沃頓商學(xué)院的教授提出了一個(gè)“成功金字塔”理論。

把金字塔分成三層，對(duì)應(yīng)三種人。

1.給予者。

2.索取者。

3.折中者。

最幸運(yùn)的是，是給予者，自己過(guò)得好，還常常幫助他人，孝順長(zhǎng)輩。父母期待孩子變成這樣的人。

可悲的是，很多孩子變成了索取者，連折中都做不到。

為什么會(huì)這樣？不是孩子天生這樣，是父母的教育失敗，讓孩子失去了自力更生的能力，從而不得不長(zhǎng)期向父母索取。

特別是父母到了四五十歲，此時(shí)的孩子從青年到成年，從原生家庭走向獨(dú)立。孩子受到什么教育，決定了轉(zhuǎn)型是否成功。

給孩子造成悲劇的父母，身上有5個(gè)特征。

我的兄嫂，大概因?yàn)樽约褐挥薪忝?，沒(méi)有兄弟，就導(dǎo)致很期待有兒子。

農(nóng)村人，有重男輕女的傳統(tǒng)，不奇怪。

自從侄子出生之后，兄嫂就厚愛(ài)有加。買(mǎi)品牌衣服，送到藝術(shù)班，有很多很多的玩具。

侄子到小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，兄嫂才意識(shí)到：“成績(jī)太差，要變成沒(méi)出息的人?！?/p>

到了期末考試，兄嫂一看到通知書(shū)，就說(shuō)：“你看看你慧姐（兄嫂妹妹的女兒），不僅學(xué)習(xí)好，還會(huì)幫助爸爸媽媽干活......”

侄子眼淚都流出來(lái)了：“你沒(méi)有看，我的數(shù)學(xué)這次及格了？”

是的，以前很少及格的數(shù)學(xué)，這次及格了。但在兄嫂眼里，算什么呢？

做母親的兄嫂，愣了一會(huì)，擠出幾個(gè)字：“還要努力?！?/p>

有一次測(cè)驗(yàn)，侄子的語(yǔ)文，破天荒拿到了九十分。兄嫂看看，淡淡地來(lái)一句：“你啊，買(mǎi)豆腐，還缺一角?！?/p>

侄子想要解釋?zhuān)瑸槭裁醋约哄e(cuò)了十分。兄嫂轉(zhuǎn)身，做飯去了。

當(dāng)侄子到初中，就成為了大家庭里，最被嫌棄的人。每次聊 孩子讀書(shū)，侄子就是一個(gè)“反面教材”。

作為大人，在心目中，有一個(gè)孩子的“完美角色”。而孩子，卻永遠(yuǎn)都不會(huì)完美。

作為大人，總是覺(jué)得自己有“絕對(duì)話(huà)語(yǔ)權(quán)”，如果孩子不認(rèn)可，就是不聽(tīng)話(huà)，胡來(lái)。

不被大家看好的侄子，初中畢業(yè)，本地的職校都沒(méi)有考上，就去讀長(zhǎng)沙的私立技校。花錢(qián)多，還什么都學(xué)不到。

離開(kāi)學(xué)校，侄子茫茫然，干啥都不順，還沒(méi)有開(kāi)始，就被貼標(biāo)簽——這你也干得成？

與此同時(shí)，大家又指責(zé)侄兒，總是在家里啃老。

捋一捋，父母身上的特征就出現(xiàn)了。

第一個(gè)特征：眼不見(jiàn)孩子的“優(yōu)點(diǎn)”。

第二個(gè)特征：嘴不言孩子的“好處”。

第三個(gè)特征：耳不聽(tīng)孩子的“心聲”。

第四個(gè)特征：手不與孩子去“擁抱”。

第五個(gè)特征：心不想孩子的“感受”。

孩子在父母的面前，一直遇冷，卻礙于家庭角色，不能夠反抗。那就只能帶著寒冷，失望地學(xué)習(xí)、工作。成績(jī)差，工作積極性不高，都是必然的。

繼續(xù)往后看，孩子找對(duì)象了，也不被父母認(rèn)可，只是被挑剔。那孩子的人生，算是毀掉了。

做有溫度的父母，孩子才會(huì)幸運(yùn)。

教授李玫瑾，在書(shū)中寫(xiě)過(guò)自己的育兒故事。

一家人閑著時(shí)，她剝開(kāi)一個(gè)橘子，給了女兒一塊，讓女兒送給奶奶。

一開(kāi)始女兒不樂(lè)意，但在她的堅(jiān)持下，女兒還是送了。

奶奶很高興，表?yè)P(yáng)了幾句。

后來(lái)，讓女兒分別送一塊給爺爺、姑姑、爸爸......

再剝一塊，李玫瑾說(shuō)：“這是給你的?！?/p>

意外的是，女兒把橘子，放到了李玫瑾的嘴里。

你有沒(méi)有想到，這就是“表?yè)P(yáng)的力量”。孩子在被鼓勵(lì)之后，發(fā)現(xiàn)自己的行為太棒了，就一直做下去。

父母的嘴里、手上、眼里、心中、臉上、耳朵里，傳遞了溫暖，孩子就信心百倍，做什么都會(huì)成功，會(huì)更好。

孩子得到父母的信號(hào)，都是認(rèn)可、表?yè)P(yáng)、支持、親密。生命就在春風(fēng)里成長(zhǎng)。

一個(gè)好孩子的形成，可以是從衰敗走向勝利，也可以是從“順利走向順利”。父母最應(yīng)該用后者。

一是要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，并且毫不掩飾地說(shuō)出來(lái)。

二是要注重角色換位，父母不要高高在上，和孩子對(duì)等，朋友一樣溝通。

三是接納孩子的不完美，有很多的缺點(diǎn)，但都看得慣，不礙眼。

四是常常給孩子擁抱，特別是孩子失敗的時(shí)候，擁抱比語(yǔ)言更有用。

溫度在孩子、父母之間傳遞，多傳遞幾次，就會(huì)成倍增加。孩子帶著信心生活，肯定能夠獨(dú)立。

寫(xiě)在最后。

有個(gè)網(wǎng)友，在茫茫然一段時(shí)間之后，發(fā)出肺腑之言：“不要認(rèn)為，孩子到了18歲就可以不養(yǎng)。如果孩子沒(méi)有能力，父母就應(yīng)該一直養(yǎng)下去?！?br/>

但凡廢掉的孩子，起碼有90%的原因，歸結(jié)于“被父母養(yǎng)廢”了，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)孩子，一出生就不行。

如果有一天，父母發(fā)現(xiàn)孩子糟糕了，第一時(shí)間就自省，“我”哪里錯(cuò)了？需要如何改正？

所有能夠爬上金字塔頂端的孩子，都有父母在低處托舉。

低處的父母，沒(méi)有很多很多的錢(qián)，但一定有很多很對(duì)的愛(ài)。

作者：布衣粗食。

配圖來(lái)源網(wǎng)絡(luò)。