12月19日，在北京市通州區(qū)教師研修中心，人工智能教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究工作推進(jìn)會暨第三屆數(shù)字教育學(xué)建設(shè)研討會舉行，會上正式發(fā)布《通州區(qū)中小學(xué)人工智能通識教育指導(dǎo)意見》（以下簡稱《意見》），標(biāo)志著通州區(qū)中小學(xué)人工智能通識教育進(jìn)入系統(tǒng)化、規(guī)范化的新階段。

為期兩天的研討會上，教育部課程教材研究所、實(shí)驗(yàn)學(xué)校代表，人工智能、教育等領(lǐng)域的專家學(xué)者以及中小學(xué)校干部、教師代表500余人齊聚一堂，分享人工智能教育教學(xué)實(shí)踐案例，交流數(shù)字教育教學(xué)發(fā)展?fàn)顩r以及研究部署下一步工作重點(diǎn)。

12月19日，人工智能教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究工作推進(jìn)會暨第三屆數(shù)字教育學(xué)建設(shè)研討會舉行。 受訪者供圖

通州區(qū)建成全市首個(gè)XR沉浸式的教學(xué)環(huán)境

“黨的二十大以來，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型駛?cè)肟燔嚨?，通州作為北京城市副中心，必須在人工智能教育新賽道跑出加速度?！敝泄脖本┦型ㄖ輩^(qū)委教育工作委員會書記王志佳在開幕致辭中表示，通州全面啟動“人工智能+教育”專項(xiàng)行動，構(gòu)建起“區(qū)級統(tǒng)籌搭臺、學(xué)校實(shí)踐賦能、教師應(yīng)用提質(zhì)”的三級聯(lián)動格局，推動人工智能與教育教學(xué)從“全面覆蓋”向“提質(zhì)增效”穩(wěn)步邁進(jìn)?！兑庖姟氛桨l(fā)布，為各學(xué)段學(xué)生素養(yǎng)培育提供分層遞進(jìn)的實(shí)施框架與行動指南。未來，通州區(qū)將著力打造技術(shù)賦能、育人為本的教育新生態(tài)，為副中心人工智能教育高質(zhì)量發(fā)展注入強(qiáng)勁動能。

北京教育科學(xué)研究院黨委書記董竹娟表示，當(dāng)前人工智能技術(shù)正以前所未有的廣度和深度滲透教育領(lǐng)域，教育強(qiáng)國規(guī)劃綱要明確提出推進(jìn)教育數(shù)字化，加強(qiáng)人工智能與教育融合創(chuàng)新，既為新時(shí)代教育變革指明了前進(jìn)方向，也提供了根本遵循?！叭缃駭?shù)字教育早已超越傳統(tǒng)教育補(bǔ)充角色的定位，成為重構(gòu)教育生態(tài)驅(qū)動教育深層次變革的核心力量?！?/p>

同時(shí)，董竹娟強(qiáng)調(diào)，當(dāng)下既要保持技術(shù)的敏感，更要堅(jiān)守教育的初心，要讓人工智能成為減負(fù)增效的好幫手，而非替代教師的新工具，成為因材施教的精準(zhǔn)器，而非固化思維的標(biāo)準(zhǔn)答案，成為傳承文化的新載體，而非割裂人文的技術(shù)功能。讓每一個(gè)學(xué)生都能在智能時(shí)代學(xué)有所獲。

“人工智能與教育教學(xué)的深度融合，能夠?qū)崿F(xiàn)大規(guī)模因材施教，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，提升教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，為學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性化成長提供有力支持?！苯逃空n程教材研究所黨委委員、副所長江嵩表示，人工智能與教育教學(xué)的深度融合仍處于深化探索階段，既蘊(yùn)含巨大潛能，也面臨資源建設(shè)、教師素養(yǎng)、教學(xué)模式等多重挑戰(zhàn)。課程教材研究所設(shè)立《人工智能背景下中國數(shù)字教育教學(xué)理論建設(shè)與實(shí)踐創(chuàng)新》研究專項(xiàng)，啟動人工智能教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究工作。本次推進(jìn)會暨研討會，既是對前期實(shí)驗(yàn)研究進(jìn)展的集中檢閱，更是對下一階段重點(diǎn)任務(wù)的謀劃部署。

