宋國安與學(xué)生交流。

宋國安在課堂上。日照市教育局供圖

　　2025年11月8日凌晨3時(shí)30分，和病魔頑強(qiáng)抗?fàn)幜藘赡甓?、年僅52歲的宋國安，帶著對(duì)教育的無限眷戀，永遠(yuǎn)離開了他摯愛的學(xué)校和學(xué)生。

　　10月底最后一次進(jìn)手術(shù)室前，他用瘦得脫相的手，緊緊握住日照實(shí)驗(yàn)高中校長厲凱的手說：“兄弟，我命休矣！孩子們交給你了！”那一刻的托付，讓現(xiàn)在的厲凱回想起來，依然悲痛難抑。

　　一個(gè)多月過去，日照市教育科學(xué)研究院副院長李波時(shí)常在經(jīng)過辦公樓那熟悉的走廊時(shí)，恍惚覺得他還會(huì)從辦公室里走出來，親切地問一句：“李院長，最近工作怎么樣？”

　　他的親友、學(xué)生還沉浸在悲傷中。社交平臺(tái)上不斷更新的悼念文字，靜靜描摹著宋國安為教育事業(yè)奉獻(xiàn)全部熱忱的敬業(yè)形象。

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　　“一直行走著的校長”

　　很多經(jīng)常接送孩子的家長都記得這樣的畫面：宋國安每天一大早微笑著站在校門口迎接學(xué)生，晚自習(xí)結(jié)束后又目送他們離校。

　　一位家長在社交平臺(tái)留言：“真的不愿意相信宋校長就這樣走了！我們開始不知道他是誰，就看到那個(gè)每天早上穿著運(yùn)動(dòng)服出現(xiàn)在校門口的人，比鬧鐘還準(zhǔn)時(shí)，覺得這位老師真負(fù)責(zé)。”

　　家長的留言印證著宋國安寫給學(xué)生的信里的話：“我常提醒自己，要做一直行走著的校長，創(chuàng)造盡可能多的機(jī)會(huì)在校園里與你們遇見……”

　　他行走在校園的每個(gè)地方，把學(xué)生的健康安全、大事小情放在心上。課間走廊，他會(huì)停下與學(xué)生交談，詢問能否跟上進(jìn)度；看到學(xué)生鞋帶散開，他會(huì)彎腰幫助系好，叮囑“慢點(diǎn)兒走”；下雨時(shí)，他會(huì)給抱著書的學(xué)生打傘，自己卻淋濕半邊肩膀。

　　他認(rèn)真傾聽學(xué)生聲音，把他們的建議記在筆記本上?！笆程貌颂獭?，他第二天就去試吃并要求調(diào)整；“晚自習(xí)燈光太暗”，不幾日，教室就換上了新的LED燈；有學(xué)生反映學(xué)習(xí)壓力大，他就安裝籃球架、乒乓球臺(tái)，開啟“夢(mèng)想舞臺(tái)”和陽光大課間，開設(shè)“德育劇場”和心理咨詢室，用多元方式為學(xué)生減壓；了解到學(xué)生起得過早，他將早上上學(xué)時(shí)間推遲40分鐘，讓孩子們多睡一會(huì)兒。

　　學(xué)生都說，在宋校長那里沒有隔夜的難題，他回應(yīng)：“你們的事，就是校長的頭等大事?！闭沁@些看似瑣碎但如父親般厚重的愛，溫暖著求學(xué)路上每一顆年輕的心，學(xué)生們都打心眼兒里喜歡他、親近他。

　　日照實(shí)驗(yàn)高中2022屆畢業(yè)生張錦姿記得，高考結(jié)束那天，宋國安站在學(xué)校門口與學(xué)生道別，同學(xué)們排著隊(duì)和他們的“大朋友”合影。他為每個(gè)學(xué)生豎起大拇指，一遍遍地說：“你們都是好孩子，這一路辛苦了，祝你們前程似錦！”

