最近，有件事在南充市高坪區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的家長(zhǎng)圈里炸了鍋。一位家長(zhǎng)爆料說(shuō)，孩子班主任在家校群里發(fā)了條緊急通知，讓沒(méi)給孩子買醫(yī)保的家長(zhǎng)趕緊買，不然孩子就得停課，還得家長(zhǎng)親自去學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。這一下子，家長(zhǎng)們都慌了神，群里頭也緊張得不行。

家長(zhǎng)們心里頭那個(gè)糾結(jié)，農(nóng)村醫(yī)保本來(lái)是自愿的，學(xué)校咋能拿停課來(lái)逼人呢？雖說(shuō)400塊錢對(duì)多數(shù)家庭來(lái)說(shuō)不算啥，但家長(zhǎng)們?cè)谝獾氖?，學(xué)校這么“好心”強(qiáng)加給人，合適嗎？有家長(zhǎng)在群里提意見(jiàn)，結(jié)果就得到一句“學(xué)校安排的，教育局安排的”，這一下家長(zhǎng)們更不滿了。

這事一出，街道辦的工作人員也趕緊出來(lái)說(shuō)話。他們強(qiáng)調(diào)，全民醫(yī)保是國(guó)家的好政策，是為了保障大家的健康，但沒(méi)說(shuō)過(guò)要強(qiáng)制買。街道辦雖然背著2萬(wàn)多人的醫(yī)保任務(wù)，但學(xué)校那塊兒是教育局管的，跟他們沒(méi)關(guān)系。而且，對(duì)于特別困難的家庭，政府還有資助政策，不會(huì)讓大家因?yàn)椴』氐礁F日子。這一說(shuō)，家長(zhǎng)們心里的疑惑算是解開(kāi)了一些，也感覺(jué)到政策執(zhí)行起來(lái)確實(shí)挺復(fù)雜的。

隨著事情越鬧越大，高坪區(qū)的教體局和醫(yī)保局也表態(tài)了。他們明確說(shuō)，買醫(yī)保是自愿的，誰(shuí)也不能強(qiáng)制。教體局還說(shuō)要好好查查這事，學(xué)校拿停課來(lái)逼人是不對(duì)的，得改。這一表態(tài)，算是給這事定了調(diào)兒，也看出政府部門(mén)對(duì)大家的意見(jiàn)是很重視的。

不過(guò)，當(dāng)記者想再深入了解了解時(shí)，學(xué)校卻大門(mén)緊閉，不咋配合。街道辦跟學(xué)校溝通后，學(xué)校說(shuō)沒(méi)發(fā)過(guò)強(qiáng)制買醫(yī)保的通知，就是宣傳了一下。記者多次打電話，要么沒(méi)人接，要么占線，這一下事就更撲朔迷離了。

這事一出，社會(huì)上也是議論紛紛。大家都在想，教育到底該管到哪兒？家校之間咋溝通才能更順暢？這次“醫(yī)保風(fēng)波”讓大家看到了教育管理上的不足，也感受到了家長(zhǎng)們對(duì)孩子教育環(huán)境的關(guān)心。就像教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)的，教育是要讓孩子離開(kāi)學(xué)校時(shí)，成為一個(gè)和諧的人，而不是只會(huì)學(xué)習(xí)的機(jī)器。

每次風(fēng)波都是對(duì)現(xiàn)狀的一次提醒，也是對(duì)未來(lái)的一次期待。南充實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“醫(yī)保風(fēng)波”雖然是個(gè)小事，但它卻反映了教育管理中的一個(gè)普遍問(wèn)題——怎么在尊重和理解中，找到政策執(zhí)行和個(gè)人權(quán)益之間的平衡點(diǎn)。這事得我們共同努力，才能共筑信任之橋，共創(chuàng)和諧教育。