12月8日，貴州師范大學(xué)會(huì)議中心學(xué)術(shù)報(bào)告廳群賢畢至。由中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)思想道德建設(shè)專業(yè)委員會(huì)與貴州師范大學(xué)聯(lián)合主辦，北京科技大學(xué)思想政治工作研究院、貴州師范大學(xué)基礎(chǔ)教育研究院承辦的“首屆大中小學(xué)思想政治教育一體化創(chuàng)新發(fā)展學(xué)術(shù)研討會(huì)”在這里啟幕。來自全國思想政治教育領(lǐng)域的知名專家學(xué)者、大中小學(xué)各學(xué)段思政課教師代表齊聚貴陽，圍繞“推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)”這一時(shí)代課題，深入研討、交流經(jīng)驗(yàn)、凝聚共識(shí)，共話探索立德樹人新格局的實(shí)踐路徑。

把一體化建設(shè)擺在更加突出位置

“推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)，是遵循青少年成長規(guī)律、構(gòu)建全鏈條育人格局的戰(zhàn)略之舉。”開幕式上，貴州師范大學(xué)黨委書記黃其松在致辭時(shí)表示，貴州作為紅色的熱土，蘊(yùn)含豐富的思政教育資源，學(xué)校將馬克思主義理論傳承創(chuàng)新與地方紅色資源深度融合，深入實(shí)施“時(shí)代新人鑄魂工程”，不斷完善“大思政”工作格局。

活動(dòng)現(xiàn)場。

黃其松表示，站在新的歷史起點(diǎn)上，學(xué)校將堅(jiān)守大學(xué)本位、師范定位、貴州區(qū)位，重點(diǎn)聚焦課程內(nèi)容一體化設(shè)計(jì)、教師隊(duì)伍一體化培養(yǎng)、實(shí)踐資源一體化共享、教學(xué)管理一體化推進(jìn)四大關(guān)鍵領(lǐng)域，持續(xù)推廣“大中小學(xué)思想政治教育一體化”協(xié)同發(fā)展共同體、“主題式”跨學(xué)段接力教學(xué)、“行走的思政課”社會(huì)實(shí)踐大課堂等創(chuàng)新舉措，努力探索具有貴州特色、貴師大特點(diǎn)的大中小學(xué)思想政治教育樣本。

“近年來，貴州堅(jiān)持以系統(tǒng)觀念推進(jìn)思想政治教育一體化建設(shè)，取得了階段性成效?！辟F州省委教育工委副書記李軍在致辭時(shí)說，貴州通過深入挖掘地方特色資源，推動(dòng)馬克思主義基本原理同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，積極探索“馬院+書院”協(xié)同育人。以陽明文化、屯堡文化為載體，以遵義會(huì)議精神、長征精神為紐帶，打造“重走長征路”“紅色文物進(jìn)課堂”等實(shí)踐品牌；將苗繡紋樣中的團(tuán)結(jié)意象、侗族大歌中的和諧理念融入教學(xué)，用貴州故事講述中國精神。

李軍說，貴州師范大學(xué)作為該省師范教育的“領(lǐng)頭雁”，率先探索幼小初高大銜接的思政教育體系，構(gòu)建“教研共同體+實(shí)踐基地”的育人模式，為全省思想政治教育一體化建設(shè)提供了可復(fù)制的寶貴經(jīng)驗(yàn)。接下來，貴州將持續(xù)打造“思政黔行”“山河間的思政課”等特色品牌，把豐富的紅色文化、民族文化和生態(tài)文化資源有機(jī)融入教學(xué)實(shí)踐，讓思政課更接地氣、更有溫度。

隨后，教育部思政司原司長、北京科技大學(xué)思想政治工作研究院院長馮剛教授致辭，并以《注重大中小學(xué)思想政治教育一體化的整體性推進(jìn)》為題作主旨報(bào)告。他說，要將大中小學(xué)思想政治教育一體化作為一個(gè)有機(jī)整體，從全局視角進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃和系統(tǒng)性協(xié)調(diào)，保障能發(fā)揮其最優(yōu)效能。

