為夯實班主任專業(yè)素養(yǎng)，提升班級管理水平，12月10日下午，合肥市長江路第三小學蘭亭分校以“汲取·碰撞·生長”為主題，組織召開班主任工作例會。本次會議聚焦外出培訓學習成果分享與學生矛盾處理專題指導兩大核心內容。

培訓分享：深耕細悟，共話育人良方

三位赴南京參訓的教師依次登臺，分享所學所思所悟。葛陳奇老師以“沒有差班，只有學生”為核心理念，闡述通過設置多元班級崗位滿足學生成長需求的實踐路徑，同時介紹運用“5S管理”優(yōu)化班級環(huán)境，借助鼓勵進步、分層任務等策略培育學生成長型心態(tài)的具體做法。

邱麗娜老師聚焦“賦能學生自我管理”，詳細講解值日班長制、崗位招標制的推行經(jīng)驗，讓學生真正成為班級管理的主角；并引入“六步模型”，助力學生循序漸進養(yǎng)成良好行為習慣。

儲珊珊老師圍繞“高效管理‘2+1’法”展開分享，從明確工作流程、落實小組責任、強化部門協(xié)作三個維度，為實現(xiàn)班級事務科學化、高效化運轉提供了可借鑒的方案。

專題講座：巧解矛盾，構建和諧班級生態(tài)

楊俊校長帶來《班主任處理小學生之間矛盾藝術與實操》講座，結合校園真實案例，系統(tǒng)講授學生矛盾處理“五步法”：營造安全溝通環(huán)境，優(yōu)先平復學生情緒；耐心傾聽各方訴求，全面掌握事件原委；引導學生換位思考，增進彼此理解認同；鼓勵學生自主協(xié)商方案，培養(yǎng)問題解決能力；持續(xù)跟蹤關注后續(xù)，強化正向行為引導。

楊校長特別強調，每一次學生沖突都是寶貴的教育契機，要借此引導學生學會有效溝通、勇于擔當責任，變沖突解決為成長教育。在家校溝通中，需轉變思維，變“問題告知”為“成長共享”，凝聚家校育人合力，構建協(xié)同育人共同體。

本次例會搭建了學習交流的優(yōu)質平臺，既實現(xiàn)了外出培訓成果的共享輻射，又通過專題講座為班主任破解學生矛盾處理難題提供了專業(yè)指引。與會班主任紛紛表示，將把所學知識轉化為育人實踐，以更飽滿的熱情、更科學的方法，打造溫暖向上的班集體。

未來，學校將持續(xù)搭建多元化成長平臺，助力班主任隊伍專業(yè)能力穩(wěn)步提升，為學生全面健康成長保駕護航。

（何燕 許曉麗）