語文學(xué)科專題研討

為深化中職語文教學(xué)改革，探索深度學(xué)習(xí)理念下教學(xué)模式的創(chuàng)新，12月15日下午，我校2025年廣東省中小學(xué)教師教育科研能力提升計(jì)劃重點(diǎn)項(xiàng)目“基于深度學(xué)習(xí)下的中職語文大單元教學(xué)研究”（2025ZQJK534）課題組成員與河源理工學(xué)校語文學(xué)科組圍繞“基于深度學(xué)習(xí)下的中職語文大單元教學(xué)研究”課題展開深入研討，開展了一場富有成效的校際交流活動。

課題引領(lǐng)：探索語文教學(xué)新路徑

活動伊始，河源市職業(yè)技術(shù)學(xué)校課題主持人蘇使如就課題進(jìn)行了簡要介紹。該課題立足于當(dāng)前中職語文教學(xué)實(shí)際，以深度學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，打破傳統(tǒng)單篇教學(xué)模式，嘗試構(gòu)建以主題為核心、以任務(wù)為驅(qū)動的大單元教學(xué)體系。

“相較于傳統(tǒng)教學(xué)的淺層學(xué)習(xí)，深度學(xué)習(xí)是一種學(xué)生通過批判性思維、問題解決和遷移應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)有意義發(fā)展的學(xué)習(xí)過程。”課題主持人指出，“大單元教學(xué)正是達(dá)成這一目標(biāo)的高效途徑，它能助力學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)從‘點(diǎn)狀學(xué)習(xí)’到‘結(jié)構(gòu)化理解’的飛躍，從而全面提升其綜合語文素養(yǎng)?！?/p>

課例分享：觸摸文字的溫度與力量

課題組成員麥芳老師以“感受文學(xué)魅力，書寫生活詩意”為主題，分享了她對語文大單元教學(xué)的思考與實(shí)踐。麥老師認(rèn)為，語文教學(xué)的核心在于喚醒學(xué)生對語言文字的感知力，引導(dǎo)他們在閱讀中遇見更廣闊的世界和更豐富的自己。

“每一篇經(jīng)典文本都是一個(gè)靈魂的訴說，我們教師要做的，就是搭建橋梁，讓學(xué)生與那些偉大的靈魂對話?！丙湻祭蠋熃Y(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享了如何通過情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動、讀寫結(jié)合等方式，讓學(xué)生真正走進(jìn)文本，感受文學(xué)的魅力。

麥老師特別強(qiáng)調(diào)：“在中職語文教學(xué)中，我們更應(yīng)關(guān)注文學(xué)與學(xué)生生活的連接，讓語文學(xué)習(xí)成為學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和人文情懷培育的重要途徑?！?/p>

交流互鑒：共話語文教育未來

在自由交流環(huán)節(jié)，兩校教師圍繞大單元教學(xué)的實(shí)施策略、深度學(xué)習(xí)在語文課堂中的落腳點(diǎn)、中職語文教學(xué)的特點(diǎn)與創(chuàng)新等話題展開了熱烈而深入的探討。大家一致認(rèn)為，校際交流為教師專業(yè)成長搭建了寶貴的平臺，不同學(xué)校的教學(xué)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相互啟發(fā)，為解決教學(xué)中的共性問題開拓了嶄新的思路。

河源市職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師發(fā)展中心主任朱興艷在總結(jié)中表示：“這次交流活動深化了兩校教師在語文教學(xué)理念上的碰撞與融合?；谏疃葘W(xué)習(xí)的語文大單元教學(xué)改革任務(wù)艱巨，需要我們堅(jiān)持不懈地探索、勇敢實(shí)踐。熱切期盼未來兩校能開展更多形式的教研合作，共同推動兩校語文教育質(zhì)量的提升。

此次校際交流活動在熱烈而歡快的氛圍中圓滿落幕。參與教師紛紛感慨收獲滿滿，不僅大大拓展了教學(xué)視野，還掌握了諸多具體可行的教學(xué)策略。老師們表示，希望持續(xù)保持密切溝通，攜手搭建常態(tài)化交流平臺，在語文教學(xué)改革的征途上并肩前行，共同探索中職語文教育的美好前景。

來源：河源開放大學(xué)