隨著體育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的深入推進(jìn)，我國(guó)高校體育教育正迎來(lái)高質(zhì)量發(fā)展的黃金期。

教育部等五部門聯(lián)合印發(fā)的《學(xué)生體質(zhì)強(qiáng)健計(jì)劃》明確提出，要推動(dòng)高校面向全體學(xué)生廣泛開展課外體育活動(dòng)競(jìng)賽，讓學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。

在此背景下，“蘇超”“漢超”等各類體育賽事蓬勃興起，眾多高校積極組隊(duì)參與，校園體育熱潮持續(xù)升溫。不少高校將體育融入人才培養(yǎng)核心環(huán)節(jié)。

按理說(shuō)，一所聚焦高質(zhì)量人才培養(yǎng)的頂尖院校，會(huì)將更多重心放在學(xué)術(shù)深耕與專業(yè)能力塑造上，但華中科技大學(xué)卻格外看重體育鍛煉的育人價(jià)值，將其深度融入“一生一課、一生一技、一生一藝”的文體教學(xué)理念，讓體育不再是“課外活動(dòng)”的附屬，而是成為滋養(yǎng)學(xué)生全面成長(zhǎng)的重要養(yǎng)分，構(gòu)建起獨(dú)樹一幟且極具感染力的校園體育生態(tài)。

華科的體育氛圍，最鮮明的特色是“面向人人”，讓每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的運(yùn)動(dòng)舞臺(tái)，這也是對(duì)“一生一技”體育教育要求的生動(dòng)踐行。學(xué)校構(gòu)建了覆蓋全年的校園賽事體系，實(shí)現(xiàn)了“月月有比賽，周周有活動(dòng)”，僅校級(jí)品牌體育活動(dòng)的年參與人數(shù)就達(dá)到15萬(wàn)人次。

對(duì)于喜歡足球、籃球等熱門運(yùn)動(dòng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，常態(tài)化的班級(jí)賽、院系賽為他們提供了以賽促練的平臺(tái)，在競(jìng)技中錘煉意志、收獲友誼；而對(duì)于追求個(gè)性化運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)的學(xué)生，學(xué)校近30萬(wàn)平方米的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地群——涵蓋體育館、游泳館、自然運(yùn)動(dòng)場(chǎng)域等多元空間，足以滿足不同運(yùn)動(dòng)需求。這種無(wú)門檻、全覆蓋的體育生態(tài)，讓運(yùn)動(dòng)不再是少數(shù)人的特長(zhǎng)展示，而是成為全體學(xué)生的生活方式。

這份對(duì)體育的重視與深耕，在“華科奧運(yùn)軍團(tuán)”的耀眼戰(zhàn)績(jī)中展現(xiàn)得淋漓盡致，更直觀印證了該校頂尖的個(gè)性化培養(yǎng)能力與體育教育實(shí)力。該校學(xué)子鄭欽文、昌雅妮、孫夢(mèng)雅三位運(yùn)動(dòng)健兒，在巴黎奧運(yùn)會(huì)上強(qiáng)勢(shì)突圍，一舉斬獲三金一銅，書寫了高校體育育人的精彩篇章。

三位學(xué)子來(lái)自截然不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，有著各自獨(dú)特的訓(xùn)練節(jié)奏、發(fā)展規(guī)劃與能力短板，而華科并未采用“一刀切”的培養(yǎng)模式，反而為他們量身定制了“學(xué)業(yè)+訓(xùn)練”雙軌并行的個(gè)性化方案——既保障專業(yè)訓(xùn)練的系統(tǒng)性與連續(xù)性，又通過(guò)靈活的課程安排、專屬的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)和彈性的考核機(jī)制，讓他們?cè)谧分痼w育夢(mèng)想的同時(shí)，穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)術(shù)成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)競(jìng)技實(shí)力與綜合素養(yǎng)的同步提升。這種“因材施教”的個(gè)性化培養(yǎng)智慧，不僅讓運(yùn)動(dòng)健兒們得以在國(guó)際賽場(chǎng)上盡情綻放，更讓華科體育教育的深厚實(shí)力深入人心。

華科的體育氛圍，讓體育鍛煉成為學(xué)生緩解學(xué)業(yè)壓力、調(diào)節(jié)心理狀態(tài)的有效途徑。在“森林大學(xué)”的自然環(huán)境中，無(wú)論是熒光夜跑時(shí)的集體狂歡，還是龍舟訓(xùn)練后的并肩暢談，都能讓學(xué)生在高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)之余找到情緒釋放的出口，實(shí)現(xiàn)身心的平衡發(fā)展。這種“運(yùn)動(dòng)即成長(zhǎng)”的氛圍，讓學(xué)生在掌握運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)，更養(yǎng)成了受益終身的鍛煉習(xí)慣和積極向上的人生態(tài)度。

當(dāng)下高校體育教育的發(fā)展趨勢(shì)中，體育早已超越了“課外活動(dòng)”的范疇，成為衡量一所高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要維度。華科的體育氛圍，既契合了體育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略下“以體育人”的核心要求，更真正站在學(xué)生成長(zhǎng)的角度，用完善的設(shè)施、豐富的活動(dòng)、特色的IP，為學(xué)生搭建了實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的舞臺(tái)。對(duì)于追求全面發(fā)展的考生而言，這樣的體育氛圍，無(wú)疑會(huì)讓大學(xué)時(shí)光更具質(zhì)感與溫度，也讓未來(lái)的成長(zhǎng)之路更有力量。