新華社南昌12月15日電 題：江西優(yōu)化整合鄉(xiāng)村校園 讓孩子們真正“上好學(xué)”

　　新華社記者黃浩然

　　這學(xué)期，江西省萍鄉(xiāng)市蘆溪縣源南鄉(xiāng)新下村小學(xué)生曾巧芳，每天上學(xué)的路比從前遠(yuǎn)了4公里，但她卻挺樂意。

　　過去，她就讀于家門口的新下小學(xué)。今年9月起，她轉(zhuǎn)入源南學(xué)校讀四年級，每天一早乘車前往學(xué)校。路雖遠(yuǎn)了，小姑娘卻挺樂意。問為什么，她眼睛一亮：“在新學(xué)校我可以在足球場上奔跑，放學(xué)后還能去嶄新的美術(shù)教室畫畫。”

　　曾巧芳以往就讀的新下小學(xué)，是一所典型的“麻雀學(xué)?！?，撤并前老師僅有6名，兩年前學(xué)生還有72名，到去年僅剩37名?！拔覀兗认牒⒆釉诩议T口上學(xué)，但又不想她太孤單，誰不想孩子能在更好的學(xué)校上課？”曾巧芳的父親曾子喜說。

　　解決家長的糾結(jié)，正是政策推進(jìn)的著力點?！吨泄仓醒腙P(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十五個五年規(guī)劃的建議》中明確提出“健全與人口變化相適應(yīng)的教育資源配置機(jī)制”。面對農(nóng)村生源結(jié)構(gòu)變化和部分學(xué)?！靶?、散、弱”的現(xiàn)實，江西正穩(wěn)妥推進(jìn)農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校優(yōu)化整合。

　　優(yōu)化整合并非簡單撤并，關(guān)鍵是要讓孩子們能真正“上好學(xué)”。

　　“有的孩子上學(xué)路遠(yuǎn)了，安全必須跟上?！碧J溪縣委教育工委書記、縣教育局局長羅谷蘭說。當(dāng)?shù)亟逃?、交通等多部門聯(lián)動，科學(xué)規(guī)劃并開通多條“村校公交專線”，實行定時定點定車接送，單程票價僅1元。

　　距離遠(yuǎn)了，高質(zhì)量的教育卻在拉近。走進(jìn)如今的源南學(xué)校，標(biāo)準(zhǔn)運動場、多功能教室等設(shè)施，與以往的局促校園形成鮮明對比。

　　“場地和器材好了，孩子們的運動熱情完全被點燃了。”從村小并入的源南學(xué)校體育教師易申有對此感受深刻。這個學(xué)期，他帶領(lǐng)學(xué)生在蘆溪縣中小學(xué)生田徑運動會上，一舉包攬小學(xué)組和中學(xué)組團(tuán)體第一。

　　變化不止于此。下午四點半放學(xué)后，源南學(xué)校的美術(shù)教室里畫筆輕描，書法教室中紙筆摩擦沙沙作響，科技活動室內(nèi)傳來零件組裝聲……各類新開設(shè)的社團(tuán)，正為鄉(xiāng)村孩子的課后涂上多彩的時光。

　　作為全國義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展縣，蘆溪縣累計已投入2177萬元，對接收撤并學(xué)生的學(xué)校進(jìn)行整體改造，重點完善功能教室、運動場館、食堂等設(shè)施，并通過結(jié)對幫扶、心理輔導(dǎo)等機(jī)制，持續(xù)護(hù)航學(xué)生成長。

　　截至目前，江西全省已優(yōu)化整合約80%的農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校，累計妥善安置學(xué)生6.99萬名，合理調(diào)配教師1.85萬名。

　　江西省教育廳副廳長程裕秋表示，優(yōu)化農(nóng)村教育資源配置是一項長期的系統(tǒng)工程，下一步將緊扣學(xué)齡人口變化趨勢，持續(xù)優(yōu)化學(xué)校布局、改善辦學(xué)條件、深化師資均衡與內(nèi)涵建設(shè)，努力讓更多鄉(xiāng)村孩子在家門口享受到公平優(yōu)質(zhì)的教育。（完）