在最近一期“蔡元培美育大講堂”，上海音樂學(xué)院賀綠汀音樂廳內(nèi)座無虛席，我國著名小提琴演奏家、教育家俞麗拿教授以“傾聽《梁?！贰√崆倮锏摹袊鴮υ挕?/strong>為題，為學(xué)校師生和市民觀眾帶來了一堂精彩生動的公開課。

《梁?！返膭?chuàng)作：

學(xué)?！奥?lián)合大作業(yè)”的成功典范

作為小提琴協(xié)奏曲《梁?！返氖籽菡撸猁惸媒淌谝浴暗谝灰暯恰?，結(jié)合親身學(xué)習(xí)、演繹和教學(xué)經(jīng)歷，深情講述了這部傳世之作背后的改革緣起、創(chuàng)作歷程與傳承傳播的故事。

講座中，俞教授首先回溯了《梁?！氛Q生的時代背景。在上世紀(jì)50年代，小提琴這件“洋樂器”在中國面臨“水土不服”的困境?！澳菚r候進(jìn)工廠下農(nóng)村演出，我們上臺拉幾首外國曲子，下面掌聲稀稀拉拉。學(xué)聲樂的同學(xué)唱幾首歌曲，下面掌聲雷動，吆喝著再來一首。”俞先生回憶道，“我們拉小提琴的，每天從早上六點開始練功，一天不敢耽誤，可走上臺去，沒人愛聽，也聽不懂，不服氣呀！”

學(xué)校于1958年成立了“小提琴民族學(xué)派實驗小組”。就讀大學(xué)一年級的俞麗拿便主動請纓加入，同時加入的還有從浙江越劇團來校學(xué)習(xí)作曲的何占豪等。這個由本科小提琴專業(yè)學(xué)生組成的團隊，開始探索將中國民族音樂的元素融入小提琴演奏的實踐。他們改編《步步高》《花兒與少年》《二泉映月》等民間樂曲并移植到小提琴上，到上海外灘進(jìn)行街頭試演，觀察路人和游客們的反應(yīng)?！皣^的人群很快聚集起來，觀眾的臉上露出了笑容，”俞教授欣慰地說，“這表明只要讓小提琴‘講中國話’，中國老百姓是能夠接受和歡迎的。”

1958年，為向國慶十周年獻(xiàn)禮，經(jīng)時任上音黨委書記孟波提議，實驗小組決定以越劇《梁祝》為藍(lán)本創(chuàng)作小提琴協(xié)奏曲。在時任上音副院長丁善德的親自帶教下，由熟悉越劇曲牌曲調(diào)的何占豪與作曲系畢業(yè)班學(xué)生陳鋼聯(lián)袂創(chuàng)作，將中國故事、戲曲元素與交響樂體裁有機融合，讓小提琴“講中國話”。實驗小組匯聚集體智慧和力量，邊創(chuàng)作、邊抄譜、邊試演，最終成就了這部載入史冊的音樂經(jīng)典。

《梁?！返膫鞑ィ?/strong>

從中國走向世界的文化名片

1959年5月27日，年僅18歲的俞麗拿在蘭心大戲院首演《梁?！罚把葑嘟Y(jié)束時劇場先是寂靜，隨后爆發(fā)出經(jīng)久不息的掌聲。由于新作品沒有準(zhǔn)備返場曲目，我們只能一次一次謝幕，直至現(xiàn)場再加演了一遍”。這場首演開啟了《梁?！纷呦蚴澜绲穆贸獭Ｖ醒肴嗣駨V播電臺專門到學(xué)校大禮堂進(jìn)行了錄制并在全國播放，使《梁祝》的旋律迅速走入尋常百姓家，獲得廣泛知名度。

講課的第二部分，俞教授把《梁?！啡M(jìn)行了“解剖式”的講解。在講到如何表達(dá)滑音更好展現(xiàn)民族風(fēng)格的時候，俞教授親自示范并歸納，以“上滑快進(jìn)-下滑慢滑”的演奏方式，惟妙惟肖地展現(xiàn)了細(xì)膩貼切的情感表達(dá)。在講到“樓臺會”段落的時候，俞教授在臺上哼唱起了越劇大師袁雪芬的唱腔，委婉纏綿、聲情并茂的“袁派”韻味與小提琴表現(xiàn)的人物性格相得益彰。在講述“化蝶”的段落，85歲的俞教授更是在臺上輕盈地舞動，完全將演奏融于音樂中，人琴合一。俞教授對作品深諳于心、對傳統(tǒng)文化理解至深的精神，讓現(xiàn)場每位觀眾十分動容。而俞教授幽默風(fēng)趣的講課風(fēng)格，也時不時引來一陣陣笑聲與掌聲。

