山海學(xué)院

MaP Film Academy

山海學(xué)院由羊城晚報(bào)“向山海走去”青年導(dǎo)演創(chuàng)作扶持計(jì)劃發(fā)起創(chuàng)立，致力于打造國(guó)際化的青年影人培育平臺(tái)。學(xué)院匯聚國(guó)際獲獎(jiǎng)導(dǎo)演、編劇、制片、攝影、剪輯、聲音、調(diào)色、配樂等一線創(chuàng)作者，親授行業(yè)真知與實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，提供覆蓋影視創(chuàng)作全流程的系統(tǒng)化實(shí)戰(zhàn)課程與項(xiàng)目孵化指導(dǎo)。依托山海計(jì)劃孵化體系及粵港澳大灣區(qū)優(yōu)勢(shì)影視資源，山海學(xué)院積極服務(wù)專業(yè)創(chuàng)作者社群，搭建產(chǎn)業(yè)橋梁、對(duì)接國(guó)際影展，全方位助力學(xué)員創(chuàng)作兼具作者表達(dá)與市場(chǎng)潛力的優(yōu)質(zhì)作品，共赴光影交織的創(chuàng)作山海。

2025山海學(xué)院

電影剪輯公開課

2025年11月7日19：30，“山海計(jì)劃”與聯(lián)合深度電影媒體合作伙伴「導(dǎo)筒directube」在北京導(dǎo)筒空間為大家?guī)?strong>「山海學(xué)院」系列公開課——《電影剪輯——從有感而發(fā)到千錘百煉》，主講者為深耕電影行業(yè)多年的剪輯指導(dǎo)張崇老師，特邀嘉賓為電影《百川東到?！穼?dǎo)演吳雙。

上一期的山海學(xué)院回顧為《》。

作為《百川東到海》的導(dǎo)演，吳雙在本次講座中從導(dǎo)演角度系統(tǒng)分享了與剪輯指導(dǎo)的合作經(jīng)驗(yàn)。她坦言，如果從首部長(zhǎng)片制作的角度，與剪輯指導(dǎo)張崇的合作對(duì)她而言意義重大，并強(qiáng)調(diào)導(dǎo)演與剪輯的合作始于正確選擇合作伙伴這一基本前提。

前期規(guī)劃：用“雙重視角”為剪輯繪制藍(lán)圖

提及開拍前的核心準(zhǔn)備，吳雙指出了選擇剪輯指導(dǎo)的兩個(gè)關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)。首先是剪輯指導(dǎo)與導(dǎo)演對(duì)劇本的理解需要基本一致。雖然有些工作流程中剪輯師會(huì)選擇不看劇本以保持對(duì)素材的新鮮感，但她認(rèn)為對(duì)新人導(dǎo)演而言，這種做法風(fēng)險(xiǎn)較大。她會(huì)希望剪輯指導(dǎo)能夠細(xì)讀劇本，深入理解人物動(dòng)機(jī)與情感脈絡(luò)。

電影《百川東到海》劇照

其次就是兩人價(jià)值觀需要盡量趨同。吳雙回憶與張崇老師的初次見面，兩人聊了許多與影片無直接關(guān)聯(lián)的話題，包括張崇的童年和在鄉(xiāng)村的一些經(jīng)歷，盡管地域背景不同，但張崇對(duì)片中兒童角色的行為邏輯與情感世界表現(xiàn)出強(qiáng)烈認(rèn)同，這為后續(xù)合作奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

吳雙強(qiáng)調(diào)，導(dǎo)演需要在開拍前與剪輯指導(dǎo)、攝影團(tuán)隊(duì)明確“劇本”與“視聽”上的兩重視角，劇本視角決定了故事從哪個(gè)人物或哪些人物的視角展開，視聽視角則需明確每場(chǎng)戲的鏡頭語言偏向主觀感受還是客觀呈現(xiàn)。她以《百川東到?！窞槔赋鲭m然劇本采用兒童視角，但視聽語言存在微妙變化，應(yīng)在拍攝前制定詳盡方案，這將使剪輯工作更具創(chuàng)造性，而不只是停留在糾正拍攝時(shí)的問題。

電影《百川東到海》劇照

拍攝與素材：為剪輯提供純凈的創(chuàng)作環(huán)境

在現(xiàn)場(chǎng)拍攝階段，導(dǎo)演就需為后續(xù)的剪輯工作鋪路。吳雙認(rèn)為，這其中需要注意兩個(gè)方面的情況和問題。首先要重視并聽取剪輯指導(dǎo)基于素材給出的技術(shù)反饋，例如手持鏡頭移動(dòng)是否過快、一個(gè)段落的鏡頭是不是太晃......

