心中充滿慈悲、感恩、愛(ài)意、美好，才能真正成為一個(gè)高效教師。

01

我很幸運(yùn)，參加工作后的第四年（1994年）見(jiàn)到了高手。

她高，就高在“高效”。

她教數(shù)學(xué)，即將退休，卻像個(gè)風(fēng)風(fēng)火火的年輕人，她不遵守學(xué)校工作紀(jì)律，每次都在離她的課還有沒(méi)多久時(shí)才推開(kāi)辦公室門沖進(jìn)來(lái)，刷刷刷幾下子批完少得可憐的作業(yè)，然后抓了三角板圓規(guī)再?zèng)_進(jìn)教室。

我走過(guò)班級(jí)的窗口，發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生們一個(gè)個(gè)脖子伸直像鴨子被無(wú)形的手提著一般，專注地看著黑板，當(dāng)她提問(wèn)學(xué)生的時(shí)候，學(xué)生聲音響亮快速作出反應(yīng)，“漂亮！”她大喊一聲，翹起的大拇指幾乎就要貼到學(xué)生的臉上，那一刻，學(xué)生驕傲又興奮。

我也見(jiàn)過(guò)她監(jiān)考自己的數(shù)學(xué)，一屁股坐在講臺(tái)上，眼睛死死盯住學(xué)生。

“你平時(shí)不努力，考試想偷看，想都別想！”她說(shuō)。

她教出的數(shù)學(xué)成績(jī)呱呱叫，但你卻見(jiàn)不到她抓了學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)。

下了課她偶爾會(huì)在辦公室里呆一會(huì)再回家，也是在聊天打毛衣。

高效的課堂，讓她輕松愜意。

其實(shí)那時(shí)的生源真的不好，城鄉(xiāng)接合部而已。

她對(duì)我在教學(xué)上產(chǎn)生的影響極大，一個(gè)數(shù)學(xué)老師，能夠不通過(guò)題海戰(zhàn)術(shù)和課后惡補(bǔ)而產(chǎn)生高分，真是頂級(jí)高手。

“教材吃透，課堂上不講一句廢話，你精氣神十足，講解清晰，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，杜絕抄襲偷看，讓能考高分的得高分，讓接受能力差的考及格，學(xué)生一本賬都在你心里，怎么可能不出成績(jī)？”

她竹筒倒豆子，噼里啪啦落了一地。

醍醐灌頂。

那個(gè)年代沒(méi)有什么高效課堂、分層教學(xué)的概念，那個(gè)年代的老師個(gè)性十足，每人都自己的一把刷子。

如今想來(lái)，她在課堂上讓每個(gè)學(xué)生都得到了相應(yīng)的成就感愉悅感。

接受能力強(qiáng)的學(xué)生考了高分，“漂亮！”

接受能力差的學(xué)生考了及格，“漂亮！”

學(xué)生充滿愉悅感，她也充滿愉悅感。

而我們，現(xiàn)在的問(wèn)題是想讓每個(gè)學(xué)生都考高分，恨不得五個(gè)手指一樣長(zhǎng)短，為難了學(xué)生，折磨了自己。

教師的心情始終處于不稱心狀態(tài)，學(xué)生的心情始終處于壓抑狀態(tài)。

由此看來(lái)，要成為一個(gè)高效的教師，首先要對(duì)每個(gè)學(xué)生心里一本賬，然后因材施教。

我這樣說(shuō)，是有些冒險(xiǎn)的。

因?yàn)橛腥藭?huì)說(shuō)“不放棄每一個(gè)學(xué)生”。其實(shí)，這樣的名言很容易被歪曲理解。

不放棄不等于要讓手指一樣長(zhǎng)，而是讓每一個(gè)學(xué)生都有自己學(xué)習(xí)上的成就感愉悅感，讓每一個(gè)學(xué)生都在自己能夠達(dá)到的程度上盡力而為。

02

要成為一個(gè)高效的教師，必須要學(xué)會(huì)統(tǒng)籌安排好自己的時(shí)間。

比如，很多老師覺(jué)得沒(méi)有時(shí)間和學(xué)生談話，自己忙，學(xué)生也忙。其實(shí)，早晨廣播操以后、上下午的眼保健操時(shí)間、中午自習(xí)課的時(shí)候，都可以成為談心時(shí)間。

只是需要教師做好計(jì)劃，比如按照學(xué)號(hào)一個(gè)個(gè)談?wù)勑?，比如按照班干部課代表普通同學(xué)的順序聊聊天，教師在談心前要想好和學(xué)生談什么，也可以隨意聊聊，這樣也可以讓學(xué)生感受到老師最自己的關(guān)心，別忘了最后一句話是：

