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• 人民日?qǐng)?bào)《陳岸君案》
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“陳宇航，數(shù)學(xué)不僅僅是邏輯的推理，它還蘊(yùn)含著一種奇妙的情感。今天，我要親自教導(dǎo)你。”

陳岸君的聲音輕柔卻帶著一絲不容置疑的意味，讓陳宇航的心跳驟然加快。

“老師，我……我有點(diǎn)緊張?！?/strong>

陳宇航的聲音低得幾乎聽(tīng)不見(jiàn)，他的手心已經(jīng)濕透，身體僵硬得像一塊木頭。

“別緊張，放松點(diǎn)。數(shù)學(xué)的美妙之處，需要用心去感受?！?/strong>

陳岸君的語(yǔ)氣溫柔，卻讓陳宇航感到一種無(wú)形的壓迫感，仿佛有什么正在悄然失控。

中學(xué)的校園里，陳岸君的名字幾乎無(wú)人不曉。

作為一名高三數(shù)學(xué)老師，她的教學(xué)成績(jī)斐然，連續(xù)多年所帶班級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谀昙?jí)中獨(dú)占鰲頭。

陳岸君的教學(xué)風(fēng)格嚴(yán)謹(jǐn)而不失靈活，她善于挖掘?qū)W生的潛力，尤其是那些性格內(nèi)向、家境普通但成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生。

她的教學(xué)方式獨(dú)特，常常通過(guò)一對(duì)一輔導(dǎo)，幫助學(xué)生突破自我，達(dá)到更高的學(xué)術(shù)水平。

陳岸君的教齡已有二十年，她與丈夫長(zhǎng)期分居，將全部精力都投入到了教學(xué)中。

她的生活簡(jiǎn)單而規(guī)律，除了教學(xué)，幾乎沒(méi)有什么社交活動(dòng)。

她的學(xué)生們尊敬她，家長(zhǎng)們感激她，同事們羨慕她。

陳宇航是陳岸君近期重點(diǎn)“培養(yǎng)”的對(duì)象之一。

他性格內(nèi)向，家境普通，但數(shù)學(xué)成績(jī)一直名列前茅。

陳岸君看中了他的潛力，決定對(duì)他進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)。

第一次去陳岸君家輔導(dǎo)時(shí)，陳宇航緊張得手心冒汗。

他小心翼翼地敲響了陳岸君家的門(mén)，門(mén)開(kāi)后，陳岸君微笑著迎接他，帶他走進(jìn)了書(shū)房。

“陳宇航，進(jìn)來(lái)吧?！标惏毒穆曇魷厝岫H切。

陳宇航點(diǎn)了點(diǎn)頭，跟著陳岸君走進(jìn)了書(shū)房。

書(shū)房里，整齊地?cái)[放著各種數(shù)學(xué)資料，墻上掛著幾幅數(shù)學(xué)家的畫(huà)像。

“坐吧，別緊張。”

陳岸君指了指書(shū)桌旁的椅子。

陳宇航坐下后，陳岸君開(kāi)始講解當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容。

“今天我們來(lái)講講函數(shù)圖像的變換。”

陳岸君一邊說(shuō)，一邊在白板上畫(huà)著圖像。

起初，輔導(dǎo)內(nèi)容正常，陳岸君的講解清晰而詳細(xì)，陳宇航聽(tīng)得認(rèn)真，筆記做得一絲不茍。

隨著輔導(dǎo)次數(shù)的增多，陳岸君的態(tài)度有了微妙的變化。

一次輔導(dǎo)中，陳岸君坐到了陳宇航的身旁，距離近得有些過(guò)頭。

“陳宇航，你知道嗎？數(shù)學(xué)不僅僅是邏輯的推理，它還蘊(yùn)含著一種奇妙的情感。”

陳岸君輕聲說(shuō)道。

陳宇航有些困惑，不明白陳岸君的意思。

“老師，我不太懂?！标愑詈降吐暬卮?。

陳岸君笑了笑，繼續(xù)說(shuō)道：“你對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)間的微妙聯(lián)系理解不足，今天，我要親自教導(dǎo)你?！?/p>

她讓陳宇航閉上眼睛，感受函數(shù)圖像的“互動(dòng)”。

“閉上眼睛，放松，感受數(shù)學(xué)的美?！?/p>

陳岸君的聲音在陳宇航耳邊響起。

陳宇航雖然有些不安，但還是按照陳岸君的指示做了。

他感覺(jué)到陳岸君就在他身邊。

“感覺(jué)到了嗎？數(shù)學(xué)的美妙之處?！标惏毒p聲問(wèn)道。

陳宇航的心跳加速，手心再次冒出了汗。

“老師，我……我有點(diǎn)緊張?！标愑詈浇Y(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)。

陳岸君笑了笑，輕輕拍了拍他的肩膀：“別緊張，放松點(diǎn)。”

此后，陳岸君對(duì)陳宇航的輔導(dǎo)愈發(fā)頻繁，但陳宇航在學(xué)校里的表現(xiàn)卻開(kāi)始反常。

原本開(kāi)朗的他變得沉默寡言，成績(jī)也開(kāi)始下滑。

陳岸君在課堂上提問(wèn)，陳宇航回答不出，被要求放學(xué)后去辦公室。

“陳宇航，你最近怎么回事？怎么連這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都回答不出來(lái)？”