如今，《梁?！芬殉蔀橹袊幕白叱鋈ァ钡闹匾碜髌?。由俞教授演奏的唱片發(fā)行量達(dá)三百多萬張，她帶著這部作品走遍美國、澳大利亞、加拿大等很多國家和地區(qū)。作為“讓世界聽見中國”的文化使者，《梁?！凡粌H打破了西洋樂器小提琴由西洋音樂一統(tǒng)天下的局面，更以其獨特的東方美學(xué)打動了全球觀眾，吸引眾多世界級的小提琴大師進(jìn)行演繹并錄制唱片。許多國際小提琴比賽中，《梁?！芬渤蔀楸匮萸?，成為展示中華文化魅力的重要名片，為提升國家文化軟實力和中華文化影響力作出了重要貢獻(xiàn)。

《梁祝》的傳承：

中國自主培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的成功范式

從舞臺到講臺，俞教授將對音樂的熱愛轉(zhuǎn)化為培育后輩的責(zé)任。她堅守教學(xué)講臺六十余年，始終堅持立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)了一批批具有國際水準(zhǔn)的中國小提琴人才。

“文化自信從來不是空口就來，經(jīng)過幾代師生的努力，從1981年至今，30名學(xué)生獲得82項國家級、國際比賽獎項，其中獲得國際比賽第一名的多達(dá)14人次，黃蒙拉獲得第49屆帕格尼尼國際小提琴比賽第一名，王之炅獲得第八屆梅紐因國際小提琴比賽第一名……這些都是我們完完全全本土培養(yǎng)的優(yōu)秀人才！”

為本次講課做助教并現(xiàn)場示范演繹的是俞教授的學(xué)生、青年教師張洋。在講課結(jié)束時，俞教授的高足、何弦教授及上音附中學(xué)生章奧哲一同上臺獻(xiàn)花。由何弦教授指導(dǎo)的年僅17歲的章奧哲，前不久在第58屆帕格尼尼國際小提琴比賽中奪冠，這是繼2002年黃蒙拉奪冠后，上音學(xué)子在這項知名國際大賽中再度折桂。師徒三代站在舞臺上，不僅是學(xué)校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的成果，也是《梁?！肪竦膫鞒信c發(fā)展。

在講課的最后，俞麗拿教授動情地說到，教師必須以身作則，一輩子不斷學(xué)習(xí)?！拔覐膶W(xué)生時代參加國際比賽，到后來擔(dān)任過30多個國際比賽評委，親身感受到，中國小提琴演奏家從被世界輕視到視為‘重要對手’的轉(zhuǎn)變過程，底氣更足了”?！氨M管我現(xiàn)在已經(jīng) 80 多歲了，我還在不斷學(xué)習(xí)，改進(jìn)小提琴的發(fā)音方法，為中國小提琴事業(yè)而努力?！彼难詡魃斫蹋鷦釉忈屃恕皩W(xué)高為師，身正為范”的教育真諦。

第三部分的賞析環(huán)節(jié)，現(xiàn)場師生和觀眾共同聆聽了由俞教授擔(dān)任獨奏的《梁?！啡Ｔ谟茡P的琴聲中，大家再一次深刻感受到這部作品穿越時空的藝術(shù)魅力?！读鹤！返恼Q生與發(fā)展，見證了上音在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面的優(yōu)良傳統(tǒng)。從“小提琴民族學(xué)派實驗小組”到如今的“教創(chuàng)演研一體化”“大中小一貫制”的人才培養(yǎng)模式，學(xué)校始終堅持“扎根中國大地辦教育”，注重培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷與創(chuàng)新精神。

“文化自信是一個國家、一個民族發(fā)展中最基本、最深沉、最持久的力量”。小提琴協(xié)奏曲《梁?！分v述中國故事、表達(dá)中國情感、展現(xiàn)中國風(fēng)格，彰顯了中國音樂工作者的自信自強。《梁?！返膭?chuàng)作、演繹與傳承啟示我們，要堅守中華文化立場，擔(dān)負(fù)新的文化使命，推動文化繁榮發(fā)展，促進(jìn)人民精神共同富裕。

來源：宣傳部（校史館）、教務(wù)處、管弦系

編輯：陳璐瑤

審核：張卓

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