文字 | 劉娜

首發(fā)公眾號(hào) | 閑時(shí)花開(kāi)

美好的禮物，皆源于愛(ài)。

愛(ài)的禮物，才源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

一段老友深情

今年夏天，我娃中考成績(jī)出來(lái)后，我在三聯(lián)書店當(dāng)編輯的好朋友王海燕，得知我娃的歷史考了滿分后，非要給我兒子送一個(gè)禮物。

禮物很快收到，是一套書。

恰好當(dāng)時(shí)正值暑假，孩子抓起書就回到小書房看起來(lái)了。

我以為他只是隨便翻翻。

結(jié)果幾個(gè)小時(shí)后，孩子從小書房跑出來(lái)，激動(dòng)地驚呼道：

“媽媽，這書也太好看了吧！特別有趣，特別有用，我才看了兩本，就看到我們今年語(yǔ)文、歷史、道法和地理的好幾個(gè)考點(diǎn)！”

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這是什么書，竟然這么有趣還這么有用？

我很好奇，就抽出一本看了起來(lái)。

這一看不要緊，我發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)秘密：

第一：

這套書的責(zé)任編輯，就是我的好朋友王海燕。

第二：

這套講給孩子的書，是以老爺爺給孫子講故事的形式，將中華文學(xué)五千年和世界文學(xué)五千年，以通俗易懂又妙趣橫生的形式講出來(lái)，朗朗上口，非常好讀。

但它又不淺顯，而是深刻又立體。

堪稱一本集文學(xué)、歷史、藝術(shù)、文化于一身的寶藏書本。

毫不夸張地說(shuō)：

這些年因工作因陪讀，我也讀過(guò)不少青少年讀物。

像這樣讓孩子在毫無(wú)壓力中不由自主就吸收知識(shí)、補(bǔ)充能量的好書，我還是第一次見(jiàn)。

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于是，我也跟著孩子讀了起來(lái)。

恰好這個(gè)暑假我娃有個(gè)關(guān)系特別好的朋友要過(guò)生日。

娃想來(lái)想去，就懇求我再買一套海燕編輯的這套書，作為禮物送給他最好的朋友。

娃的好朋友收到這套書后，也是非常激動(dòng)：“這套書真的太好讀了！每天寫完作業(yè)我都要看，連游戲也不玩了，謝謝你和你媽媽！”

我娃開(kāi)心地對(duì)好朋友說(shuō)：“不客氣，這書的編輯可是我媽的好朋友們呢！”

那問(wèn)題來(lái)了——

這套承載著媽媽友情和孩子友情的好書，到底是什么書呢？

一套經(jīng)典好書

這套書，就是銷量65萬(wàn)多冊(cè)，榮獲“全國(guó)優(yōu)秀暢銷書獎(jiǎng)”，入選《希望書庫(kù)》，被教育部列入《中華文史知識(shí)課程內(nèi)容與教學(xué)指導(dǎo)書目》的“講給孩子的中外文學(xué)五千年”叢書——

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這套書共10冊(cè)。

分兩部分——

《講給孩子的中華文學(xué)五千年》（7冊(cè)）；

《講給孩子的世界文學(xué)五千年》（3冊(cè)）。

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最值得一提的是：

這套書是由著名書法家啟功先生賜題初版書名，畢業(yè)于老北大的教育家、人教社50年代編訂中學(xué)語(yǔ)文課本的資深編審張中行先生稱賞推薦。

被譽(yù)為“薈萃人類文學(xué)遺產(chǎn)之精華，再現(xiàn)世界文壇群星之璀璨”的好書。

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我看完這套書最深的感受是——

和以往所有青少年讀物不同的是，這套書完全沒(méi)有這代孩子討厭的“爹味”和“說(shuō)教”。

它有種神奇的魔力，就是讓孩子在輕松愉悅的閱讀體驗(yàn)中，不知不覺(jué)中駛向深邃遼闊。

這與書本“打破常規(guī)的創(chuàng)新寫作”密不可分——

它采用爺孫對(duì)談的獨(dú)有形式，借用孩子們寒暑假的百多個(gè)夜晚，系統(tǒng)而生動(dòng)地講述了中國(guó)文學(xué)和世界文學(xué)的發(fā)展歷程。

是在津津有味的講故事中，讓孩子潛移默化地全面吸收知識(shí)，而不是在枯燥無(wú)味中硬塞給孩子們道理。

堪稱“精準(zhǔn)面向青少年讀者的中外文學(xué)知識(shí)普及讀本”。

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整套書上起神話時(shí)代，下至20世紀(jì)，包含中外600多位文學(xué)大師的逾千篇（部）經(jīng)典作品，穿插關(guān)于作家生平和創(chuàng)作的趣聞逸事。