馮剛在報(bào)告中深入淺出地分析了從“大中小學(xué)思政課一體化”到“大中小學(xué)思想政治教育一體化”建設(shè)目標(biāo)變化，并提出了整體推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化的優(yōu)化設(shè)計(jì)。他表示，要推動(dòng)一體化建設(shè)的縱向銜接、橫向貫通；同時(shí)注重大中小學(xué)思想政治教育一體化環(huán)境建設(shè)，構(gòu)建貫通銜接、高效協(xié)同的運(yùn)行環(huán)境；適應(yīng)并運(yùn)用新技術(shù)優(yōu)化思想政治教育一體化的整體推進(jìn)，在滿足學(xué)生需求和期待中更好地提升思政引領(lǐng)力。

觀眾。

在理論思潮中凝聚奮斗共識(shí)

在主旨發(fā)言環(huán)節(jié)，來自廈門大學(xué)、浙江大學(xué)、中山大學(xué)、西南大學(xué)、上海師范大學(xué)、西南石油大學(xué)、南寧師范大學(xué)、貴州師范大學(xué)、貴陽一中等專家學(xué)者從不同維度對“一體化建設(shè)”進(jìn)行了深度學(xué)理闡釋。

廈門大學(xué)黨委常務(wù)副書記林東偉以廈門大學(xué)“行見八閩”研學(xué)實(shí)踐圈建設(shè)為案例，分享了學(xué)校立足八閩特色，建設(shè)144個(gè)實(shí)踐研學(xué)點(diǎn)，打造117條實(shí)踐路線，創(chuàng)新探索大中小學(xué)思政教育一體化的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。他認(rèn)為，思政教育只有貼近學(xué)生成長需求，才能引領(lǐng)學(xué)生成長。

上海師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院石書臣教授闡述了“育人路向”的關(guān)鍵所在。他說，推進(jìn)一體化建設(shè)，必須統(tǒng)合各學(xué)段育人話語，貫通共同的育人目標(biāo)，遵循學(xué)生的認(rèn)知與成長規(guī)律，并優(yōu)化協(xié)同育人機(jī)制。只有打通話語、貫穿目標(biāo)、尊重規(guī)律、協(xié)同發(fā)力，才能真正形成育人合力。

中山大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長童建軍教授從哲學(xué)層面，辯證分析了思想政治教育中“一”與“多”的關(guān)系。他提出，“做人的工作”是貫穿始終的“一”，即面向人、成就人、示范人。而在不同學(xué)段，面向人的方法、成就人的具體目標(biāo)、示范人的側(cè)重點(diǎn)則表現(xiàn)為“多”。一體化建設(shè)就是要把握這個(gè)“一”與“多”的辯證法，在堅(jiān)守本質(zhì)中實(shí)現(xiàn)學(xué)段特色的發(fā)展。

西南石油大學(xué)馬克思主義學(xué)院張小飛教授從大中小學(xué)思政課一體化的基本框架視角出發(fā)，分享了對一體化實(shí)踐路徑與實(shí)施策略的思考。他建議，可以通過建立大中小學(xué)思政課共同體、實(shí)施共同教學(xué)行動(dòng)、構(gòu)建一體化教師隊(duì)伍支撐體系、提供大中小學(xué)思政課一體化的組織保障等，推動(dòng)思政教育內(nèi)涵發(fā)展。

“教學(xué)理念轉(zhuǎn)化難、全面覆蓋難、長效機(jī)制構(gòu)建難……”南寧師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長曾令輝教授直言不諱地指出一體化建設(shè)的三大難點(diǎn)問題。為此，他提出構(gòu)建“市域大中小學(xué)思政課一體化共同體”的破解思路，通過以市域?yàn)閱卧?，以高校馬院牽頭，建立共學(xué)、共訓(xùn)、共研、共享的長效機(jī)制，從而有效輻射帶動(dòng)區(qū)域內(nèi)所有學(xué)校，特別是農(nóng)村學(xué)校。

