被說酸話”、“被貼標(biāo)簽”、“感覺被忽略”……

這些青春期微妙的人際困擾，不再只是孩子們心里的疙瘩，而是變成了他們手中的研究課題。

10月31日，由成都市教育局主辦，紅星教育傳媒承辦、成都高新區(qū)蒙新小學(xué)協(xié)辦的“成長(zhǎng)，走向廣闊”第二季成長(zhǎng)分享會(huì)圓滿落幕。來自全市11所中小學(xué)的同學(xué)們，帶著關(guān)于“我與他人”的課題研究成果，分享他們?nèi)绾螐恼鎸?shí)困惑出發(fā)，用一場(chǎng)獨(dú)特的“田野調(diào)查”，尋找青春的答案。

繼第一季同學(xué)們勇敢剖析“我與自己”后，本季目光投向了更廣闊的關(guān)系場(chǎng)域——“我與他人”。以“有你才完整！碰撞世界的N種可能”為主題，同學(xué)們通過自主申報(bào)課題、組建小組、協(xié)同探索，在真實(shí)的社交場(chǎng)景中完成了一次次屬于他們的“田野調(diào)查”。

他們發(fā)放問卷、進(jìn)行暗訪、設(shè)立樹洞、開展圓桌談判……把那些微妙的情緒、無形的壓力、不經(jīng)意的傷害，變成了可以分析的數(shù)據(jù)、可以討論的案例、可以解決的行動(dòng)。

在校園這個(gè)微縮社會(huì)里，同伴關(guān)系是同學(xué)們面臨的第一重課題。多個(gè)課題組選擇將“被說酸話”“被貼標(biāo)簽”“感覺被忽略”等困惑作為起點(diǎn)，展開了一場(chǎng)“關(guān)系修復(fù)”行動(dòng)。

面對(duì)看不見的傷害，他們選擇讓問題“顯形”。成都市溫江區(qū)慶豐街小學(xué)校的同學(xué)們通過匿名問卷和暗訪，讓“酸葡萄心理”背后的不安與嫉妒浮出水面；成都市龍泉驛區(qū)師上學(xué)校的同學(xué)們則制作了“標(biāo)簽發(fā)現(xiàn)墻”，將150多個(gè)曾被貼上的標(biāo)簽公之于眾，把隱形的傷害貼在墻上，讓每個(gè)人看見其沉重?？匆?，是理解與修復(fù)的第一步。

成都市溫江區(qū)慶豐街小學(xué)校課題組

緊接著，他們用創(chuàng)造性的方案，將對(duì)抗轉(zhuǎn)化為連接。“為他人喝彩”的校園行動(dòng)、記錄同學(xué)閃光點(diǎn)的“神秘好友”任務(wù)、以及充滿童趣的“情感儲(chǔ)蓄罐”，這些都不是說教，而是引導(dǎo)同學(xué)們?cè)谡鎸?shí)的互動(dòng)中體驗(yàn)欣賞與溫暖的力量。

成都市龍泉驛區(qū)師上學(xué)校課題組

成都市泡桐樹小學(xué)的同學(xué)們?cè)O(shè)立了“心理樹洞”，收集那些“他好像不喜歡我”的不安，并通過三招實(shí)用的“心理魔法”，幫助大家將指向自我的指責(zé)，轉(zhuǎn)化為積極的溝通與穩(wěn)定的自我認(rèn)同。

成都市泡桐樹小學(xué)課題組

成都市龍泉驛區(qū)天立學(xué)校課題組的同學(xué)們則將研究的視角投向了信息時(shí)代下同伴關(guān)系的挑戰(zhàn)——謠言。他們通過一場(chǎng)生動(dòng)的信息傳播實(shí)驗(yàn)，親證了謠言從產(chǎn)生到失真的全過程。這項(xiàng)研究不僅關(guān)乎真相，更關(guān)乎信任。它提醒所有人，無論是在家庭還是校園，維護(hù)一個(gè)清明的信息環(huán)境，是構(gòu)建健康人際關(guān)系的重要基石。

成都市龍泉驛區(qū)天立學(xué)校課題組

如果說同伴關(guān)系是水平的，那么親子關(guān)系則常常充滿縱向的張力。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，家庭中最大的挑戰(zhàn)，往往不是激烈的沖突，而是那些“說不出口”的話和“未曾言明”的期待。

他們首先面對(duì)的，是關(guān)于“自主權(quán)”的博弈。當(dāng)自己的熱愛被父母定義為“無用”，面對(duì)不被理解的委屈，成都市龍江路小學(xué)中糧祥云分校的同學(xué)們沒有選擇對(duì)抗，而是成立“‘無用’時(shí)間保護(hù)協(xié)會(huì)”，引入“談判”機(jī)制，用精心制定的談判規(guī)則和“時(shí)間貨幣”方案，將情緒化的家庭爭(zhēng)執(zhí)，轉(zhuǎn)變?yōu)榛谝?guī)則和互信的“圓桌會(huì)議”。他們的實(shí)踐證明：孩子的自主權(quán)，恰恰藏在負(fù)責(zé)任的自我管理之中。

