湖北
大多數(shù)雞娃的都會在初中爛尾，你記住這個就行了。因為初中階段，大多數(shù)孩子已經(jīng)沒有太多的課余時間可以讓家長去“雞”了，而且孩子的很多行為已經(jīng)定型了。
雞娃大軍中，聲音最大、用力最狠的，是那些沒有事業(yè)的中專、大專學歷，但非常要強的媽媽，焦慮皆來源于此，校外的那些機構盆滿缽滿的也皆來源于此。
學歷不好直接判斷，但是人比較好判斷，比如那些最愛打聽各種信息，然后回去焦慮的；不怎么上班，整天送娃去這班那班，說不出什么所以然，就是聽誰說好就跟著去的；甚至帶著娃去學什么傳統(tǒng)文化班的。這些媽媽的各項能力的上限，就是到娃初中為止。
不要嫌我說話不好聽，因為我干這行這么多年，遇到的全部都是這樣的。初中以后，娃的行為基本上定型了，這些媽媽除了洗衣做飯和焦慮，很難再形成其他的助力，剩下的只有課外機構，而課外機構的輔助也會被壓縮在有限的時間范圍。這時，娃自身的驅動就成為主要矛盾。但是這些媽媽自身的素質和行為習慣，言傳身教是很難帶出自律自強的娃的。
初中以后，剩下的就是父母高學歷、高資源的強娃，以及基因盲盒中獎的娃。初中往后，雞娃大軍會出現(xiàn)大面積爛尾。教培機構里哪些最賺錢？不是做小學的最賺，因為雞娃這個事情是一個長跑，最后不半途而廢且取得成效的是極少的。
聽我一句勸，提高認知、提高眼界比提高那點成績重要太多了。進了社會是沒有補習班的，自由市場競爭中，會說話、會動手、會思考的孩子，長大以后才能過得更好。
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