7月中旬，上海財經(jīng)大學(xué)千村調(diào)查淳安團隊在浙江省杭州市淳安縣調(diào)研。受訪者供圖

編者按

大學(xué)生社會實踐調(diào)研帶著發(fā)現(xiàn)問題的“眼睛”。在本學(xué)期開學(xué)后的一個多月里，多所高校大學(xué)生走上講臺，講述暑期在鄉(xiāng)村、企業(yè)的調(diào)研故事。社會實踐調(diào)研如何實現(xiàn)思政育人目標(biāo)，讓青年學(xué)子在丈量祖國大地中厚植家國情懷？中青報·中青網(wǎng)記者近日深入采訪多所高校的專家學(xué)者、調(diào)研團隊師生。

上海財經(jīng)大學(xué)千村調(diào)查項目，從“年齡”上來看已步入成熟期：開展18年，共組織3萬余人次學(xué)生參與，覆蓋34個?。▍^(qū)、市）的1.45萬余個村莊，走訪近20.54萬名農(nóng)戶。

在云南省紅河哈尼族彝族自治州元陽縣，該校2024級馬克思主義學(xué)院博士研究生連通拿著11頁的調(diào)查問卷走訪調(diào)研，有時一名村民就要聊一兩個小時。

除了“走千村 訪萬戶 讀中國”的核心理念，千村調(diào)查還有統(tǒng)一的標(biāo)志和教育培訓(xùn)。它或許是上海財經(jīng)大學(xué)學(xué)生最先了解到的一項社會實踐——2025級新生開學(xué)典禮暨書記第一堂思政課上，千村調(diào)查元陽團隊作為代表登臺講述了調(diào)研故事。

上海財經(jīng)大學(xué)檔案館今年回顧千村調(diào)查起點的文章中提到，在2008年第一期項目實施后，學(xué)校就總結(jié)出一套綜合大學(xué)生思想政治教育、實踐教學(xué)、學(xué)術(shù)研究的經(jīng)驗，到現(xiàn)在已經(jīng)是“3.0版本”。

每年，千村調(diào)查都會確定一個主題，并邀請知名學(xué)者任年度首席專家，提供學(xué)術(shù)指導(dǎo)。上海財經(jīng)大學(xué)發(fā)展規(guī)劃處處長、城鄉(xiāng)發(fā)展研究院院長張錦華今年就任該項目的首席專家，在暑期參與了元陽團隊的調(diào)研。他介紹，主題的確定結(jié)合當(dāng)年中央一號文件精神，精心選擇黨和國家迫切關(guān)注的問題，今年主題是“農(nóng)業(yè)強國建設(shè)”。

張錦華介紹，18年來，千村調(diào)查通過對中國農(nóng)村發(fā)展?fàn)顩r的接力式追蹤調(diào)查，深度融入大思政育人理念，讓學(xué)生了解中國最基本的社會單位——村莊的狀態(tài)，將田野調(diào)查轉(zhuǎn)化為行走的思政課堂，讓青年學(xué)子在丈量祖國大地的過程中，厚植家國情懷、增強社會責(zé)任感。

連通學(xué)的專業(yè)是馬克思主義中國化研究，他所在的元陽團隊匯集各個專業(yè)，有張錦華的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學(xué)博士研究生，以及10個來自公共管理學(xué)院、會計學(xué)院、商學(xué)院等學(xué)院的本科生，他們的家鄉(xiāng)大多就在云南，相近的方言為調(diào)研開展提供便利。

他對第一次看到的哈尼梯田念念不忘。7月，依山勢而建的梯田被作物層層覆蓋，被人們形容為“大地的指紋”。連通看到，附近酒店里的外國游客比中國人還要多。他向當(dāng)?shù)毓ぷ魅藛T了解到，相比自然風(fēng)光，外國游客更好奇的是云南元陽哈尼梯田作為“世界文化遺產(chǎn)”所展現(xiàn)的中華農(nóng)耕文化，和當(dāng)?shù)囟嗝褡逦幕娜诤稀?/p>