還有精美插圖1000余幅，讓人在圖文并茂中，感受到文學(xué)王國(guó)的浩瀚與深邃。

不管時(shí)代如何變遷，內(nèi)容永遠(yuǎn)是王道。

這套書之所以如此好評(píng)，不僅在于它對(duì)文學(xué)的介紹全面而精當(dāng)，滿足了讀者了解中外文學(xué)的基本需求；

還在于作者把“搞學(xué)術(shù)”和“講故事”完美結(jié)合起來(lái)。

●先說(shuō)說(shuō)《講給孩子的中華文學(xué)五千年》——

從“遠(yuǎn)古神話”講到“張愛(ài)玲”，使四五百位文學(xué)名家、近千篇（部）經(jīng)典作品，在漫長(zhǎng)的中國(guó)文學(xué)歷史長(zhǎng)河中，都有著確定的“位置”和各自的光芒，從而展示出各歷史時(shí)期的文學(xué)風(fēng)貌。

脈絡(luò)清晰、輕重得宜，用“史”的線索穿起來(lái)孩子們?cè)谡n堂上拾取的有關(guān)中國(guó)文學(xué)的“零珠碎玉”。

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就說(shuō)很多孩子都熟悉的《水滸傳》吧，作者一是選擇了宋江、林沖、楊志、魯達(dá)、武松等人物進(jìn)行具體的分析，因?yàn)椤端疂G傳》是元末明初“英雄傳奇”類小說(shuō)的巔峰之作，講解、分析和欣賞一系列英雄人物的“傳奇性”，這正是作品本身的性質(zhì)、類型所決定的。

這套書好就好在，不老生常談，不流于表面，而是以不斷質(zhì)疑不斷探索的方式，帶孩子深入思考——

《水滸傳》轟轟烈烈的一次起義，為什么最終竟然“全伙受招安”了呢？

原書這樣寫道：

（宋江）終于率領(lǐng)義軍接受了朝廷的招安。有人因此批評(píng)宋江是葬送起義大業(yè)的罪人。

其實(shí)他不知道，“水滸”故事最早是在南宋時(shí)創(chuàng)作、流傳的，那會(huì)兒正是宋金交戰(zhàn)的歲月。

由于外族入侵，許多漢族造反者紛紛接受朝廷招安，改稱“忠義軍”，調(diào)轉(zhuǎn)槍尖跟女貞人作戰(zhàn)。

一時(shí)之間，接受朝廷“招安”成了順應(yīng)民族大義的歷史潮流。

《水滸傳》渲染宋江受招安，大約便跟這一歷史現(xiàn)實(shí)有關(guān)……

結(jié)合歷史背景，升維看待問(wèn)題，讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。

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為“軟化”學(xué)術(shù)面孔，書中還穿插了很多逸聞趣事。

例如“捉刀”一詞，原來(lái)出自曹操。

書本在 “宰相詩(shī)人曹操”一節(jié)中講述：

人不可貌相。

據(jù)說(shuō)曹操個(gè)子不高，其貌不揚(yáng)。

一次匈奴使者來(lái)見(jiàn)他，他怕自己不能震懾?cái)硣?guó)，特意選了個(gè)儀表堂堂的部下裝扮成自己，自己則扮作侍衛(wèi)模樣，在一旁提刀站立。

等那位使者離開(kāi)，曹操派人去刺探使者。

使者說(shuō)：魏王儀表不凡，的確很威風(fēng)，可是他身旁那位“捉刀人”，才是真正的大英雄呢！

這樣的故事，在書中不勝枚舉。

●再說(shuō)說(shuō)《講給孩子的世界文學(xué)五千年》——

作者運(yùn)用“真正的混合編年”模式，把世界看成“地球村”，盡量按照時(shí)間順序講述文學(xué)的演進(jìn)，在盡可能情況下照顧到地域與國(guó)別。

這樣做的好處是可以進(jìn)行橫向比較，看看在同一時(shí)代里，有哪些不同民族不同國(guó)家的作者在進(jìn)行著創(chuàng)作活動(dòng)，他們之間有無(wú)聯(lián)系和影響。

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比如，在十八、十九世紀(jì)之交的短短幾年內(nèi)，有十多位歐美文壇“大腕”降生：