　　往事歷歷，誰都沒想到，這個(gè)每天笑著和他們打招呼的宋老師，這個(gè)哪怕他們犯了錯(cuò)誤，都舍不得讓他們挨凍受罰的宋校長，有一天突然停下了腳步。

　　在很長一段時(shí)間里，日照實(shí)驗(yàn)高中的同事，都和高二級(jí)部主任張永濤一樣，不知道宋國安的病情已嚴(yán)重到如此地步。2023年底去北京治療前，宋國安從未停下過在校園里行走的步伐。

　　“他工作起來不當(dāng)自己是病人！”張永濤告訴記者，從北京回來后，大家知道他動(dòng)了手術(shù)，但他很快就調(diào)整好了自己的工作節(jié)奏。“我唯一能感覺到的不同是，從前他在校門口接完學(xué)生，再到校園各處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，然后和我們一起去食堂吃飯，這次回來后他依然到處轉(zhuǎn)，但不在食堂吃飯了。”張永濤后來才知道，是醫(yī)生千叮萬囑宋國安需要注意飲食。

　　在老搭檔厲凱的記憶里，每次去醫(yī)院探望、匯報(bào)時(shí)，宋國安說得最多的都是學(xué)生安全、教師積極性調(diào)動(dòng)、教學(xué)質(zhì)量提升，“身體極度虛弱的他，只要聽到我們說學(xué)生、說高考，眼睛就會(huì)發(fā)光”。在他心里，教育永遠(yuǎn)是第一位的。

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　　“充分尊重每一位教師”

　　“不要把校長當(dāng)官來做，我們校長要對(duì)老師們好一點(diǎn)兒，再好一點(diǎn)兒。”宋國安常說。

　　從莒縣一中校長到莒縣教體局局長，再到日照實(shí)驗(yàn)高中校長、黨委書記，他將“尊重”二字貫穿管理始終，用一系列創(chuàng)新舉措，讓教育生態(tài)煥發(fā)蓬勃生機(jī)。

　　“宋校長每次與我們談到教學(xué)，總是雙手合十，微笑著說‘拜托了’，他還說‘你們只管好好上課，其他問題我來解決’，”莒縣一中教師馬云娟回憶，“這份尊重和惦記讓我們倍感溫暖?！?/p>

　　宋國安把教師當(dāng)家人，他說：“教師沒有后顧之憂，才能安心教書育人。”他常常親自或安排學(xué)校同事探望生病的教師及家屬，協(xié)調(diào)解決教師遇到的難題；得知老師深夜值班恰逢生日，他悄悄安排送上蛋糕；他在教學(xué)樓里安裝擦鞋機(jī)，在校內(nèi)設(shè)置免費(fèi)洗車點(diǎn)……這些細(xì)微的關(guān)懷，如春雨滋潤心田。

　　現(xiàn)任莒縣一中副校長趙朝陽，當(dāng)年擔(dān)任高一級(jí)部主任?！八麑?duì)執(zhí)行團(tuán)隊(duì)充分信任，給予我們主動(dòng)權(quán)，對(duì)老師們尊重、鼓勵(lì)”“他發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)可老師們，細(xì)心發(fā)掘我們的閃光點(diǎn)，讓我們覺得每個(gè)人都有潛力可挖”。

　　“他就像一個(gè)‘發(fā)光體’，每每見到，他總是由衷地贊嘆學(xué)校的發(fā)展、夸獎(jiǎng)老師們的付出、欣賞學(xué)生的成長，眼里閃著光、嘴角帶著笑。”莒縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)黨總支書記董世芹憶及宋國安擔(dān)任莒縣教體局局長時(shí)，和校長們圍坐“碰頭”交流的情景，眼角悄然濕潤，“你很難不被他觸動(dòng)和感染，他的身上有一種令人心悅誠服的力量！”

