在科技興國戰(zhàn)略之下，科學(xué)要從娃娃抓起。青少年應(yīng)該培養(yǎng)科學(xué)精神，但教育并不是那么完善。青少年時期，科學(xué)精神的培養(yǎng)并沒有提上日程，甚至只是面子工程。

兒童小的時候，一般會學(xué)背唐詩，背宋詞，就算是學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)文化的一些東西，或者說證明兒童很聰明，但也僅僅是從背詩詞方面來看，而對于科學(xué)精神卻沒有任何涉及。誠然，兒童小的時候應(yīng)該培養(yǎng)傳統(tǒng)美學(xué)精神，繼承中國傳統(tǒng)文化，但更應(yīng)該培養(yǎng)科學(xué)精神，應(yīng)該從小閱讀一些科普文章，讀一些科學(xué)家的故事，還要動手做實(shí)驗(yàn)。倘若只是認(rèn)為孩子還小，只需要背一背唐詩宋詞就可以了，那么幾乎所有人從小都失去了很多學(xué)習(xí)的時間，尤其失去了學(xué)習(xí)科學(xué)的時間。只是注重詩詞文化，卻缺乏科學(xué)精神的培養(yǎng)，怎么說都是教育的缺陷。但幾乎所有家庭都不認(rèn)為這是一種缺陷，而是認(rèn)為孩子從小會背唐詩宋詞，就證明孩子很聰明。即使這種聰明派不上用場，尤其是現(xiàn)代社會飛速發(fā)展，會背唐詩宋詞不是什么優(yōu)勢，反而成了一大毛病。因?yàn)檫@個社會培養(yǎng)了人們功利主義的思想，大多數(shù)人唯利是圖，總是要追求權(quán)和錢，而寫詩作詞或背誦詩詞并不能獲得權(quán)和錢，只能追求精神層面的美學(xué)意義，與現(xiàn)實(shí)沒有什么太大的關(guān)系，以至于很多人都不喜歡看詩歌了。社會發(fā)展需要科學(xué)技術(shù)，偉人曾經(jīng)說過，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。有了科學(xué)技術(shù)的推動，社會才能飛速向前發(fā)展，而只是注重文化方面的繼承和發(fā)揚(yáng)，不注重科學(xué)技術(shù)，就很可能一條腿走路，弄得社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展停滯，甚至出現(xiàn)倒退的情況。

中國古代社會屬于農(nóng)耕文明的社會，統(tǒng)治階級重視文化，當(dāng)然并不錯，可是并沒有科學(xué)精神，即便有一些科學(xué)家出現(xiàn)，也大多是民間的科學(xué)家，研究一些觀測天象的儀器，改進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具，卻并沒有實(shí)現(xiàn)大機(jī)器生產(chǎn)的模式。明清閉關(guān)鎖國以后，雖然國內(nèi)可以實(shí)現(xiàn)社會發(fā)展的穩(wěn)定，但科技沒有進(jìn)步，最終被外國打開了國門?，F(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展了，也重視科技了，但在科技方面仍然有一些技術(shù)被外國人卡脖子，并不能實(shí)現(xiàn)獨(dú)立自主研究和發(fā)展，需要投入資金、人力、物力，還要從娃娃抓起。但教育總是那么封閉保守，并沒有實(shí)現(xiàn)從娃娃抓起的科技教育。孩子小的時候，大多讀到的是歷史上的故事，有的讀成語故事，有的讀文化名人的故事，有的背誦詩詞，偏偏沒有讀古代科學(xué)家的故事。雖然古代科學(xué)家并不多，也不足以成為賣點(diǎn)，但在科技興國戰(zhàn)略的前提下，應(yīng)該挖掘古代科學(xué)家的事跡，編成兒童讀物，讓兒童從小來讀。除此之外，還應(yīng)該教育兒童從小做實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)他們的動手動腦能力。事實(shí)上兒童并沒有搞科學(xué)實(shí)驗(yàn)，也不會懂得地球運(yùn)行的原理。即便他們進(jìn)入了學(xué)校，學(xué)校方面的實(shí)驗(yàn)器材也缺乏，教科學(xué)的老師并不經(jīng)常帶著孩子們做實(shí)驗(yàn)。而到了初中階段，實(shí)驗(yàn)器材多了，按理說物理、化學(xué)、生物等科目應(yīng)該經(jīng)常做實(shí)驗(yàn)?？墒抢蠋熑匀徊灰詫?shí)驗(yàn)教學(xué)為主，而是以講授為主，最終很多學(xué)生學(xué)不會做實(shí)驗(yàn)，只是考試的時候臨時抱佛腳，背一些實(shí)驗(yàn)步驟，操作幾遍，就可以拿實(shí)驗(yàn)測驗(yàn)的滿分。