團隊的調(diào)研范圍是元陽縣的10個村，每村至少要收20份問卷，“問卷上的學(xué)術(shù)性話語，比如高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田、勞動力、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化組織等，需要做一些通俗化解釋，我們會在臨行前就開展培訓(xùn)”。連通也會把調(diào)研所獲和自己專業(yè)結(jié)合進行思考，關(guān)注農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化組織困境。他了解到，當(dāng)?shù)剞r(nóng)戶種植的芒果產(chǎn)量與氣候影響緊密關(guān)聯(lián)，而遇到豐收年，銷路又很有限，甚至?xí)霈F(xiàn)滯銷，“積極發(fā)揮農(nóng)村合作社整合資源、技術(shù)推廣、拓展銷售渠道等優(yōu)勢，可能會減少農(nóng)民們承擔(dān)的風(fēng)險”。

連通在河南長大，了解家鄉(xiāng)農(nóng)村的情況，“但是我到了云南發(fā)現(xiàn)，高山地區(qū)和多民族地區(qū)的農(nóng)村是很不一樣的，在當(dāng)?shù)赝七M產(chǎn)業(yè)、人才、文化、生態(tài)、組織振興的方式方法也極具地方特色，如果把我所見所知的中原農(nóng)村的經(jīng)驗，放置到元陽肯定不太行”。他做過一些關(guān)于共同富裕的研究，認(rèn)為自己必須了解更多農(nóng)村的情況，才能宏觀和整體地看待中國的“三農(nóng)”問題。

第二年參與千村調(diào)查的國際教育學(xué)院學(xué)生燕思源說：“我在鄉(xiāng)村調(diào)查中知道了中國鄉(xiāng)村的經(jīng)濟大概是什么狀況，但還是比較片面，明年還準(zhǔn)備參加?！比ツ甑礁＝ü盘铩⒔衲甑秸憬景?，兩個同樣在山區(qū)的縣城，采用的發(fā)展策略不同，一個主推紅色文旅，另一個大力發(fā)展農(nóng)文旅，并拓展出梔子香薰等特色農(nóng)產(chǎn)品，燕思源認(rèn)為，深入不同地區(qū)鄉(xiāng)村帶來了更開闊的視野和比較的眼光。

“之前我覺得農(nóng)村的電商發(fā)展落后于城市，物流等一系列的配套不一定很完善?！钡诖景部h楓樹嶺鎮(zhèn)下姜村，燕思源看到了一個電商助力共同富裕的鄉(xiāng)村樣本。下姜村聯(lián)合大下姜經(jīng)濟體規(guī)?；N植梔子花，并協(xié)同發(fā)展葡萄、草莓、桃子等經(jīng)濟作物。在村集體統(tǒng)籌下，通過“合作社+企業(yè)+農(nóng)戶”模式構(gòu)建全產(chǎn)業(yè)鏈，統(tǒng)一產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)，持續(xù)研發(fā)梔子花香薰、梔子油等新產(chǎn)品。在這里，村黨委書記變身“書記主播”，下姜村通過“共富工坊”帶動周邊2000余戶農(nóng)戶年增收超20%，并在收益分配機制中專項設(shè)立低收入群體幫扶基金。

國際教育學(xué)院輔導(dǎo)員張斌是淳安團隊的帶隊老師之一。他告訴記者，學(xué)院組織的千村調(diào)查，連續(xù)3年都把地點選在淳安，前兩年的調(diào)研主題分別是“數(shù)字技術(shù)賦能鄉(xiāng)村振興”和?“鄉(xiāng)村善治引領(lǐng)鄉(xiāng)村振興”，通過對一個地方的持續(xù)性調(diào)研，覆蓋到鄉(xiāng)村的方方面面，也能記錄一些變化的發(fā)生。

