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近日，“國美夜?！表?xiàng)目案例榮獲浙江省教育廳頒發(fā)的“2024年浙江省推進(jìn)新時(shí)代‘夜?！?wù)優(yōu)秀案例”。

中國美術(shù)學(xué)院自建校起，便承擔(dān)著培養(yǎng)最高水平的藝術(shù)人才、創(chuàng)造影響社會(huì)的藝術(shù)運(yùn)動(dòng)、助力社會(huì)美育的整體提升這三大任務(wù)。

2023年10月，中國美術(shù)學(xué)院社會(huì)美育學(xué)院依托學(xué)校優(yōu)質(zhì)課程和師資，推出了“國美夜?！泵烙?xiàng)目。課程從非遺技藝到傳統(tǒng)手藝，從中國書畫到生活美學(xué)，滿足市民尤其是年輕白領(lǐng)的藝術(shù)學(xué)習(xí)需求。授課老師包括國美在職的教授、副教授，以及經(jīng)驗(yàn)豐富的碩博研究生校友，他們?cè)诙嗄甑乃囆g(shù)實(shí)踐中提煉課程內(nèi)容，設(shè)置出既有審美藝術(shù)高度，又適合零基礎(chǔ)學(xué)員入門學(xué)習(xí)的實(shí)踐課程。

除校內(nèi)授課點(diǎn)外，“國美夜?！边€積極拓展至杭州市大型商圈——武林壹號(hào)、天目里；不僅激發(fā)了清波街道、錢江新城黨群服務(wù)中心等公共文化資源，甚至還走進(jìn)上海，2024年7月，“國美夜?！鄙虾Ｕ締?dòng)，旨在構(gòu)建全民、全齡、全景、全時(shí)的學(xué)習(xí)型城市。目前，已開設(shè)92門課程，包括54門書畫類和38門手作類，服務(wù)學(xué)員近1800余人次。

“國美夜校”結(jié)課合影

“國美夜?！辈粌H面向社會(huì)公眾，還特設(shè)校工公益班級(jí)，致敬校內(nèi)保安兄弟、校工師傅。同時(shí)，面向所在街道社區(qū)群體開設(shè)公益書畫課，承擔(dān)起社區(qū)服務(wù)的職能。此外，“國美夜?！边€積極踐行社會(huì)責(zé)任，走進(jìn)機(jī)關(guān)、企業(yè)開展“美育公益行”，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了藝術(shù)為人民服務(wù)的宗旨。

“國美夜校”積極拓展網(wǎng)絡(luò)線上教育平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)線上線下融合，為廣大社會(huì)學(xué)員提供更加便捷、高效的學(xué)習(xí)途徑。

“國美夜校”開設(shè)至今，備受媒體關(guān)注。獲得《人民日?qǐng)?bào)》《浙江日?qǐng)?bào)》《中國文化報(bào)》《浙江教育報(bào)》《潮新聞》等國家及省級(jí)媒體的關(guān)注和專題報(bào)道。其中“植鞣革皮具手作”課程還受到了《人民網(wǎng)》和《央視頻》的直播，吸引了106.5萬人次在線觀看。

“國美夜?！睂W(xué)員感悟

《首飾制作 金工入門》

課程主理人：陳怡、沈佳樹

《首飾制作 金工入門》教學(xué)示范

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《中式傳統(tǒng)服飾 —— 古法制衣》

課程主理人：葉金愛

《中式傳統(tǒng)服飾 —— 古法制衣》課堂現(xiàn)場(chǎng)

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《掐絲琺瑯飾物手作》

課程主理人：段燕儷

《掐絲琺瑯飾物手作》課堂現(xiàn)場(chǎng)

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《敦煌繪畫鑒賞與臨摹》

課程主理人：陳應(yīng)松

敦煌繪畫鑒賞與臨摹課程已經(jīng)圓滿結(jié)束了三期，在授課過程中，我采取“初階組”和“進(jìn)階組”并行教學(xué)的方式，初階組成員可以在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)技法的同時(shí)看到進(jìn)一步的臨習(xí)狀態(tài)，進(jìn)階組成員也可以溫故而知新。課時(shí)雖不長(zhǎng)，學(xué)員們通過積極配合與交流總能完成效果頗佳的完整作品。我很感嘆各位學(xué)員的求知欲和實(shí)干精神，不少學(xué)員在課程以外也傾注不少時(shí)間對(duì)敦煌繪畫展開自主學(xué)習(xí)，“做生活的主人”，有學(xué)員說，學(xué)了本課程后，發(fā)現(xiàn)身邊到處都是敦煌，原來自己的身邊有這么多的“敦煌元素”。正確臨習(xí)敦煌繪畫，需要實(shí)際理解“寫”的含義，學(xué)員們?cè)谡n程中都非常積極運(yùn)用所講的技法，避免了初識(shí)敦煌繪畫時(shí)有可能產(chǎn)生的誤區(qū)。本課程開設(shè)至今，部分學(xué)員從第一期一路相伴至馬上要開啟的第四期，不斷挑戰(zhàn)新技法，新難度，畫面進(jìn)步非常明顯，在教學(xué)相長(zhǎng)的過程中，我也在不斷進(jìn)行課程體系的完善，內(nèi)容的深化，與學(xué)校內(nèi)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行授課不同，國美夜校的學(xué)員們除了“學(xué)員”，還擁有課堂以外的各種不同身份，在交流過程中，我也獲取了許多看待傳統(tǒng)繪畫的不同視角。

