（來源：南湖晚報(bào)）

轉(zhuǎn)自：南湖晚報(bào)

　　N晚報(bào)記者 王國偉 通訊員 林雅珍 圖片由嘉興教育學(xué)院提供

　　數(shù)字化正深刻推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展，也為中小學(xué)勞動(dòng)教育的“破局升級(jí)”帶來全新機(jī)遇。嘉興在中小學(xué)勞動(dòng)教育數(shù)字化方面做出了哪些創(chuàng)新探索？日前，在福州舉行的全國中小學(xué)勞動(dòng)教育教研員工作會(huì)議上，嘉興教育學(xué)院以“數(shù)字化賦能中小學(xué)勞動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展的嘉興實(shí)踐”為題，分享了區(qū)域經(jīng)驗(yàn)。

　　近年來，嘉興圍繞“為何推進(jìn)勞動(dòng)教育數(shù)字化”“勞動(dòng)教育數(shù)字化應(yīng)實(shí)現(xiàn)什么”“如何有效實(shí)施勞動(dòng)教育數(shù)字化”三大根本問題，系統(tǒng)構(gòu)建起智能化、個(gè)性化、融合化的新型勞動(dòng)教育生態(tài)，走出一條區(qū)域勞動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展的可行路徑。

　　從“零散實(shí)踐”走向“系統(tǒng)推進(jìn)”

　　“推動(dòng)勞動(dòng)教育數(shù)字化，成為適應(yīng)未來勞動(dòng)者核心素養(yǎng)新要求的必然選擇?！奔闻d教育學(xué)院勞動(dòng)教研員林雅珍在分享中表示。

　　要實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育數(shù)字化從“零散實(shí)踐”走向“系統(tǒng)推進(jìn)”，頂層設(shè)計(jì)是關(guān)鍵。嘉興積極響應(yīng)國家“人工智能+”與教育數(shù)字化戰(zhàn)略，出臺(tái)《嘉興市教育信息化三年行動(dòng)計(jì)劃（2019—2021）》《嘉興市教育系統(tǒng)數(shù)字化改革工作方案》等一系列配套政策，將技術(shù)融合提升至戰(zhàn)略高度。

　　各地各校也結(jié)合各自實(shí)際制定行動(dòng)路徑。

　　桐鄉(xiāng)市自2017年成立以“智慧服務(wù)，共享公平”為辦學(xué)理念的公益性互聯(lián)網(wǎng)學(xué)校以來，累計(jì)開發(fā)38個(gè)課程群、超2200節(jié)在線課程。依托該平臺(tái)，桐鄉(xiāng)組織教師開發(fā)涵蓋日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)三大領(lǐng)域的系列勞動(dòng)網(wǎng)課。例如，桐鄉(xiāng)市教育局教研科研室小學(xué)勞動(dòng)教研員張賽兒帶領(lǐng)勞動(dòng)教育骨干教師，結(jié)合省編教材開發(fā)“家庭勞動(dòng)清單”系列線上課程，以“視頻教學(xué)+實(shí)操指導(dǎo)”的形式，有效解決區(qū)域內(nèi)教師勞動(dòng)清單難指導(dǎo)的問題，讓學(xué)生可以隨時(shí)在線學(xué)習(xí)，既為學(xué)校勞動(dòng)教育提供了補(bǔ)充資源，也為學(xué)生自主開展勞動(dòng)實(shí)踐搭建了便捷平臺(tái)。

　　海寧市實(shí)驗(yàn)小學(xué)則以“科技+”勞動(dòng)為突破口，推動(dòng)勞動(dòng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。該校項(xiàng)目中心主任董偉國介紹，學(xué)校在實(shí)踐場(chǎng)域打造上，聚焦“魚菜共生”與“植物組織培養(yǎng)”兩大核心項(xiàng)目，深度植入物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。借助數(shù)字化手段，在“魚菜共生”智慧農(nóng)場(chǎng)里，學(xué)生化身“技術(shù)員”，通過物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)水質(zhì)、光照、溫度等數(shù)據(jù)。在植物組織培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室，借助智能溫控、無菌操作技術(shù)，學(xué)生培育幼苗并記錄生長(zhǎng)數(shù)據(jù)，再將幼苗移栽回智慧農(nóng)場(chǎng)，形成“觀察記錄—數(shù)據(jù)分析—改進(jìn)實(shí)踐”的生態(tài)閉環(huán)，讓勞動(dòng)實(shí)踐全程可追溯、可分析。