1795年出生的英國(guó)詩(shī)人濟(jì)慈、1797年出生的德國(guó)詩(shī)人海涅、1799年出生的俄國(guó)詩(shī)人普希金和法國(guó)小說(shuō)家巴爾扎克。

三年后，法國(guó)的大仲馬和雨果也降生了。

再過(guò)一年，是法國(guó)的梅里美。

1804年，是法國(guó)的女作家喬治·桑和美國(guó)小說(shuō)家霍桑，1805年，是丹麥童話作家安徒生……

十年間，就有這么多大師級(jí)的作家“扎堆”誕生，這個(gè)只有從政治、經(jīng)濟(jì)、宗教、文化等多方面，才能探究其深層次的因緣。

此外，和中華文學(xué)五千年一樣，在對(duì)名家名作的介紹中，也穿插了不少掌故趣聞。

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例如雨果寫《巴黎圣母院》時(shí)，為啥把衣服鎖進(jìn)柜子里，光著身子裹條毯子奮筆疾書？

巴爾扎克為什么寫著寫著突然嚎啕大哭起來(lái)？

身為貴族的托爾斯泰為何要自己砍柴、挑水、縫皮靴？

馬克·吐溫的筆名又是怎么來(lái)的？

讓孩子們帶著好奇去深度閱讀，又在閱讀中學(xué)到知識(shí)，開(kāi)闊眼界。

說(shuō)到這里，我們就不得不聊聊這套書的作者了——

一位教授父親

這套書的作者，是中國(guó)古典文學(xué)研究專家侯會(huì)教授。

侯會(huì)先生不僅是首都師范大學(xué)文學(xué)院教授，而且擁有30多年為孩子們寫書的經(jīng)驗(yàn)。

侯會(huì)先生寫這套書的初衷，和看這套書的你我一樣：

為了孩子。

20世紀(jì)80年代，女兒出生后，侯先生就盤算著能不能寫本書陪伴孩子長(zhǎng)大。

這個(gè)念頭的產(chǎn)生，還和他之前到一所中學(xué)聽(tīng)課的經(jīng)歷有關(guān)。

當(dāng)時(shí)，挨著他的小課桌上，除了一本語(yǔ)文書，就是各種課外參考書，他隨手翻看，無(wú)非是些東拼西湊的知識(shí)點(diǎn)，枯燥乏味，想來(lái)孩子是很難讀進(jìn)去的。

侯先生想：

能否專門為孩子寫一本談文學(xué)的書，由遠(yuǎn)古神話講起，再到先秦諸子、《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》、漢賦唐詩(shī)、宋詞元曲、明清小說(shuō)……把孩子們?cè)谡n堂上拾取的零珠碎玉，穿成一條閃閃發(fā)光的項(xiàng)鏈。

有了這個(gè)想法，侯先生就開(kāi)始著手動(dòng)筆。

為了能讓孩子感興趣讀下去，每寫一段，他都要朗讀、錄音，自己來(lái)聽(tīng)，再找個(gè)中學(xué)生聽(tīng)。

中學(xué)生若聽(tīng)得懂，而且感興趣，這一段就算“過(guò)”了，否則，就重新來(lái)！

經(jīng)冬歷夏，書稿終于完成。

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侯會(huì)先生成稿后，第一次投稿時(shí)，著名學(xué)者、時(shí)任編輯張中行先生看到稿子后贊不絕口。

和侯先生素昧平生的張中行先生把書稿推薦給當(dāng)時(shí)的中青社，并問(wèn)大書法家啟功先生求題書名。

所以這套書最初版是1992年在中青社出版。

從那時(shí)起到現(xiàn)在的33年里，這套侯先生“寫給孩子們的書”，經(jīng)過(guò)不斷修訂、豐富、再版，也影響了一代又一代人。

這套書還曾在臺(tái)灣出版繁體字本，在島內(nèi)風(fēng)行一時(shí)，被定為語(yǔ)文搭配教材和高中必備參考書。

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侯會(huì)先生說(shuō)：

“給孩子寫書，如同跟孩子說(shuō)話一樣，要彎下腰去，平視著孩子的眼睛，盡量揀他們聽(tīng)得懂的字眼兒，慢慢地講?！?/strong>

他還說(shuō)：

“一切真正美的事物，總是容易被人理解和接受的，哪怕是寫給孩子看的。”

文如其人。

侯先生用專業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)、系統(tǒng)的知識(shí)架構(gòu)，和真心、真意、真摯的人文情感，寫給自己的女兒的書，就這樣在愛(ài)的流傳中，成為了最好的禮物。

