時間，我們要實現(xiàn)它，所以我也不確定是不是能夠取得成功。在25年前，MDG（千年發(fā)展目標）以及SDG（可持續(xù)發(fā)展目標）賦予我們很多的能量，讓我們不斷地向前，但是目前在不到5年的時間對于這個聯(lián)合國提出的可持續(xù)性的目標，政府、企業(yè)、大學其實都面臨著同樣的問題，在目前到底怎么樣去做可持續(xù)性，包括怎么樣為了可持續(xù)性目標提供相應的人才，培養(yǎng)相應的人才？

　　比如說剛剛有提出了一個例子，在歐洲他們提出了政策科學的對話，找到了一個解決方案，能夠更好的服務企業(yè)，但是我們在這方面還沒有做的非常成功。

　　如果說我們要在可持續(xù)性方向的教育取得進步，最終很重要的一點就是怎么樣理解可持續(xù)性，首先關于可持續(xù)性方面高校是應該取得共識的，包括和政府和企業(yè)之間，如果大家的相關方都是有同樣的理念有共識，那我們會有一個更加合適的評估的系統(tǒng)去評估到底我們培養(yǎng)的人才是不是具有可持續(xù)性思維的，有一些學生不發(fā)論文，還可以在大學當中任職，我們的教職員工有能力幫助他們?nèi)ヅ囵B(yǎng)我們的人才具備可持續(xù)性的一些思維，這樣的話當他們走出社會能夠有可持續(xù)性的解決方案或者是產(chǎn)生出可持續(xù)性的產(chǎn)品，這樣也是在為我們的社會做出一些貢獻，他們有相關的想法，一些體系的建成都會幫助我們在可持續(xù)性未來方面發(fā)揮非常重大的一些作用。

　　我想感謝主辦方還有很多教授的號召，讓我們一起來在一個平臺上進行溝通和交流，我覺得我們很難找到一個答案，但是我們自己全身心的來貢獻到教育這個領域，希望在未來有一定方案和答案，非常感謝所有的人，尤其是對ESG感興趣的人，因為有一點好消息可以告訴大家，對于ESG方面的工作的學生而言工資是非常高的，所以說這是一個很好的消息，能夠支持我們做更多ESG方面人才的培養(yǎng)。