吳雙導(dǎo)演在電影《百川東到?！放臄z現(xiàn)場(chǎng)

另一方面是基于剪輯思維的鏡頭銜接問題，每一場(chǎng)戲的粗剪時(shí)，鏡頭之間是否能銜接得上、會(huì)否出現(xiàn)缺少關(guān)鍵鏡頭的問題、跟劇本之間有沒有巨大偏差......這方面的檢驗(yàn)也非常重要。

其次，或許更為重要的是，導(dǎo)演要保持“情緒穩(wěn)定”——如果拍攝期間的每天晚上都要復(fù)盤素材，請(qǐng)導(dǎo)演務(wù)必不要把片場(chǎng)的瑣事帶進(jìn)剪輯室。 任何關(guān)于演員、預(yù)算或拍攝事故的信息，都會(huì)影響剪輯師的判斷，比如剪輯師可能因?yàn)椤靶奶邸蹦硞€(gè)昂貴鏡頭，而放棄更好的敘事選擇。因此，吳雙總結(jié)道，導(dǎo)演和剪輯師都應(yīng)在情緒上保持“中立的觀看”，而這是一個(gè)需要不斷訓(xùn)練才能習(xí)得的狀態(tài)。

后期重塑：在剪輯室“重新認(rèn)識(shí)”你的作品

在進(jìn)入正式的后期制作階段后，吳雙提到，導(dǎo)演應(yīng)當(dāng)以“重新認(rèn)識(shí)作品”的態(tài)度進(jìn)入剪輯室。因?yàn)榕臄z完成后的素材往往與最初的設(shè)想存在偏差，而剪輯階段的核心任務(wù)，就是在現(xiàn)實(shí)的素材條件下重新構(gòu)建影片，導(dǎo)演應(yīng)暫時(shí)放下對(duì)劇本和拍攝現(xiàn)場(chǎng)的固有印象，承認(rèn)素材本身的獨(dú)立性。

導(dǎo)演需要與剪輯指導(dǎo)一同對(duì)素材進(jìn)行復(fù)盤。具體而言，是通過回應(yīng)剪輯指導(dǎo)的提問，重新觀看并理解素材，最終雙方需對(duì)素材形成一致的印象。這種一致性主要反映在兩方面：一是情緒基調(diào)，檢驗(yàn)是否符合預(yù)期；二是信息量，分析何處充足、何處需要增補(bǔ)或刪減。

電影《百川東到海》劇照

在具體的剪輯討論中，吳雙十分重視語言表達(dá)的清晰性。她指出，導(dǎo)演和剪輯師的溝通常常因?yàn)椤案杏X”一詞而陷入模糊?！?strong>當(dāng)我們說‘這個(gè)版本更有感覺’時(shí)，其實(shí)誰都不清楚到底是哪種感覺。”因此，她鼓勵(lì)年輕導(dǎo)演使用更具分析力的語言，明確的意圖總結(jié)才能讓討論真正落地。

吳雙表示，電影剪輯并非只關(guān)乎畫面，導(dǎo)演與剪輯指導(dǎo)必須將音樂、音效乃至后期特效的最終呈現(xiàn)，一并納入剪輯時(shí)的思考框架中。

此外，吳雙把剪輯視為串連前期拍攝與后期制作之間最關(guān)鍵的橋梁。如果導(dǎo)演覺得特效和建模的工作應(yīng)當(dāng)歸特效團(tuán)隊(duì)管就不再多花時(shí)間思考，其實(shí)是完全不可取的。

她以《百川東到?！窞槔?strong>導(dǎo)演的反復(fù)推演加上剪輯指導(dǎo)的意見與判斷，對(duì)于后期建模工作的推進(jìn)有著至關(guān)重要的作用，剪輯工作中的鏡頭運(yùn)動(dòng)、節(jié)奏銜接深刻影響了建模的確切指令和最終呈現(xiàn)，最后才能使得剪輯工作與特效團(tuán)隊(duì)之間產(chǎn)生密切配合。

電影《百川東到海》片場(chǎng)照

同樣的，在電影剪輯的過程中，對(duì)參考音樂、聲音特效與配樂這些方面的思考必須前置，并深度融入剪輯的整體邏輯。吳雙導(dǎo)演將參考音樂比作影片情緒的“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”。她強(qiáng)調(diào)，相較于音樂風(fēng)格，其作為“起承轉(zhuǎn)合”的節(jié)奏效果更為關(guān)鍵——音樂從哪一幀進(jìn)入、又在哪一幀停止，直接決定了觀眾的呼吸節(jié)奏；一個(gè)精準(zhǔn)的停頓，其力量往往比旋律本身更打動(dòng)人。一些經(jīng)驗(yàn)不足的青年導(dǎo)演對(duì)音樂的進(jìn)入、停止時(shí)間缺乏明確的把控意識(shí)。因此，導(dǎo)演必須明確掌控音樂或者旋律的起止點(diǎn)，還有它們需要，這不僅是給到作曲工作的核心指令，也是避免無限修改、確保情緒精準(zhǔn)傳達(dá)的基礎(chǔ)。