—— 陳應(yīng)松 (課程主理人教師)

陳老師在敦煌繪畫鑒賞與臨摹課程中從導(dǎo)論課出發(fā)，在實(shí)踐課環(huán)節(jié)中不斷印證導(dǎo)論課中所提及的內(nèi)容，其中讓人印象最深刻的是陳老師不斷強(qiáng)調(diào)的“寫”，如果單看關(guān)于敦煌壁畫的高清圖，我可能會(huì)理所當(dāng)然的使用一些現(xiàn)代工筆畫的技法，但通過老師的剖析，我們發(fā)現(xiàn)里面的大多數(shù)筆觸都是“寫”出來的。陳老師在授課過程中除了大量講解關(guān)于敦煌的內(nèi)容，還會(huì)發(fā)散性地闡述大量敦煌以外的相關(guān)內(nèi)容，讓我更加深入認(rèn)識(shí)了繪畫本身。

—— 學(xué)員 金佳佳

曾經(jīng)感覺敦煌壁畫離我們很遠(yuǎn)，畢竟她博大精深、美妙絕倫，令人嘆為觀止，不知從何開始欣賞和學(xué)習(xí)。

感謝國美院校的陳應(yīng)松老師，他緩緩道來，深入淺出的課程，鑒賞中有對(duì)歷史和傳統(tǒng)美學(xué)的追尋與消化，更有教導(dǎo)臨摹時(shí)對(duì)古技法的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，帶領(lǐng)我們推開一扇敦煌壁畫瑰麗的小窗。

我們從九色鹿、從一條飄帶、一片云朵、一個(gè)菩薩眼神開始，邊學(xué)邊悟，不知不覺中已經(jīng)誤入藕花深處。

在第三期課程中，我研習(xí)了45窟最美菩薩，里面的技法從偏向工筆到偏向?qū)懸獾募挤ǘ加?，也做了一些課題的延伸?！巴瑢W(xué)們的畫面呈現(xiàn)或淡雅素凈，或華麗厚重，根據(jù)個(gè)性與偏好對(duì)臨本進(jìn)行學(xué)習(xí)和轉(zhuǎn)化?！标惱蠋熣Z。

這也是師法古人需要注意的核心——不能一味地摹形和照抄，局限于細(xì)節(jié)和局部而忽視整體，臨本對(duì)我們而言更像是一個(gè)參考的對(duì)象，我們手頭繪制的是以我們自身視角所看待，所理解的敦煌繪畫，所學(xué)習(xí)的技法通過臨摹轉(zhuǎn)化至我們的內(nèi)心，進(jìn)而獲得一些日后輔助我們表達(dá)的方法。

學(xué)文、學(xué)畫的道路無涯，我們攀扶著前人的手臂，跟隨著陳老師的腳步，學(xué)在其中，樂在其中。

星光不負(fù)趕路人。每周五夜晚奔波在家與國美夜校的路途上，車頂群星璀璨，我的內(nèi)心平靜祥和，充滿了美的想象。

—— 學(xué)員 秦方

在參加陳老師的課程之前，我對(duì)敦煌藝術(shù)不甚了解，但經(jīng)過老師貫穿課程、充滿熱情的講解，我對(duì)敦煌藝術(shù)有了全新的理解、更多的欣賞視角、更多的敬佩。

更驚喜的是，完全沒有繪畫經(jīng)驗(yàn)的我，在課程中也完成了一幅幅作品。有時(shí)我日以繼夜細(xì)細(xì)勾勒上色，而有時(shí)則像敦煌畫師那樣松弛“趕工”，著實(shí)是非常有意思的體驗(yàn)！

—— 學(xué)員 李資業(yè)

我此前人生的一半都在西方國家度過，“具象的精確”和“抽象的精確”是這十幾年來在大腦中被設(shè)置好的運(yùn)行規(guī)則。于是，我一度認(rèn)為我看不懂中國畫。