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　　守望教育的“孺子?！?/strong>

　　1996年，從臨沂師范?？茖W(xué)校畢業(yè)的宋國安，懷揣對(duì)教育的赤誠走上費(fèi)縣一中的講臺(tái)。那時(shí)的他或許不會(huì)想到，這個(gè)選擇會(huì)成為他一生的堅(jiān)守——從語文教師到正高級(jí)教師，從課題研究者到教材編者，從主政一縣教育到擔(dān)任學(xué)校校長、黨委書記，他把課堂變成了培育生命的沃土。

　　2016年8月，宋國安調(diào)任莒縣一中校長。彼時(shí)的莒縣受機(jī)制體制等多種因素影響，教育事業(yè)一度陷入低谷。不少家庭選擇跨區(qū)域擇校，優(yōu)秀教師大量流失。到任后，宋國安提出了“實(shí)現(xiàn)莒縣一中重新崛起”的目標(biāo)。時(shí)任辦公室主任白有兆記憶猶新，他在全體教職工會(huì)議上擲地有聲地表示：“我屬牛，我將以孺子牛之心護(hù)佑學(xué)子，用老黃牛之勁深耕教育?！?/p>

　　從語文課堂抓起，他主動(dòng)擔(dān)任語文教學(xué)質(zhì)量提升第一責(zé)任人，推行“精講多練，學(xué)生為先”和“問題為主線，思維為主攻，訓(xùn)練為主干”的課堂教學(xué)理念，每周上7節(jié)語文課、參加2次集體備課、進(jìn)教室聽4堂課，他身體力行引領(lǐng)教師專業(yè)成長，激發(fā)師生內(nèi)驅(qū)力。在宋國安帶領(lǐng)下，莒縣一中逐漸走出低谷，成為全縣的“龍頭學(xué)校”、全市的佼佼者，書寫了縣域高中崛起的奇跡。

　　2019年，擔(dān)任莒縣教體局局長后，宋國安又瞄準(zhǔn)莒縣教育發(fā)展短板，啟動(dòng)實(shí)施“黨員校長”工程，選派22名“黨員校長”到鄉(xiāng)村學(xué)校掛職，為鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校發(fā)展“把脈”。

　　他推動(dòng)全縣義務(wù)教育學(xué)校組建11個(gè)教研協(xié)作區(qū)，實(shí)行“抱團(tuán)式”評(píng)價(jià)，開展跟崗學(xué)習(xí)、結(jié)對(duì)幫扶，進(jìn)行同課異構(gòu)、磨課教研，讓大家取長補(bǔ)短、智慧共享。在調(diào)研37所中小學(xué)后，他力排眾議砍掉三分之二的行政檢查，讓教師回歸教學(xué)本真。短短3年下來，全縣高中教學(xué)水平持續(xù)優(yōu)化，育人成效顯著增強(qiáng)，無數(shù)農(nóng)家子弟圓夢(mèng)理想學(xué)府。

　　工作之余，宋國安從未停下鉆研的腳步，他主持3個(gè)國家級(jí)、省級(jí)課題，作為核心成員參與教育部重點(diǎn)課題研究，將教學(xué)實(shí)踐升華為理論成果。這份對(duì)教育的匠心，讓他收獲了基礎(chǔ)教育國家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)、省級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，也讓他成為山東版高中語文選修教材編者、曲阜師范大學(xué)碩士研究生導(dǎo)師。

　　他身體力行“真正的教學(xué)，是讓知識(shí)穿過生命而非停留紙面”的教育理念，也深深影響著他人。

　　宋國安走了，但他種在師生心中的“太陽”仍在發(fā)光。張錦姿在悼念宋國安時(shí)寫道：“老師，是您親手把一顆顆溫暖的‘太陽’，種進(jìn)了我們每一個(gè)人的心田。而您親手種下的那些‘太陽’種子，也必將在未來各行各業(yè)的土壤中，破土發(fā)芽，茁壯成長，散發(fā)出自己的光芒……”

　　也許，宋國安從未離開。他依然走在孩子們成長的路上，走在教師們溫暖的記憶里，走在每一顆被他照亮的心靈深處。

《中國教育報(bào)》2025年12月16日 第03版

作者：本報(bào)記者 魏海政 田玉 通訊員 逄仁霞