提到人工智能，很多家長和公眾的第一反應，往往是“高深”“前沿”，甚至有些遙遠。但事實上，人工智能已經(jīng)悄然走進大學校園，并正在改變學生的學習方式和成長路徑。在不久前舉行的第十六屆新華網(wǎng)教育論壇上，多所高校因在“AI+教育”方面的探索受到關注，這一趨勢也逐漸走入公眾視野。

本屆論壇在北京舉行，圍繞“凝聚時代智慧 引領教育創(chuàng)新”主題展開討論。論壇發(fā)布的“AI+教育融合發(fā)展案例”中，既有上海交通大學、北京交通大學這樣的知名高校，也有在應用型人才培養(yǎng)方面持續(xù)探索的高校。這一名單本身，反映了一個清晰信號：人工智能不再只是科研實驗室里的技術，而正在成為影響大學教學和學生成長的重要力量。

從家長關心的角度看，人工智能進入高校課堂，首先改變的是“怎么學”。以上海交通大學為例，學校在教學中引入人工智能技術，幫助學生更好地理解復雜問題，并通過跨學科方式，讓不同專業(yè)的學生都能接觸和應用AI工具。北京交通大學則將人工智能與交通、信息等現(xiàn)實場景結(jié)合，讓學生在解決真實問題的過程中，提升綜合能力。這類探索，核心并不在于“多先進”，而在于讓學生更早接觸社會和產(chǎn)業(yè)真正需要的能力。

對于應用型高校而言，人工智能的意義更多體現(xiàn)在“學了有什么用”。以大連東軟信息學院為例，學校將人工智能與專業(yè)學習深度結(jié)合，把AI能力融入課程和課堂，讓學生在日常學習中逐步掌握數(shù)據(jù)分析、智能工具應用等實用技能。同時，通過數(shù)字化課堂和智能學習平臺，學生可以根據(jù)自身情況調(diào)整學習節(jié)奏，教師也能更有針對性地進行指導。這種變化，讓“因材施教”不再只是口號，而成為可以落地的教學方式。

對家長而言，更直觀的變化還體現(xiàn)在學生的學習體驗上。人工智能的應用，使得課堂不再局限于單一講授，而是通過互動、反饋和實踐，幫助學生發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢與不足。對一些學習節(jié)奏較慢或?qū)嵺`能力突出的學生來說，這樣的學習方式，往往更有利于建立信心、提升能力。

可以預見，未來幾年，人工智能在高校中的應用將更加普遍。對社會公眾和家長而言，與其擔心技術“會不會太難”，不如關注高校是否把技術用在了“幫助學生成長”這件事上。當人工智能真正服務于學習、服務于學生，大學教育的質(zhì)量與價值，也將有可能獲得新的提升。