陳岸君嚴(yán)肅地問(wèn)道。

陳宇航低下頭，不敢看陳岸君的眼睛。

“老師，我……我最近有點(diǎn)累?！标愑詈降吐暬卮?。

陳岸君皺了皺眉，語(yǔ)氣突然變得溫柔：“是不是有什么困難？可以跟老師說(shuō)說(shuō)?！?/p>

“老師，我……我沒(méi)事?！标愑詈浇Y(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)。

陳岸君見(jiàn)狀，冷冷地說(shuō)道：“晚上繼續(xù)來(lái)我家輔導(dǎo)，我已經(jīng)和你父母溝通過(guò)了，他們很感激我的特別照顧?！?/p>

陳宇航心中發(fā)寒，他不知道該如何是好。

趙鳴是陳宇航的好友，也是班上的班長(zhǎng)。

他早就發(fā)現(xiàn)陳宇航每次從陳岸君家輔導(dǎo)回來(lái)都失魂落魄。

一次課間，趙鳴找到陳宇航，關(guān)切地問(wèn)道：“陳宇航，你最近怎么了？每次從李老師家回來(lái)，你都像丟了魂似的?！?/p>

陳宇航猶豫了一下，終于鼓起勇氣說(shuō)道：“趙鳴，你有沒(méi)有被李老師‘關(guān)照’過(guò)？”

趙鳴一愣，隨即點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“你也……？”趙鳴低聲問(wèn)道。

陳宇航點(diǎn)了點(diǎn)頭，兩人從對(duì)方的眼中看到了痛苦和恐懼。

“陳宇航，我們不能再這樣下去了，我們必須想辦法?！壁w鳴堅(jiān)定地說(shuō)。

陳宇航沉默了片刻，終于點(diǎn)了點(diǎn)頭：“可是，我們?cè)撛趺崔k？”

趙鳴皺了皺眉：“我們先找機(jī)會(huì)聊聊，看看能不能找到解決辦法?！?/p>

與此同時(shí)，陳宇航的父母也察覺(jué)到了兒子的異樣。

陳母在整理陳宇航的書(shū)桌時(shí)，無(wú)意間發(fā)現(xiàn)了一本隱蔽的筆記本。

前幾頁(yè)是學(xué)習(xí)筆記，后面內(nèi)容卻讓她心驚。

筆記本里記錄了陳宇航在陳岸君家輔導(dǎo)時(shí)的種種細(xì)節(jié)，字里行間透露出他的恐懼和不安。

“陳宇航，你最近是不是有什么心事？媽媽發(fā)現(xiàn)你最近變得很沉默。”陳母小心翼翼地問(wèn)道。

陳宇航低下頭，沉默不語(yǔ)。

“如果你有什么困難，一定要告訴媽媽?zhuān)覀円黄鹣朕k法。”陳母繼續(xù)說(shuō)道。

陳宇航抬起頭，眼中閃過(guò)一絲猶豫，但最終還是搖了搖頭：“媽?zhuān)覜](méi)事，只是最近學(xué)習(xí)壓力有點(diǎn)大。”

陳母雖然心中仍有疑慮，但也沒(méi)有再追問(wèn)。

周五下午，陳岸君通知陳宇航輔導(dǎo)時(shí)間提前。

放學(xué)時(shí)，趙鳴想陪陳宇航同去，但被陳宇航拒絕了。

“陳宇航，我陪你一起去吧。”趙鳴關(guān)切地說(shuō)。

陳宇航搖了搖頭：“不用了，我自己去就行。”

趙鳴皺了皺眉：“你確定沒(méi)事？”

陳宇航點(diǎn)了點(diǎn)頭：“沒(méi)事，你先回去吧?！?/p>

陳宇航獨(dú)自一人走向陳岸君的家，心中充滿(mǎn)了不安和恐懼。

他不知道自己該如何面對(duì)接下來(lái)的輔導(dǎo)。

陳岸君家的門(mén)再次打開(kāi)，陳岸君微笑著迎接他，帶他走進(jìn)了書(shū)房。

“先喝杯咖啡吧，提提神?！标惏毒f給陳宇航一杯咖啡。

陳宇航接過(guò)杯子，小心翼翼地抿了一口，心中忐忑不安。

陳岸君坐到他旁邊，距離近得有些過(guò)頭：“陳宇航，我發(fā)現(xiàn)你在數(shù)學(xué)思維的拓展上一直有個(gè)問(wèn)題，缺乏‘情感’的融入?！?/p>

陳宇航的心跳加速，手心再次冒出了汗。

“老師，我不太明白?！标愑詈降吐暬卮稹?/p>

陳岸君繼續(xù)說(shuō)道：“高考數(shù)學(xué)越來(lái)越注重思維的靈活性，而你對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)間的關(guān)聯(lián)理解太膚淺了?！?/p>

她坐的離宇航又近了些。

“老師……這……”陳宇航結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)。

陳岸君仿佛沒(méi)有察覺(jué)到他的異樣，繼續(xù)說(shuō)道：

“今天，我們就來(lái)突破這個(gè)瓶頸?！?/strong>