恰恰是侯會(huì)先生對(duì)孩子們發(fā)自內(nèi)心的尊重、理解與疼愛(ài)，才讓他的書穿越歲月和年齡的“時(shí)間相”，陪一代又一代人成長(zhǎng)。

一片贊譽(yù)好評(píng)

這套書從初版時(shí)，就有驕人的銷售業(yè)績(jī)，曾榮獲很多獎(jiǎng)項(xiàng)，再版數(shù)次，印刷無(wú)數(shù)。

同時(shí)，在海峽對(duì)岸也風(fēng)行多年，被臺(tái)灣諸多中學(xué)及大學(xué)指定為“補(bǔ)充課本”“課外必讀” 或“教學(xué)參考書”，得到了廣大讀者的認(rèn)可。

北京電視臺(tái)、《北京晚報(bào)》、《深圳商報(bào)》、《武漢晚報(bào)》、《教育時(shí)報(bào)》、《中國(guó)教師報(bào)》等各大媒體，都曾為這套書做過(guò)深度宣傳報(bào)道，來(lái)自各界的好評(píng)如潮！

當(dāng)當(dāng)網(wǎng)等各大圖書銷售網(wǎng)站曾數(shù)次斷貨，供不應(yīng)求……

如今最新版本，作者對(duì)該書做了深度修訂，各節(jié)內(nèi)容普遍做了調(diào)整，刪減了冗贅內(nèi)容，增益了膾炙人口的新篇，對(duì)全書文字也做了精心潤(rùn)色，大大提高了書籍的趣味性、可讀性。

書本的開(kāi)本和裝幀都進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)、調(diào)整，更方便讀者攜帶和閱讀。

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首都師范大學(xué)段啟明教授說(shuō)：

給孩子們講“中國(guó)文學(xué)經(jīng)典”，談何容易！

侯會(huì)老師以自己多年的研究，在這套書中把極復(fù)雜的問(wèn)題，講清了，講活了，條理清楚，語(yǔ)言活潑，做了一件大好事！

北京師范大學(xué)李小龍教授說(shuō)：

侯會(huì)老師的這套書源于他給自己孩子的講解，既輕松有趣，又嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)——這八個(gè)字能融合在一起，實(shí)在太難得了。

雖然書名有“講給孩子”的限定，其實(shí)，每一個(gè)非中文專業(yè)的讀者都可以選讀。

《東方文化周刊》的前副總編舒草女士說(shuō)：

能寫學(xué)術(shù)文章的學(xué)者，文筆未必好，文筆好的，考據(jù)未必可信；而侯會(huì)老師的文字可以說(shuō)學(xué)術(shù)性與可讀性兼具。

懂中國(guó)文學(xué)的，未必對(duì)外國(guó)文學(xué)有興趣，研究外國(guó)文學(xué)的，未必懂中國(guó)文學(xué)；

而侯會(huì)老師兼收并蓄，允執(zhí)厥中。

最后，說(shuō)說(shuō)哪些人看了這套書會(huì)非常受益——

●小學(xué)高年級(jí)學(xué)生和中學(xué)生，這是學(xué)習(xí)語(yǔ)文、歷史和外語(yǔ)等文科課程必備的課外讀物和補(bǔ)充材料；

●中小學(xué)語(yǔ)文和英語(yǔ)老師，可以作為教學(xué)參考用書，從中獲得豐富的學(xué)科知識(shí)，使教學(xué)更輕松從容；

●非中文專業(yè)的大學(xué)生，可詳盡地了解世界文學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，了解世界文化背景，提高人文素養(yǎng)；

●一切熱愛(ài)世界文化及文學(xué)的人士，能夠在短時(shí)間內(nèi)輕松獲取大量的文學(xué)常識(shí)，提高文化修養(yǎng)。

我們今天很多家長(zhǎng)都非常重視孩子的學(xué)習(xí)，不惜重金，為他們報(bào)班、請(qǐng)家教。

其實(shí)，如果孩子不能愛(ài)上閱讀，不能從文化背景上了解世界，沒(méi)有開(kāi)闊的文化視野，也很難進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。

真心建議——

花上萬(wàn)元給孩子報(bào)班，不如給孩子下單這套書。

前200套破價(jià)189元，賣完恢復(fù)原價(jià)！

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朋友們：

不管是自家孩子讀、自己讀，還是節(jié)假日走親訪友，這套書都是有品位、有分量、拿得出手的禮物。

愛(ài)，需要這樣美好的禮物