偶然的機(jī)會(huì)踏入敦煌繪畫臨摹的課堂，陳老師對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)作的表達(dá)和引導(dǎo)讓我的中國基因重新蘇醒——原來在中國土地上養(yǎng)育的生命底色里，時(shí)而瀟灑肆意，時(shí)而晦暗不明，時(shí)而欲說還休、點(diǎn)到為止，才是最為原始而自然的親近。

我也在欣賞和臨摹的過程中得以與千年光陰外的光景串聯(lián)——幽暗的洞窟，筆刷在干燥的墻壁上密集往復(fù)，堅(jiān)定的懸腕下，留白引出比透視法更深邃的時(shí)空。沒有料到，這堂課竟是時(shí)光渡舟，載我溯游千里，又將我輕輕擱回水墨的襁褓。

—— 學(xué)員 黃天呈

陳老師的敦煌壁畫課選臨了莫高窟57窟美人菩薩。老師親自指導(dǎo)了瀝粉貼金技法。那觀音頭上金碧輝煌的化佛金冠，身上美輪美奐的瓔珞環(huán)佩……通過課上的學(xué)習(xí)，課后的反復(fù)練習(xí)，我們漸漸掌握了其中的精髓，真的能做到執(zhí)筆圓夢(mèng)，落筆成花。在陳老師的引領(lǐng)下，敦煌壁畫不再是遙不可及的藝術(shù)瑰寶，而是我們能親手描繪、用心感受的文化傳承。學(xué)習(xí)敦煌繪畫，包快樂的！

—— 學(xué)員 竇海心

《敦煌繪畫鑒賞與臨摹》課堂現(xiàn)場(chǎng)

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《手機(jī)攝影 —— 從入門到精通》

課程主理人：徐超奇

國美夜校手機(jī)攝影課目前已經(jīng)順利進(jìn)行到第四期，每一期都會(huì)認(rèn)識(shí)許多對(duì)攝影有著熱愛的學(xué)員。他們的職業(yè)、年齡都不盡相同，所以我們會(huì)看到來自不同視角下的畫面，比如充滿生命力的花朵、詩意的風(fēng)景、快樂的家庭、寧靜的時(shí)光等等。我們也會(huì)看到學(xué)員從零基礎(chǔ)開始，一步一步逐漸去用所學(xué)的技能與理念去完成影像的表達(dá)。這個(gè)過程，帶給我們不僅是一張照片，更是對(duì)生活的體會(huì)。很高興能和大家一起親歷這個(gè)過程，一起探討關(guān)于攝影的方方面面，不斷完善和提升自己。生活中充滿美的存在，我希望攝影可以給大家提供一種表達(dá)美的方式，讓大家從最簡(jiǎn)單的完成一張影像開始，到逐漸用自己的視角與思考，去完成不一樣的畫面，展現(xiàn)屬于自己的美好和感動(dòng)！

—— 徐超奇 (課程主理人教師)

國美夜校的手機(jī)攝影課遠(yuǎn)超我的預(yù)期，它不僅內(nèi)容豐富，而且極為專業(yè)和系統(tǒng)。這門課帶給我最大的收獲是改變了我看待周圍事物的視角，讓我擁有了一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。每次下課后走出教室，我都能看到那些平時(shí)忽略的街道和樹木在閃爍著新的光彩。我捕捉到了黃金時(shí)刻的柔光，看見了被拉長(zhǎng)的樹影，甚至在用餐時(shí)都能思考如何給杯子和碗碟構(gòu)圖。

盡管是手機(jī)攝影課，但我發(fā)現(xiàn)攝影知識(shí)是相通的。徐老師的課給予了我自信和探索生活的動(dòng)力。曾經(jīng)不愛拍照的我，現(xiàn)在已經(jīng)拍下了寶石山的日出、法喜寺的晨露，甚至為家人拍出了帶有輪廓光的絕美人像！我非常感謝老師的耐心教學(xué)。他在我們有事缺課時(shí)也樂于利用下節(jié)課后的時(shí)間為我們補(bǔ)課。大家都知道，經(jīng)常講課是非常消耗體力和精力的，所以我對(duì)老師的耐心付出滿懷感激。

讓我印象很深刻的還有一位同學(xué)，他選擇這門課是因?yàn)橄胗涗浶律鷮殞毜纳?。?duì)于拍攝兒童的部分，他格外認(rèn)真。希望我們都能用影像記錄下生命中對(duì)我們重要的人和事。

—— 魯博譯

《手機(jī)攝影 —— 從入門到精通》課堂現(xiàn)場(chǎng)

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來 源｜社會(huì)美育學(xué)院

編 輯｜王藝雯 倪義臣

責(zé) 編｜劉 楊

審 核｜徐 元 竺照軒

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