主旨報(bào)告現(xiàn)場，嘉賓們從多元視角展開了深入論述，既立足理論根基，剖析了“一體化”的學(xué)理邏輯和時(shí)代內(nèi)涵，明晰了為何建、建什么的根本遵循；又聚焦實(shí)踐路徑，分享了跨學(xué)段銜接的課程教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)、師資協(xié)同及資源整合經(jīng)驗(yàn)，通過“理論+實(shí)踐”為與會(huì)者奉獻(xiàn)了一場層次豐富、啟發(fā)性強(qiáng)的學(xué)術(shù)交流。

探索一體化建設(shè)的貴州實(shí)踐

理論研討源于實(shí)踐，更指引實(shí)踐。研討會(huì)上，來自全國各地大中小學(xué)的代表，紛紛結(jié)合自身特色，分享了鮮活的實(shí)踐案例。

“我們立足全學(xué)段辦學(xué)優(yōu)勢，圍繞課程、隊(duì)伍、資源、實(shí)踐四個(gè)一體化的工作思路，深化理論研究，推動(dòng)實(shí)踐探索?！辟F州師范大學(xué)黨委常委、副校長劉瑾系統(tǒng)展示了學(xué)校建設(shè)路徑。她介紹，學(xué)校通過常態(tài)化開展跨學(xué)段集體備課，打造“行走的思政課”，一體推動(dòng)黨、團(tuán)、隊(duì)育人鏈條銜接等，初步構(gòu)建了具有貴州特色、師大標(biāo)識(shí)的思政教育新生態(tài)。貴州師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長章鳳紅詳細(xì)介紹了該校創(chuàng)建的“經(jīng)典·教材·實(shí)踐”三位一體教學(xué)模式。通過組織師生誦讀經(jīng)典、深挖教材、開展社會(huì)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生在理論與實(shí)踐的融合中堅(jiān)定理想信念。

來自基礎(chǔ)教育一線的聲音同樣精彩。貴陽一中黨委書記陳章義分享了學(xué)校推進(jìn)一體化的實(shí)踐路徑；貴州師范大學(xué)附屬中學(xué)政治高級(jí)教師周海燕系統(tǒng)介紹了該校聚焦初高中學(xué)段銜接、引入高校智慧、整合實(shí)踐資源、搭建協(xié)同平臺(tái)的具有校本特色的大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)實(shí)踐路徑；清華中學(xué)校長曾擁、觀山湖區(qū)銘苑中學(xué)、銘廷小學(xué)校長胡蓉，貴州師范大學(xué)貴安附屬初中團(tuán)委負(fù)責(zé)人張桐等，也分別從集團(tuán)化辦學(xué)背景下的一體化實(shí)踐、思政小課堂和社會(huì)大課堂融合、初高中思政課法治教育銜接等角度分享了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

在下午舉行的兩個(gè)平行分論壇中，與會(huì)代表圍繞一體化建設(shè)的理論內(nèi)涵、課程銜接、機(jī)制創(chuàng)新、資源整合以及貴州紅色文化、陽明文化等“四大文化資源”的融入等具體議題，展開了更加聚焦和熱烈的研討，為大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)的貴州實(shí)踐提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。

從“共識(shí)”到“共為”。大家一致認(rèn)為，一體化建設(shè)是一項(xiàng)長期、系統(tǒng)的育人工程，需要教育界乃至全社會(huì)持續(xù)關(guān)注、共同探索。在全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的新征程上，推動(dòng)大中小學(xué)思想政治教育一體化創(chuàng)新發(fā)展，使命光榮，責(zé)任重大。大家紛紛表示，將以此次研討會(huì)為新的起點(diǎn)，持續(xù)深化研究、加強(qiáng)協(xié)作、勇于創(chuàng)新，將會(huì)議成果切實(shí)轉(zhuǎn)化為育人實(shí)效。(文/圖 思軒)