11月12日，“教育大會(huì)一年間·教改進(jìn)行時(shí)”主題新聞發(fā)布會(huì)召開(kāi)，介紹《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)科技教育的意見(jiàn)》的總體情況。

同濟(jì)大學(xué)黨委常委、副校長(zhǎng)許學(xué)軍在會(huì)上提到，當(dāng)前同濟(jì)大學(xué)正全力打造一所面向未來(lái)的科技中學(xué)，從課程、師資到空間做到了大中充分銜接和融合。

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許學(xué)軍表示，加強(qiáng)中小學(xué)科技教育，是實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)之策。通過(guò)一體化科技教育早期發(fā)現(xiàn)科技“好苗子”，暢通成長(zhǎng)通道，為國(guó)家持續(xù)輸送戰(zhàn)略科學(xué)家、卓越工程師與高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。

他說(shuō)，這次的文件出臺(tái)，尤其注重育人目標(biāo)和資源的有效銜接，通過(guò)高校、科研院所與中小學(xué)深度合作，有序開(kāi)放科研優(yōu)質(zhì)資源，為“小學(xué)激發(fā)科學(xué)興趣、初中夯實(shí)科學(xué)基礎(chǔ)、高中引導(dǎo)創(chuàng)新實(shí)踐”的階梯式成長(zhǎng)路徑提供了有力保障。文件也推動(dòng)構(gòu)建了螺旋上升的科技教育課程體系，不僅打破了學(xué)科壁壘，更加強(qiáng)化科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)的stem教育跨學(xué)科融合，并將人工智能、量子信息、物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)等國(guó)家戰(zhàn)略急需的科技前沿內(nèi)容，分學(xué)段、分層次融入課程體系。

大學(xué)要在課程建設(shè)上發(fā)揮“引領(lǐng)”作用。充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)與科研積累，將前沿學(xué)術(shù)成果轉(zhuǎn)化為中小學(xué)科技教育可理解、可實(shí)施的指導(dǎo)方案，幫助中小學(xué)教師更新教育理念、優(yōu)化課程設(shè)計(jì)。

大學(xué)要在師資培育上發(fā)揮“賦能”作用。通過(guò)“國(guó)家優(yōu)秀中小學(xué)教師培養(yǎng)計(jì)劃”、中小學(xué)科技教師高級(jí)研修班等項(xiàng)目，定向培養(yǎng)高素質(zhì)科技教育師資，系統(tǒng)提升他們的學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備、科學(xué)素養(yǎng)與教學(xué)能力。探索建立“雙聘”機(jī)制，鼓勵(lì)大學(xué)教師到中小學(xué)擔(dān)任科技教育導(dǎo)師或兼職教師，提升中小學(xué)科技教育質(zhì)量。

大學(xué)要在資源共享上發(fā)揮“貫通”作用。主動(dòng)將優(yōu)質(zhì)通識(shí)課程、教授科普講座等轉(zhuǎn)化為線上資源，加大幫扶和支教力度，服務(wù)和支援教育資源薄弱地區(qū)，讓偏遠(yuǎn)地區(qū)共享高質(zhì)量科技教育資源。

信息來(lái)源：教育部官網(wǎng)

文字整理：周紫昕

攝影：中國(guó)教育報(bào)記者 張勁松

編輯：袁曼舒

校對(duì)：曹鉺

責(zé)任編輯：吳華

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