“有什么需要老師幫忙的，就來(lái)和我說(shuō)，不要悶在心里，我一定會(huì)盡力的，把老師當(dāng)成你的朋友?！?/p>

03

在時(shí)間的管理上，我狠狠地管住了我自己的手機(jī)。

只要我在埋頭做事情，我一定把手機(jī)調(diào)成靜音鎖在抽屜里，別人若真的有急事找我，打手機(jī)找不到我自然會(huì)有其他途徑，再說(shuō)了，怎么可能每天都有人有急事找我呢？

管住了手機(jī)，我就擁有了比較大塊的時(shí)間，而不會(huì)被雞零狗碎的微信短信電話弄得時(shí)間都成了碎片。

事情忙完了，再拿出手機(jī)看看，該回復(fù)的就回復(fù)。

我時(shí)常想，如果我自己都成了一個(gè)手機(jī)控，那么我怎么去教育我的學(xué)生不要沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲和手機(jī)呢？

04

馬上就做，堅(jiān)決不拖拉，不受環(huán)境的干擾，靜心做事，是讓自己成為一個(gè)高效教師的必要性格。

作為一個(gè)教師尤其是班主任，有很多事情是學(xué)校里布置下來(lái)的，既是必須做的又是催得很急的，那就不要拖拉，趕緊去做，一拖拉就容易忘記，也容易堆積起來(lái)更加心煩。

兵來(lái)將擋水來(lái)土掩，事情一件件來(lái)，事情一件件做。我們時(shí)常教育學(xué)生不要有拖拉的習(xí)慣，我們教師就更不能有這種惡習(xí)。

我對(duì)自己有個(gè)很嚴(yán)格的規(guī)定，一定把每天需要做的事情在學(xué)校里完成，堅(jiān)決不帶回家。今日事今日畢。

在這樣硬性規(guī)定下，我在校期間就會(huì)有條理地安排好自己的時(shí)間，就不會(huì)容忍自己浪費(fèi)時(shí)間，更不會(huì)讓自己拖拉。

一開(kāi)始的時(shí)候很艱難，但是漸漸的就培養(yǎng)起來(lái)了自己統(tǒng)籌安排時(shí)間的能力，做事變得有計(jì)劃有條理性，手腳變得麻利起來(lái)，有時(shí)候身邊環(huán)境再嘈雜我也能做到靜心做事不受干擾。

05

遠(yuǎn)離牢騷，保持好心情，是成為一個(gè)高效教師的重要方法。

有人的地方一定有牢騷，有些人一邊發(fā)牢騷一邊不停地干活，也有些人一邊發(fā)牢騷一邊消極怠工，一邊說(shuō)著忙忙忙，一邊不停地在手機(jī)上刷屏。

遇到這樣的情況，如果你空著，一起發(fā)發(fā)牢騷也未嘗不可，正好緩解一下心里的壓力，眾人獨(dú)醉我獨(dú)醒也不是好事，一起嘰里咕嚕一下也能密切同事關(guān)系；但是如果你正好有很多事情要做，那么請(qǐng)你立即遠(yuǎn)離牢騷人群，此刻你需要保持好心情，才能去完成一堆事情。

否則如果你也參與牢騷，很快你就會(huì)覺(jué)得心情綿膩，再想想要做那么多事情，就覺(jué)得心煩意亂，渾身乏力。人生最痛苦的事情就是做自己不想做的事情。

不得不說(shuō)，教師行業(yè)目前面臨很多無(wú)奈無(wú)助無(wú)力的狀況，但是，哪個(gè)行業(yè)又是每天輕輕松松的呢？

既然如此，管住自己的嘴，少發(fā)牢騷；管住自己的耳朵，少聽(tīng)牢騷，不帶給別人壞心情，也不讓別人帶給自己壞心情，是我們遠(yuǎn)離負(fù)面情緒的好方法。

06

心中充滿慈悲、感恩、愛(ài)意、美好，才能真正成為一個(gè)高效教師。

僅僅不發(fā)牢騷，是不夠的。唯有在工作中體會(huì)到一種樂(lè)趣，才能累并快樂(lè)著，才能做事高效。

沒(méi)有想很多，就是天生地愛(ài)孩子。沒(méi)有想很多，就是一路摸索與實(shí)踐。沒(méi)有想很多，就是覺(jué)得在一起是緣分，珍惜。

沒(méi)有想很多，就是知道他們都會(huì)長(zhǎng)大成人，我只是陪伴他們走短短的一程。

對(duì)于學(xué)生，我充滿感激，我越來(lái)越明白師生是共同成長(zhǎng)的，渡人就是渡己。

帶著慈悲、感恩、愛(ài)意、美好的心情去做事，是快樂(lè)的，就算腳下踏著荊棘，手里忙個(gè)不停，心也是安定的。

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來(lái)源 | 節(jié)選自“班主任之友”微信公眾號(hào)

轉(zhuǎn)自 | “智識(shí)教育研究院”微信公眾號(hào)

作者 | 于潔 江蘇省昆山市葛江中學(xué)

編輯 | 皮皮兵不皮

（全）