復出后的張雪峰老師“學老實了”，風格大變，主動稱文科專業(yè)有“廣闊天地，大有可為”。這大概是張雪峰反思自己為什么這一段時間被封的思想匯報。盡管被封的原因或許也不僅僅跟之前對文科的批評有關。

但我看到張雪峰的豹變行為，對他生不起一點尊敬，可能有點同情，畢竟也是出來吃開口飯的，不容易。但是自己前面后面兩副面孔，不免也令人生厭。

且不說張雪峰如今對文科的激情贊美是不是發(fā)自內心的，他的這個變化就很沒有邏輯性。作為對家長提供有效意見的張雪峰，如此變來變去，實在是令人失望。

他完全可以說，文科生在擇業(yè)方面，或許短期內沒有更加實用的專業(yè)那么吃香，但是文科學習是沒問題的，而這種教育對于一個人一生的影響是潛移默化的。我們讀書做事，固然需要賺錢，但是錢也肯定不是唯一的考量。

這樣的話他也沒說。所以給人一種明褒實貶的意味。

就拿張雪峰自己為例，他學的是給排水工程專業(yè)，實用性很強，但是現在張雪峰如今謀生的領域，不正是文科范疇嗎。

只是說，普通學生想要吃文科的飯門檻比較高，不僅要學學校那點東西，后天自己的訓練以及在各種人生階段的機緣和感悟，這些都很重要。一棍子打死的斷論，顯然是不合適的。

很多沉迷于張雪峰的家長，往往會有一種隨大流的想法，不希望自己的孩子冒險。他們覺得張雪峰推薦的往往就是時代的浪潮，風來了豬都會飛的。這是吃了點紅利期的家長們的典型想法。殊不知，紅利期也不一定是一直有的，紅利期來了，也只有少數人能夠吃到紅利。

與其揣測專業(yè)之間兌換金幣的優(yōu)劣，不如多關注自己的孩子到底擅長個啥，如果選了個挺有前景的專業(yè)，但是他學起來食之無味，感覺就像是在家長和張雪峰們的安排之下走個流程，這樣的人生真的就這么值得一過嗎？更何況，這個“流程”也未必能夠帶來好的結果。

我不知道國外大學生的父母們是不是也這樣操心自己孩子未來擇業(yè)的問題，我知道他們會有個gap year，一年時間，啥也不干，家長給一筆錢，讓他到處走走看看，順便想明白自己將來愿意學點啥干點啥。我覺得這個經歷很重要。

咱們這邊的家長就是太急迫了，一環(huán)跟一環(huán)，很少有閑下來的功夫引導孩子，發(fā)掘他真正的趣味。真到了要填報志愿的時候，只能病急投醫(yī)找到張雪峰老師，交一筆對普通家庭并不便宜的費用，聽聽他對孩子未來的規(guī)劃建議。

但是我們也發(fā)現了，張雪峰老師是個“識時務者”，他也是會變的。張雪峰首先對自己的飯碗本身負責，這個無可厚非。既然是這樣，我們對于他的觀點真的不用太當回事。當年唱衰文科無用論的多了，這么多年過去了，文科領域不依然有混的很好的，也有很差的。這都不用什么正態(tài)分布統(tǒng)計學知識去比較文理科了，如果你的孩子興趣不大，他大概率就處于正態(tài)分布的不太好的位置。

理由很簡單：他不喜歡，是家長你找人給報的。