學(xué)生教育是一個(gè)難題，尤其是青春期的學(xué)生，已經(jīng)有了自己獨(dú)立的思想和行為，對(duì)很多的事情也是有自己獨(dú)特的見解，并且又到了青春期萌動(dòng)的時(shí)候，是家長(zhǎng)最頭疼的時(shí)候。

在管教的時(shí)候稍有不慎就是出現(xiàn)一系列的后續(xù)問(wèn)題，家長(zhǎng)真的煩不勝煩。

青春期到來(lái)的時(shí)候，是純潔而美好的，對(duì)異性的態(tài)度也會(huì)發(fā)生一些轉(zhuǎn)變，會(huì)不自覺地被一些人吸引開始“小鹿亂撞”，更會(huì)比較在意自己的形象，生怕會(huì)給自己在意的人留下不好的印象，而初高中階段也是早戀最嚴(yán)重的高峰期，學(xué)生們都是會(huì)偷偷摸摸的談起戀愛。

可隨著時(shí)代的變化，00后慢慢長(zhǎng)大，因?yàn)閺男【蜕钤诰W(wǎng)絡(luò)信息爆炸的時(shí)代下，學(xué)生的思想也更加的成熟、前衛(wèi)，家長(zhǎng)也是更加擔(dān)心學(xué)生過(guò)早的成熟會(huì)加重早戀的現(xiàn)象，可現(xiàn)實(shí)反而是相反的，現(xiàn)在的學(xué)生早戀的現(xiàn)象卻是一直在減少。

對(duì)于現(xiàn)在這樣的現(xiàn)象也是引起了廣泛的討論，而有一位班主任看到后也是做出了總結(jié)。

首先就是現(xiàn)在的家長(zhǎng)基本上都是80、90后了，他們對(duì)于早戀的定義和以往不太一樣了，相對(duì)也是比較公正。

在以前的時(shí)候家長(zhǎng)只要是看到異性的兩個(gè)學(xué)生走在一起，都好像是見到了“洪水猛獸”，就開始了滔滔不絕的“政治課”，這讓曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)這些的80、90后真的是十分的反感，到了自己成為父母之后也是能夠感同身受，自然對(duì)于學(xué)生和異性之間的相處也就能夠更加的看開，會(huì)比較開明。

其次是現(xiàn)在的學(xué)生思想上都是比較早熟的，也正是因?yàn)閷W(xué)生在思維的早熟，也更加的清楚“有可為和有可不為”，不會(huì)把精力浪費(fèi)在其他事情上，對(duì)于自己和想要什么多是有清晰的認(rèn)知。

以前的學(xué)生會(huì)以叛逆來(lái)對(duì)抗家長(zhǎng)，只要是家長(zhǎng)和老師喜歡的他們偏偏不做，越是不讓的越是做得開心，而現(xiàn)在的學(xué)生認(rèn)為“戀愛腦”太可笑，學(xué)習(xí)才是正道。

第三當(dāng)代學(xué)生的生活是比較豐富的，休息的時(shí)候可以有更多的游戲可以玩，手機(jī)可以刷，實(shí)在是沒(méi)有必要花費(fèi)時(shí)間和經(jīng)歷去了解和照顧一個(gè)人，只會(huì)是分擔(dān)自己的精力，在現(xiàn)在的學(xué)生眼里就是“手機(jī)不好玩還是游戲太無(wú)聊，非找找對(duì)象”。

最后就是現(xiàn)在的學(xué)生真的很現(xiàn)實(shí)，對(duì)于感情也是更加的清楚自己要的是什么，這位班主任說(shuō)無(wú)意間聽到過(guò)班里的一位女同學(xué)說(shuō)“某同學(xué)就他那樣的條件，還想追到我，也太天真了吧”，也是這樣的話讓班主任覺得自己的擔(dān)心都是多余的，現(xiàn)在的學(xué)生雖然年級(jí)不小，但是已經(jīng)開始講究“門當(dāng)戶對(duì)”了。

