評論

近年來，不斷推陳出新的網(wǎng)絡(luò)“熱?！彪m娛樂了大眾，卻也悄然滋生“爛?！爆F(xiàn)象，引發(fā)家長們對孩子身心健康成長的廣泛擔(dān)憂。“你個(gè)老六”“笑鼠了”“丸辣”等“爛?！保粌H讓家長與孩子的交流變得困難，更可能侵蝕青少年的語言體系與思維方式。青少年辨別力尚未成熟，往往未解其意便過度跟風(fēng)使用。這些“爛梗”隱含低俗、粗鄙之意，長期浸染其間，猶如“素絲入染坊”，孩子們的價(jià)值判斷、審美情趣難免被悄然扭曲，甚至催生“語言貧瘠癥”——將一切崇高與深刻都消解為淺薄的調(diào)侃，最終導(dǎo)致對真實(shí)情感的麻木、對生命厚重感的鈍化。

網(wǎng)絡(luò)“熱?！弊鳛橐环N語言現(xiàn)象，本身無可厚非。它是網(wǎng)絡(luò)亞文化的自然產(chǎn)物，甚至在一定程度上折射出網(wǎng)民的智慧與創(chuàng)造力。問題不在于“?！钡拇嬖?，而在于“爛?！钡臑E用。為加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)語言治理，2024年10月，中央網(wǎng)信辦與教育部聯(lián)合啟動(dòng)“清朗·規(guī)范網(wǎng)絡(luò)語言文字使用”專項(xiàng)行動(dòng)，重點(diǎn)整治篡改音形義、編造網(wǎng)絡(luò)黑話、濫用隱晦表達(dá)等亂象。

守護(hù)青少年精神家園，抵御網(wǎng)絡(luò)“爛?！钡牟涣加绊?，不能僅靠禁絕與說教，而需家庭、學(xué)校、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)協(xié)同發(fā)力。家庭是第一道防線，家長應(yīng)營造高質(zhì)量的語言環(huán)境，提升自身網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，通過親子閱讀、深度對話等方式，引導(dǎo)孩子感受漢語的韻律之美與意蘊(yùn)之豐。學(xué)校應(yīng)肩負(fù)語言教育與文化傳承的核心使命。語文教學(xué)要超越工具性，彰顯人文性，借助經(jīng)典誦讀、寫作訓(xùn)練、辯論演講等形式，讓學(xué)生建立起與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的血脈聯(lián)結(jié)，獲得使其終身受益的精神滋養(yǎng)。

規(guī)范網(wǎng)絡(luò)語言，并非對“熱?！币坏肚械亟?，而應(yīng)進(jìn)行有溫度、有智慧的分辨與疏導(dǎo)。諸如“點(diǎn)贊”“給力”“硬核”等正能量流行語，之所以能融入主流表達(dá)，在于以生動(dòng)、詼諧風(fēng)格贏得公眾認(rèn)同。這也證明，網(wǎng)絡(luò)空間完全有能力孕育優(yōu)美、鮮活的高質(zhì)量語言內(nèi)容。唯有疏堵結(jié)合、揚(yáng)優(yōu)棄劣，才能推動(dòng)高質(zhì)量網(wǎng)言網(wǎng)語不斷涌現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)作為信息“守門人”，必須強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，運(yùn)用技術(shù)手段識(shí)別并限制低俗不良用語；內(nèi)容平臺(tái)、媒體及文化工作者也應(yīng)攜手推廣優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，共建清朗網(wǎng)絡(luò)空間，為青少年語言成長提供正向引導(dǎo)。

語言不僅是文化的載體，也體現(xiàn)個(gè)人修養(yǎng)，更關(guān)乎社會(huì)文明的高度。讓我們共同努力，不讓網(wǎng)絡(luò)“爛?！苯O住青少年健康成長的腳步，引導(dǎo)他們在感受語言之美的旅程中，推動(dòng)中華語言文化生生不息、繁榮發(fā)展。

直面健康熱點(diǎn)

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文：萬文波（醫(yī)務(wù)工作者）

編輯：秦明睿
校對：馬楊

審核：李詩堯 徐秉楠