青少年沒有科學(xué)精神，也沒有什么好的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，因?yàn)樗麄兊慕逃菓?yīng)試教育，總是以考試為主，雖然中考也考實(shí)驗(yàn)，但這種實(shí)驗(yàn)只是非常簡單的，操作幾個步驟，填寫實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，幾乎人人都能拿滿分，根本不能考察青少年的科學(xué)精神，不能考察他們的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)。一些青少年受網(wǎng)絡(luò)文化的影響，會吃、會玩、會花錢、會享受，就是不會努力奮斗，也沒有什么科學(xué)精神，甚至他們會跟著父母一起搞迷信活動。不管是中考還是高考以前，他們都會跟著父母到寺廟或道觀上香、跪拜、上功德錢，祈求神靈保佑。如果他們有科學(xué)精神，就不會求助神靈，而是會自己努力學(xué)習(xí)，拼搏奮斗了?？茖W(xué)精神需要刻苦鉆研，不怕困難，勇于實(shí)踐，甚至獻(xiàn)出生命的素質(zhì)，而不能僅僅淺嘗輒止?；蛘邽榱藨?yīng)試教育的需要做幾個實(shí)驗(yàn)就算了解科學(xué)了。實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虺鼋Y(jié)果，當(dāng)然也有可能失敗，在失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，最終走向成功。這種科研精神需要巨大的付出，需要持續(xù)的努力，甚至做了好多年的實(shí)驗(yàn)都不一定能夠成功。這種費(fèi)力不討好的事，很多人都不愿做，總是要追求權(quán)和錢，要追求及時行樂，而做科學(xué)實(shí)驗(yàn)的人仿佛成了人群中的另類，甚至成了科學(xué)怪人。

有了這樣的認(rèn)識，很多人就不讓孩子從小接觸科學(xué)，讓孩子總是能接觸一些唐詩宋詞，接受一些古代文化名人的故事，卻沒有什么科學(xué)精神，最終仍然被傳統(tǒng)文化影響。而傳統(tǒng)文化有優(yōu)秀的部分也有糟粕，即便是詩詞寫的內(nèi)容和傳遞的理想也有一些問題，要辯證地看待。可是很多家長并沒有辯證地看待，而是認(rèn)為一股腦地接受就是好的，或者說官方提倡的就是好的，其實(shí)已經(jīng)完全被傳統(tǒng)文化洗腦。古代皇帝改造了儒家思想，使之有利于統(tǒng)治，有利于愚民，推行全國，當(dāng)然也就讓人們變得安分守己了，卻缺少科學(xué)創(chuàng)造的精神。除此之外，皇帝還推行迷信思想，用神權(quán)統(tǒng)治人們的頭腦。很多古代文化作品都有一些迷信思想，說天道和地道、人道，說修身、齊家、治國、平天下，說為天地立心，本身都是大而無當(dāng)?shù)模怯廾竦乃枷?，而不是讓人們智慧的思想。到了現(xiàn)在，按理說應(yīng)該是科學(xué)昌明的時代，但很多人仍然崇尚神靈，崇尚名人，崇尚錢和權(quán)，當(dāng)然也就沒有什么科學(xué)精神了。青少年正處于學(xué)習(xí)的黃金時期，倘若從小就樹立科學(xué)實(shí)驗(yàn)的精神，要通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證真理，那么他們一定會成為偉大的科學(xué)家。但社會并不崇尚科學(xué)，而是崇尚錢和權(quán)，最終弄得幾乎所有人都要為了錢和權(quán)疲于奔命，卻缺乏科學(xué)審視的精神，也缺乏辯證的思想，當(dāng)然哲學(xué)也被冷落了。

青少年可以有遠(yuǎn)大的理想，但要樹立科學(xué)精神，做長期艱苦奮斗的準(zhǔn)備，還要提高學(xué)習(xí)和研究效率。要做到這些，就需要教育進(jìn)行徹底的改革。國家投入大量的資金和人才，改變教育模式，從娃娃抓起，從小就給他們樹立科學(xué)精神，從小就抓科學(xué)實(shí)驗(yàn)，做長期的投入，那么科學(xué)將會獲得突飛猛進(jìn)的發(fā)展，迷信思想將會蕩然無存。