成都市龍江路小學(xué)中糧祥云分校課題組

而更深層的挑戰(zhàn)，來自于情感層面“無聲的壓力”。成都市石室聯(lián)合中學(xué)的同學(xué)們敏銳地捕捉到一種普遍卻隱秘的現(xiàn)象：父母口中“你快樂就好”的寬容，反而在孩子心中轉(zhuǎn)化為了巨大的壓力。通過數(shù)據(jù)分析和深度訪談，他們解碼了這“沉默的重量”，源于孩子對(duì)父母未說出口的期待的敏銳感知，以及渴望被證明、被看見的復(fù)雜心理。他們開發(fā)的“親子工具包”和“傳情罐子”，為家庭提供了一套溫和而有效的工具，幫助雙方跨越“說出口”與“聽見的”之間的鴻溝，聽懂彼此沉默下的心聲。

成都市石室聯(lián)合中學(xué)課題組

除了舞臺(tái)上的分享講述，外場(chǎng)的課題互動(dòng)展區(qū)同樣精彩紛呈。

成都市樹德小學(xué)聚焦“校園友善人際關(guān)系”，與同學(xué)們共同厘清什么是真正的傷害，什么是正常的人際摩擦。

四川大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)南區(qū)學(xué)校的同學(xué)們化身“教師小記者”，發(fā)現(xiàn)講臺(tái)之外老師的生活故事，讓師生關(guān)系因了解而更加親密。

天府第七中學(xué)小學(xué)部通過《致爸爸媽媽的一封信》和《我能行·成長(zhǎng)手冊(cè)》，促使家庭建立新的親子協(xié)商機(jī)制。

成都市泡桐樹小學(xué)（天府校區(qū)）創(chuàng)建“友誼修復(fù)站”，用“友誼界限卡”和“品質(zhì)拍賣會(huì)”等創(chuàng)意活動(dòng)，守護(hù)同窗之情。

成都石室陽(yáng)安學(xué)校則聚焦“攻擊性語(yǔ)言”，通過情景再現(xiàn)和角色扮演，幫助同學(xué)們識(shí)別語(yǔ)言暴力，學(xué)習(xí)非暴力溝通技巧。

“你們不僅解決自己的問題，收獲了成長(zhǎng)，也通過今天的分享幫助了更多的同學(xué)。”

成都市教育科學(xué)研究院的德育教研員呂紅霞在聽完同學(xué)們的課題之后指出，這些課題的可貴之處在于，它們是孩子們自己發(fā)現(xiàn)、自己思考、自己設(shè)計(jì)、自己解決的，在這個(gè)過程中獲得的成長(zhǎng)是任何說教都無法替代的。

活動(dòng)最后，各課題組的成果作為珍貴的“成長(zhǎng)禮物”，被珍藏于“成長(zhǎng)博物館”中。時(shí)間魔盒、心理魔法卡、情感儲(chǔ)蓄罐、原創(chuàng)歌曲……每一件禮物都標(biāo)記著同學(xué)們?cè)凇拔遗c他人”這一旅程上的思考、碰撞與收獲。

第二季分享會(huì)落幕的同時(shí)，成長(zhǎng)講座第三季“我與城市” 的課題征集已同步開啟，邀請(qǐng)同學(xué)們走出校園，走進(jìn)城市，探尋我們與這座城市的深層聯(lián)結(jié)。

* 如何參與？

?組隊(duì)方式：10人以內(nèi)自由成組，從真實(shí)困惑出發(fā)提出課題

?課題方向：城市文化、社區(qū)治理、生態(tài)環(huán)境、城市交通、歷史傳承等

?課題要求：從同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的真實(shí)問題出發(fā)，開展調(diào)研

?成果亮相：優(yōu)秀課題將登上市級(jí)成長(zhǎng)分享會(huì)，獲得市教育局頒發(fā)的證書

?報(bào)名時(shí)間：即日起至2025年11月7日。

即可填寫報(bào)名資料

* 提交指南

01 | 必備材料：請(qǐng)下載并填寫《課題申報(bào)表》

02丨創(chuàng)意附件（可選）：如針對(duì)申報(bào)課題有手繪草圖、30秒短視頻、采訪錄音等（用你擅長(zhǎng)的方式展現(xiàn)課題想法）材料，歡迎以附件形式一并提交。

* 課題提交郵箱

完成《課題申報(bào)表》的填寫后，請(qǐng)將表格及創(chuàng)意附件（如有）發(fā)送至活動(dòng)征集郵箱：

cdczjz2025@163.com

課題征集結(jié)束后，我們將對(duì)所有報(bào)名課題進(jìn)行篩選，并聯(lián)系入選的課題申報(bào)人。

從發(fā)現(xiàn)問題時(shí)的迷茫，到調(diào)研過程中的堅(jiān)持，再到找到解決方案時(shí)的欣喜，每個(gè)課題都是一次成長(zhǎng)的見證。同學(xué)們用行動(dòng)證明：當(dāng)給予足夠的信任和空間，每個(gè)孩子都能在解決問題的過程中，獲得最深刻的成長(zhǎng)。他們的研究也許還不完美，但他們展現(xiàn)的勇氣、智慧和擔(dān)當(dāng)，正是這個(gè)時(shí)代最需要的能力。

從這里出發(fā)，我們相信，每一個(gè)青春的問號(hào)，都將指引他們走向更廣闊的天地。