東盟作為全球經(jīng)濟(jì)與人口增長最快的區(qū)域之一，近年來對優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源的需求日益迫切——許多國家面臨幼兒教師數(shù)量不足、專業(yè)能力待提升的困境，而國際職教合作恰好成為破解這一難題的關(guān)鍵路徑。

在此背景下，貴陽幼兒師范高等?？茖W(xué)校以“立足貴陽、服務(wù)貴州、面向全國、服務(wù)‘一帶一路’”為定位，悄然成為中國與東盟幼教領(lǐng)域合作的“排頭兵”，其牽頭搭建的合作平臺與實踐成果，不僅推動了區(qū)域教育互鑒，更讓“職教出?！睆母拍盥涞貫榛菁皫熒膶嵲跈C遇。

2025年11月29日，一場聚焦幼教未來的盛會在福建泉州圓滿舉行——2025中國-東盟幼兒教師發(fā)展中心年會暨托育服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展大會匯聚了32所國內(nèi)院校、東盟多國文化交流中心代表及25所國外院校專家，線上線下共商幼教合作新篇章。值得關(guān)注的是，這場盛會的核心平臺“中國-東盟幼兒教師發(fā)展中心”，正是由貴陽幼專牽頭建立的該領(lǐng)域國家級唯一平臺，這一突破性成果不僅得到原教育部國際司巡視員劉寶利的高度認(rèn)可，更成為中國與東盟幼教命運共同體建設(shè)的重要紐帶。

回溯貴陽幼專的國際化之路，其成果絕非偶然。多年來，學(xué)校深耕國際教育合作，已與14個國家的61所高校及教育機構(gòu)建立穩(wěn)定合作關(guān)系，依托中國-東盟教育交流周平臺主辦、協(xié)辦12項交流項目，成果被人民網(wǎng)、新華網(wǎng)等23家媒體報道，形成了頗具特色的“一聯(lián)盟兩中心三基地”合作模式。

在東盟方向，學(xué)校通過中-柬幼兒教師培訓(xùn)中心升級版項目培養(yǎng)100人次學(xué)前教育人才，舉辦4個境外幼兒師范培訓(xùn)班累計培訓(xùn)200人次，讓柬埔寨等國的幼兒教師帶著中國幼教經(jīng)驗反哺本土；與澳大利亞昆士蘭職業(yè)技術(shù)學(xué)院的合作，則培育出兼具“中國基因”與國際視野的復(fù)合型人才；而在此次泉州年會上，該校更是與多方簽署四方協(xié)議，啟動泉幼（柬埔寨）海絲學(xué)院共建項目，并見證泉州幼專與新加坡金日教育產(chǎn)業(yè)集團(tuán)成立海外就業(yè)人才培養(yǎng)基地。這些務(wù)實舉措，既擴(kuò)大了中國幼教標(biāo)準(zhǔn)的國際影響力，也為學(xué)校積累了豐富的跨國合作經(jīng)驗。

這樣的國際化布局，最終都落到了學(xué)生培養(yǎng)的實處。對貴陽幼專的學(xué)生而言，學(xué)校深化東盟合作帶來的不僅是“走出去”的機會，更是“強能力”的底氣。在課程層面，學(xué)校將早期STEM教育國際標(biāo)準(zhǔn)、新加坡托育服務(wù)模式等前沿理念融入教學(xué)，讓學(xué)生在校就能接觸全球幼教領(lǐng)域的先進(jìn)經(jīng)驗；在師資層面，通過“五大計劃”建設(shè)的國際教師團(tuán)隊，能為學(xué)生提供雙語教學(xué)、跨文化教育技巧等專項指導(dǎo)；在就業(yè)層面，新加坡等海外就業(yè)人才培養(yǎng)基地的建立，為學(xué)生打開了東盟市場的職業(yè)通道。

未來，這些學(xué)生既可以成為赴東盟任教的幼兒教師，也能在國內(nèi)國際幼兒園、早教機構(gòu)中憑借跨文化溝通能力與國際視野脫穎而出。更重要的是，參與中柬教師培訓(xùn)、東盟教育交流周等項目的經(jīng)歷，能讓學(xué)生在實踐中理解“民心相通”的意義，這種人文素養(yǎng)的提升，正是當(dāng)代幼教人才不可或缺的核心競爭力。

事實上，貴陽幼兒師范高等?？茖W(xué)校的價值遠(yuǎn)不止于“培養(yǎng)合格幼兒教師”，它更像是一座連接中國與東盟幼教領(lǐng)域的橋梁，將職業(yè)教育的“中國經(jīng)驗”轉(zhuǎn)化為區(qū)域合作的“共同財富”，同時也為學(xué)生搭建了“專業(yè)能力+國際視野”的成長階梯。

如果你渴望在幼教賽道上擁有更廣闊的天地，渴望用專業(yè)能力連接中外、傳遞文明，不妨將目光投向這里。