12月19日下午，2025年秋季學期第10場省中小學課堂教學數字化評價與質量提升項目省級教研活動，在廣州市天河外國語學校智慧城校區(qū)采用線上線下結合形式舉行?；顒佑墒〗逃芯吭褐鬓k、廣州市天河區(qū)教育發(fā)展研究院承辦、廣州市天河外國語學校協辦。

活動由廣州市天河區(qū)教育發(fā)展研究院副院長朱書雙和天河外國語學校校長胡東致辭。隨后聚焦CSMS促進學生學習投入的主題開展4個專題研究分享發(fā)言。廣州市天河外國語學校肖曄老師、廣州市天河中學伍娟老師、廣州市天河區(qū)天府路小學余銳杰老師分別分享基于 CSMS 促進的初中生、高中生和小學生數學學習投入的研究，廣州市天河外國語學校陳慧菲老師則分享語文課堂中依托 CSMS激活學生問題提出能力的一般路徑，四位老師的研究均為課堂數字化轉型提供了新思路。

隨后，由天河區(qū)教育發(fā)展研究院數學教研員劉永東主持，聯合中小學數學教研員林海濱、唐愛文、馬偉豪和初中語文教研員邵穎四位嘉賓，以及廣州中學朱茵儀和廣州奧林匹克中學霍本君兩名來自一線的教師作為觀察員，聚焦“AI課堂特征分析促進學生學習投入循證實踐”的主題深入對話與交流，大家就學習投入的核心概念、本質特征、測量方式等關鍵問題各抒己見，為AI與課堂教學融合提供理論指引與實踐參考。

最后，廣東省教育研究院副院長李海東作總結點評，他肯定了本次活動的創(chuàng)新性、實效性與實踐價值，認為天河區(qū)教研團隊借助CSMS工具實現從模糊經驗到精準循證的教研轉型，在學習投入研究、數據驅動教學改進、師生共建課堂等方面形成可推廣范式，同時提煉出本次活動三大亮點：一是“數據說話”，分類研究提升學習效果；二是“診斷改進”，策略生成推動問題解決；三是“激活提問”，轉問為學推動深度學習。此外，他強調未來需深化數據驅動教研機制創(chuàng)新，讓數字化評價服務師生發(fā)展，并提出三點建議：一是數據驅動，讓教研從模糊到精準；二是循證教研，讓改進籠統到靶向；三是固化成果，讓實踐從自發(fā)到自覺；同時鼓勵深化數字化教學實踐、加強跨區(qū)域跨學科合作，推動教育數字化從“工具應用”向“模式創(chuàng)新”轉型，助力廣東基礎教育高質量發(fā)展。

來源：廣東省教育研究院

編輯：廣東君