“我們制訂了區(qū)域?qū)ｍ?xiàng)行動方案，確立‘134’總體實(shí)施框架，將‘建設(shè)與城市副中心相匹配的人工智能教育示范區(qū)、培育具備人工智能素養(yǎng)的時(shí)代新人’為核心目標(biāo)，強(qiáng)化區(qū)級統(tǒng)籌、學(xué)校實(shí)踐、教師應(yīng)用的三級聯(lián)動，著力建設(shè)課程教學(xué)、數(shù)智基座、師資隊(duì)伍、評價(jià)督導(dǎo)四大支撐體系?！北本┦型ㄖ輩^(qū)教師研修中心（北京教育學(xué)院通州分院）黨委書記、院長孫翠松介紹，在智能環(huán)境搭建上，通州區(qū)建成全市首個(gè)XR沉浸式的教學(xué)環(huán)境，并實(shí)現(xiàn)中小學(xué)XR交互設(shè)備的全覆蓋，構(gòu)建了覆蓋教學(xué)、研究、評價(jià)、管理的數(shù)字化管理的閉環(huán)，支撐個(gè)性化學(xué)習(xí)和精準(zhǔn)的調(diào)研。

孫翠松表示，《意見》明確了人工智能通識教育的核心目標(biāo)、學(xué)段要求、實(shí)踐路徑和保障措施，從標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)、師資培育、資源優(yōu)化、技術(shù)深耕、產(chǎn)教協(xié)同五個(gè)方面提出五大重點(diǎn)任務(wù)，涵蓋課程融合行動、教學(xué)創(chuàng)新行動、評價(jià)體制行動、調(diào)研支撐行動和實(shí)施保障行動。

專家探討如何在教育中用好人工智能

主論壇環(huán)節(jié)，教育部課程教材研究所專題中心主任張廣斌，北京師范大學(xué)教育學(xué)部副部長、教授余清臣以及華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所教授楊曉哲分別帶來主旨報(bào)告。張廣斌系統(tǒng)梳理了國家“人工智能+教育”戰(zhàn)略從1.0到3.0的躍遷邏輯，提出植根中國教育教學(xué)實(shí)踐的“數(shù)字教育學(xué)”正在走向教育學(xué)主流學(xué)科群落，貢獻(xiàn)中國教育學(xué)自主知識體系建設(shè)。余清臣聚焦“社會建設(shè)維度”，呼吁把人工智能教育從“工具理性”上升到“公共價(jià)值”，讓技術(shù)成為破解教育公平難題的新支點(diǎn)。

“人工智能如何在教育中用好？這并不是一個(gè)簡單的技術(shù)應(yīng)用問題，要從復(fù)雜的社會因素、社會結(jié)構(gòu)、社會關(guān)系的角度綜合考慮?！庇嗲宄急硎?，人工智能的教育應(yīng)用要堅(jiān)持系統(tǒng)性和整體性思路，“未來教育中，人類成員越來越要和人工智能體類型的‘社會成員’進(jìn)行交流和交互。”

楊曉哲現(xiàn)場演示了“數(shù)課平臺”，通過課堂智能分析生成“循證教研報(bào)告”，在場教師紛紛拍照“取經(jīng)”。楊曉哲告訴記者，如今已經(jīng)有三四百所學(xué)校在常態(tài)化地應(yīng)用該平臺?！斑^去的循證教研就是關(guān)注公開課，線下幫助老師進(jìn)行教研打磨，現(xiàn)在我們更關(guān)注常態(tài)課，老師可以錄制上課視頻，上傳到平臺，人工智能可以給予全面的數(shù)據(jù)分析，更快也更精準(zhǔn)?！睏顣哉茉敿?xì)介紹了“數(shù)課平臺”如何提升常態(tài)課的教學(xué)質(zhì)量。

為期兩天的研討會還設(shè)計(jì)了專家報(bào)告、工作坊與案例展示，就學(xué)科、專題及人工智能課程進(jìn)展與理論問題分享交流。其中，北京師范大學(xué)文學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師趙寧寧提出了“以智承文、以辨啟新”的語文教育新范式，她認(rèn)為要探索人工智能賦能語文教育的理論框架與實(shí)踐路徑，融合智能技術(shù)與人文底蘊(yùn)，推動語文教育創(chuàng)新發(fā)展?！叭斯ぶ悄芸梢詭椭鷮W(xué)生解決閱讀難題，并在伴讀階段提供個(gè)性化讀書方案，幫助學(xué)生創(chuàng)造更加宏觀的文化世界?！壁w寧寧說道。

據(jù)介紹，此次會議由教育部課程教材研究所指導(dǎo)，通州區(qū)委教育工委、區(qū)教委主辦，通州區(qū)教師研修中心、通州區(qū)教育發(fā)展研究所承辦，采用“線下+線上”融合方式，同步直播點(diǎn)擊量突破1萬人次。

新京報(bào)記者 劉洋

編輯 繆晨霞 校對 盧茜