在湖北省嘉魚縣調(diào)研的陸詩悅說，她會了解學(xué)校其他團隊的調(diào)研所獲，以掌握同一個調(diào)研主題下不同地區(qū)的情況，和自己的發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生橫向的對照。在有“長江菜籃子”之稱的嘉魚縣，陸詩悅?cè)碗x不開蓮藕和魚，她的團隊就從蓮藕和其他蔬菜的產(chǎn)業(yè)中尋找當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)強國建設(shè)的“鄉(xiāng)土密碼”。讓她印象深刻的是，村民們通過數(shù)字化管理平臺對村干部進行每季度的滿意度評分，農(nóng)業(yè)耕作與科技也已深度融合。

云南元陽調(diào)研隊的帶隊老師王天潔這樣總結(jié)出發(fā)前學(xué)生們的共性：“上大學(xué)前，學(xué)業(yè)壓力讓他們鮮有機會遠行，而且多數(shù)學(xué)生成長于城市，即便父輩出身農(nóng)村，他們對農(nóng)村生活的認(rèn)知也十分有限。”張斌也意識到這一點，去淳安前，他要求學(xué)生至少要讀10篇相關(guān)文獻，對要去的各個村都做好“預(yù)習(xí)”。實際上，當(dāng)他們到村莊后，還是會發(fā)現(xiàn)從沒設(shè)想過的問題，比如在發(fā)展態(tài)勢良好的鄉(xiāng)村，老齡化仍然在發(fā)生著。

“這樣他們才會更好地去理解我們的國情。我讀大學(xué)時會以為，財經(jīng)就是財經(jīng)，農(nóng)業(yè)就是農(nóng)業(yè)，商科就是商科，專業(yè)之間相差很大，但其實財經(jīng)類專業(yè)關(guān)注的問題是穿插在各個領(lǐng)域里的，自然也包括在農(nóng)村建設(shè)發(fā)展中?！睆埍蟀l(fā)現(xiàn)，調(diào)研期間每晚組織的小會上，學(xué)生們開始思考如果自己在農(nóng)村工作，怎么用自己的專業(yè)去解決發(fā)現(xiàn)的問題。

張錦華表示：“大學(xué)生對農(nóng)村、農(nóng)業(yè)和農(nóng)民的認(rèn)識、理解和思考的深度，將直接影響和改變中國農(nóng)村乃至整個中國未來的發(fā)展?！彼J(rèn)為，學(xué)校對千村調(diào)查的改革實踐契合社會科學(xué)學(xué)科特點的人才培養(yǎng)模式，也是對思政教育路徑的探索，為高校經(jīng)濟學(xué)自主人才培養(yǎng)提供了案例借鑒和范式參考。

王天潔將學(xué)生調(diào)研的收獲視為埋下的種子，“即便未來他們走到很高很遠的地方，也不會忘記這次調(diào)研過的村莊。他們心底始終會存著一份念想，我們做的事或許能一定程度上改善農(nóng)民的生活，而這份認(rèn)知，終將成為學(xué)生們?nèi)蘸鬄猷l(xiāng)村振興多辦實事的動力”。

上海財經(jīng)大學(xué)通過千村調(diào)查項目已構(gòu)建起了覆蓋農(nóng)村經(jīng)濟、社會、文化等多維度的數(shù)據(jù)庫，助力師生合作發(fā)表學(xué)術(shù)論文近180篇，踐行將學(xué)術(shù)論文寫在祖國大地的承諾，也在國際學(xué)術(shù)界發(fā)出中國農(nóng)村的聲音。

張錦華列舉出很多案例，學(xué)生們在沾滿泥土、帶著稻香的沉浸式“大地課堂”里學(xué)到的，最終又回饋給鄉(xiāng)土：本科生管夢佳的調(diào)研報告在第十一屆全國人大代表方中華的建議中被引用，帶上全國兩會；首屆千村調(diào)查優(yōu)秀調(diào)研報告一等獎獲得者黃冠成為常州大學(xué)教授，研究聚焦在政治經(jīng)濟制度演化和社會保障領(lǐng)域；參與過千村調(diào)查的學(xué)生，不少在畢業(yè)后選擇扎根農(nóng)村基層、服務(wù)祖國邊疆。

來源：中國青年報