　　從“借助平臺(tái)”到“升級(jí)使用”

　　在平臺(tái)應(yīng)用方面，嘉興借助中國教育學(xué)會(huì)勞動(dòng)教育分會(huì)籌建的“勞動(dòng)教育云平臺(tái)”，系統(tǒng)整合中小學(xué)勞動(dòng)教育課程資源235項(xiàng)，完成學(xué)生評(píng)價(jià)36769次，并將教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)視頻、項(xiàng)目手冊(cè)與課件等數(shù)字化內(nèi)容匯聚平臺(tái)。

　　從國家到省級(jí)層面打造的數(shù)字化勞動(dòng)教育平臺(tái)，為嘉興開展勞動(dòng)教育提供了基礎(chǔ)支撐和資源供給。然而，嘉興并未止步于簡(jiǎn)單使用，而是在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步升級(jí)，打造更智能的實(shí)踐環(huán)境。

　　2020年3月，嘉善縣吹響了勞動(dòng)教育數(shù)字化改革的號(hào)角，推動(dòng)“六區(qū)一試點(diǎn)”數(shù)字化勞動(dòng)教育創(chuàng)新改革，旨在通過數(shù)字化應(yīng)用升級(jí)勞動(dòng)項(xiàng)目實(shí)踐。

　　嘉善縣教育研究培訓(xùn)中心中小學(xué)勞動(dòng)教研員依托全國勞動(dòng)教育云平臺(tái)，建立勞動(dòng)教育大數(shù)據(jù)中心，開展云平臺(tái)培訓(xùn)、勞動(dòng)資源眾籌等活動(dòng)，匯聚勞動(dòng)課程資源200多項(xiàng)，拓展勞動(dòng)微課線上資源100余個(gè)。同時(shí)，構(gòu)建“一主兩翼”數(shù)字化勞動(dòng)教研工程，深化“互聯(lián)網(wǎng)+勞動(dòng)”網(wǎng)絡(luò)研修，近三年開展全縣勞動(dòng)教師網(wǎng)絡(luò)研修220次、城鄉(xiāng)勞動(dòng)同步課堂108節(jié)。

　　嘉善縣吳鎮(zhèn)教育集團(tuán)泗洲小學(xué)勞動(dòng)教育教研組在“勞動(dòng)教育云平臺(tái)”中找到了發(fā)力點(diǎn)。他們通過集體教研將平臺(tái)資源與校本課程深度融合，共建共享勞動(dòng)教育優(yōu)質(zhì)課程資源庫。此外，各年級(jí)勞動(dòng)教育骨干教師將開發(fā)與實(shí)施的勞動(dòng)課程資源匯聚于云平臺(tái)，教師可針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)反饋進(jìn)行在線數(shù)據(jù)分析，及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化指導(dǎo)，使勞動(dòng)課堂真正成為學(xué)生喜愛、家長(zhǎng)支持的成長(zhǎng)課堂。至今，該校教師在平臺(tái)上傳了12節(jié)勞動(dòng)優(yōu)質(zhì)課、7個(gè)獲獎(jiǎng)勞動(dòng)精品課程，教師累計(jì)發(fā)布活動(dòng)8項(xiàng)，學(xué)生參與互動(dòng)達(dá)1200余人次。

　　“AI學(xué)伴”化解“無從下手”難題

　　隨著AIGC技術(shù)的迅猛發(fā)展，勞動(dòng)教育正借助智能工具的數(shù)據(jù)感知、智能分析、實(shí)時(shí)反饋與個(gè)性化適配等功能，重塑教、學(xué)、評(píng)、管全流程，賦能勞動(dòng)課程實(shí)施精準(zhǔn)化。