吳雙以“關(guān)門聲”這樣比較常見的畫外音為例：它是“緩緩關(guān)上”還是“啪地關(guān)上”？這直接決定了畫面內(nèi)人物的反應(yīng)以及鏡頭的長(zhǎng)短。若將此全然交由后期聲音指導(dǎo)處理，而剪輯時(shí)未加斟酌，則很可能導(dǎo)致剪輯點(diǎn)不準(zhǔn)確、節(jié)奏失調(diào)，甚至為匹配聲音而返工修改鏡頭，造成效率的損失。

總而言之，只有通盤考慮這些聽覺與視覺元素如何相互作用，才能確保每一個(gè)剪輯點(diǎn)的準(zhǔn)確，讓影片的最終成型水到渠成。

2025山海學(xué)院電影剪輯公開課現(xiàn)場(chǎng)

定剪與試映：診斷問題并學(xué)會(huì)“放下”

在影片接近定剪時(shí)，吳雙也經(jīng)歷了導(dǎo)演常見的焦慮期。她特別提到了建議導(dǎo)演在初版完成后，至少離開作品一周，不去觀看、不去思考，也不要想電影相關(guān)的任何事情，以免造成情緒和思維上的紊亂。而后再重新進(jìn)入剪輯工作，可能會(huì)產(chǎn)生新的感受，這種間隔帶來的客觀距離，能有效幫助導(dǎo)演以更中立的目光重新評(píng)估影片，避免陷入自我感動(dòng)或慣性思維。

電影《百川東到?！菲瑘?chǎng)照

談到影片進(jìn)入試映環(huán)節(jié)，吳雙將其比作“醫(yī)生看病”。導(dǎo)演通過對(duì)于作品的自我定位，挑選適合的觀眾群體，在這一過程中盡量保證觀眾表達(dá)與意見的獨(dú)立性，不要讓其受到從眾心理的影響。但吳雙著重強(qiáng)調(diào)，觀眾的反饋往往只是“癥狀”，而創(chuàng)作者要做的是找到病因?！?strong>觀眾說‘這段無聊’，并不代表那段剪得不好，問題可能出在前面的鋪墊不足?！彼嵝涯贻p導(dǎo)演不要被反饋表面所左右，要學(xué)會(huì)診斷性地分析問題，剪輯的修正是建立在邏輯推理而非一味迎合上的。

在講座的最后，吳雙以《百川東到海》的定剪經(jīng)歷作為總結(jié)。她說，在接近定剪前，自己格外焦灼，但作為創(chuàng)作者，需要對(duì)于一些遺憾與不完美說出“放下”，這是一場(chǎng)對(duì)于心態(tài)的訓(xùn)練與考驗(yàn)。她補(bǔ)充道，創(chuàng)作的意義不在于完美，而在于完成——“影片只有走向觀眾，它的生命才真正開始。”

在講座尾聲，吳雙透露，《百川東到?！穼⒃谌珖?guó)公映前的11月17日舉行北京首場(chǎng)公開展映，并與戴錦華老師進(jìn)行對(duì)談，她誠(chéng)摯邀請(qǐng)大家到場(chǎng)參與。

2025山海學(xué)院電影剪輯公開課現(xiàn)場(chǎng)

山海觀影團(tuán)·廣州

觀影招募

治愈電影《百川東到?！?/strong>正式定檔，將于11月18日起在全國(guó)藝聯(lián)專線上映。電影講述暑假期間，生活在沙漠腹地的少年小海（吳潘芮飾）獨(dú)自踏上進(jìn)城尋母之路，途中結(jié)識(shí)了另一位少年元元（王浩宇飾），兩人在縣城展開了一段充滿未知與驚喜的夏日冒險(xiǎn)。

電影《百川東到海》海報(bào)

影片以“學(xué)生作文”為敘事線索，透過孩童的眼睛，用最本真的視角，將一個(gè)關(guān)于鄉(xiāng)土記憶與精神歸處的成長(zhǎng)故事娓娓道來，喚醒每個(gè)人心中那片尚未遠(yuǎn)去的童年原野，是今年秋冬之際一部值得靜心品味的溫暖作品。

11月22日，山海計(jì)劃聯(lián)合「導(dǎo)筒directube」，發(fā)起《百川東到海》廣州路演專場(chǎng)，導(dǎo)演吳雙將出席映后交流。

《百川東到?！窂V州路演專場(chǎng)

時(shí)間：2025年11月22日（周六）

14:30-15:00 簽到選座
15:00-16:30 電影放映
16:30-17:00 映后交流

地點(diǎn)：珠影星寰國(guó)際影城（5號(hào)廳）

票價(jià)：?jiǎn)稳?9.9元；雙人76元

文字整理｜林小菲

校對(duì)/編輯/排版｜陳瀟然