不得不說(shuō)這些原因都能看得出來(lái)現(xiàn)在的學(xué)生都堪稱是人間清醒。

青春期學(xué)生處于敏感階段 家長(zhǎng)要注意教育方式，避免激化問(wèn)題

進(jìn)入初高中的學(xué)生，已經(jīng)是從懵懂無(wú)知開始建立了自己獨(dú)立的人格和思想，有自己的想法和行為方式，但是因?yàn)楦鞣矫娑歼€不成熟健全，很容易會(huì)存在一些誤區(qū)，這需要家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)，指引學(xué)生能夠積極向上的思考和看待問(wèn)題。

很多家長(zhǎng)會(huì)覺得青春期的學(xué)生叛逆難管教，認(rèn)為學(xué)生是不懂事，其實(shí)很大原因都是因?yàn)榧议L(zhǎng)的教育方式出現(xiàn)了問(wèn)題，家長(zhǎng)在教育學(xué)生上都是比較喜歡說(shuō)教的方式，每次遇到問(wèn)題都是長(zhǎng)篇大論，或者是強(qiáng)制要求學(xué)生不準(zhǔn)這不準(zhǔn)那，忽略了學(xué)生的感受和想法。

進(jìn)入青春期的學(xué)生其實(shí)是很需要家長(zhǎng)的幫助，學(xué)生在很多問(wèn)題上雖然有自己的想法，但是還不成熟，并且也會(huì)存在很多的困惑，家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)和幫助，可以有效的幫助學(xué)生建立正確的三觀意識(shí)和思維模式，這對(duì)學(xué)生的以后成長(zhǎng)都是有著至關(guān)重要的影響。

在筆者看來(lái)學(xué)生之所以叛逆無(wú)非是認(rèn)為家長(zhǎng)不理解自己或者是不管怎么做家長(zhǎng)都不能滿意，而早戀的原因也是因?yàn)榧议L(zhǎng)的關(guān)愛太少。

所以通過(guò)其他的方式尋找溫暖，遇到這樣的情況家長(zhǎng)應(yīng)該是先反思自己的教育是否出現(xiàn)問(wèn)題，以及是不是對(duì)學(xué)生的關(guān)心太少了，不要總是想著指責(zé)學(xué)生的不是。

家長(zhǎng)和學(xué)生都是第一次 應(yīng)該一起成長(zhǎng)，互相監(jiān)督改變

學(xué)生本就是在成長(zhǎng)階段，需要不斷的學(xué)習(xí)各種知識(shí)，而家長(zhǎng)也是初次成為父母，都是沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的兩個(gè)人，需要一起學(xué)習(xí)共同進(jìn)步，學(xué)生在成長(zhǎng)的時(shí)候家長(zhǎng)不能原地不動(dòng)，也應(yīng)該是隨著學(xué)生的長(zhǎng)大和改變，調(diào)整自己的教育方式，針對(duì)學(xué)生的情況“因材施教”。

家長(zhǎng)應(yīng)該多聽一聽學(xué)生的想法的建議，適當(dāng)?shù)姆诺妥藨B(tài)和學(xué)生站在同樣的角度上看待問(wèn)題，學(xué)會(huì)換位思考，適當(dāng)?shù)姆攀肿寣W(xué)生有自己獨(dú)立空間，尊重學(xué)生有自己獨(dú)立的性格和行為。

學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力已經(jīng)很大了，家長(zhǎng)不應(yīng)該再給學(xué)生太多的壓力，反而應(yīng)該是適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生減壓，不要總是將成績(jī)掛在嘴邊，學(xué)生的生活中不應(yīng)該只有學(xué)習(xí)這一件事，應(yīng)該是五彩繽紛的，“讀萬(wàn)卷書不如行萬(wàn)里路”，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多多走出去見識(shí)更多的世界，開闊眼界，否則就算是成績(jī)?cè)俸?，也只?huì)變成一個(gè)“死讀書”的人。