　　然而，市場(chǎng)上生成式人工智能產(chǎn)品琳瑯滿目，普遍存在使用門檻高、實(shí)時(shí)支持弱、個(gè)性化不足等問題，難以滿足區(qū)域真實(shí)場(chǎng)景下的任務(wù)實(shí)踐需求。面對(duì)這一挑戰(zhàn)，嘉興將重點(diǎn)放在研發(fā)更符合本地勞動(dòng)教育實(shí)際的“AI學(xué)伴”工具上。

　　據(jù)了解，嘉興師生協(xié)同研發(fā)了“AI學(xué)伴”助教助學(xué)工具。該工具由嘉興市實(shí)驗(yàn)小學(xué)信息科創(chuàng)中心主任、市勞動(dòng)教育骨干教師徐德亮領(lǐng)銜研發(fā)，經(jīng)過多輪實(shí)踐檢驗(yàn)與持續(xù)迭代，目前已升級(jí)至3.0版并全面投入勞動(dòng)課堂使用。新版本能夠?qū)崟r(shí)分析學(xué)生在項(xiàng)目中的進(jìn)展數(shù)據(jù)，精準(zhǔn)篩選并自動(dòng)提示關(guān)鍵問題、提供線索或推薦相關(guān)案例，確保學(xué)習(xí)路徑始終處于“最近發(fā)展區(qū)”。

　　“AI學(xué)伴”工具以“三者三段”為應(yīng)用框架：“三者”指學(xué)生從單一使用者轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計(jì)者、使用者和訓(xùn)練者；“三段”即覆蓋課前助學(xué)、課中導(dǎo)學(xué)與課后悟?qū)W的全過程，形成“學(xué)生提出問題—AI啟發(fā)思考—師生驗(yàn)證方案—AI記錄反饋”的項(xiàng)目實(shí)施雙循環(huán)機(jī)制，有效提升師生的數(shù)字勝任力。

　　在實(shí)際教學(xué)中，“AI學(xué)伴”已成為教師的得力助手。在今年10月底舉行的嘉興市第四屆義務(wù)教育“守望杯”小學(xué)勞動(dòng)教師素養(yǎng)展評(píng)活動(dòng)中，南湖區(qū)新豐鎮(zhèn)中心小學(xué)的巴夢(mèng)嬌老師展示了“AI學(xué)伴”的課堂應(yīng)用。在《我是小小營銷師》課堂教學(xué)的“設(shè)計(jì)推銷”環(huán)節(jié)，學(xué)生在小組討論中遇到異議時(shí)，可向“AI學(xué)伴”清晰描述產(chǎn)品特點(diǎn)，“AI學(xué)伴”迅速生成多段風(fēng)格各異、包含實(shí)用技巧的推銷范例供學(xué)生參考。“‘AI學(xué)伴’極大地降低了任務(wù)門檻，化解了學(xué)生‘無從下手’的焦慮?！卑蛪?mèng)嬌表示。

　　從完善頂層設(shè)計(jì)，到升級(jí)使用平臺(tái)，再到研發(fā)“AI學(xué)伴”，嘉興市中小學(xué)勞動(dòng)教育在數(shù)字化賦能方面持續(xù)探索，為勞動(dòng)教育注入新活力。展望未來，嘉興市中小學(xué)勞動(dòng)教育教研將聚焦哪些重點(diǎn)？

　　林雅珍告訴記者，接下來將圍繞三個(gè)方面推進(jìn)：一是依托“勞動(dòng)項(xiàng)目探索手冊(cè)”工具，推進(jìn)課程標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)施；二是建立與高校、企業(yè)的聯(lián)動(dòng)培訓(xùn)機(jī)制，加強(qiáng)師資專業(yè)化培養(yǎng)；三是利用“云—邊—端”一體化數(shù)字基座，賦能勞動(dòng)課程實(shí)施，完善全過程評(píng)價(jià)體系，培養(yǎng)具備數(shù)字素養(yǎng)與創(chuàng)新精神的新時(shí)代勞動(dòng)者。