文|彌小木

趁著閉展之前，去參觀了上海人民廣場(chǎng)的《金字塔之巔：古埃及文明大展》。

一進(jìn)館，就有人湊上來(lái)，詢問(wèn)是否需要人工講解。在娃表示不需要后，推薦的人員毫不客氣地來(lái)了一句：沒(méi)有人工講解，你們是看不懂這個(gè)展的。

這，未免過(guò)于武斷？

先不說(shuō)現(xiàn)在孩子們的知識(shí)面很廣，而且，我們可是有書(shū)的人。

有這本書(shū)，對(duì)《金字塔之巔：古埃及文明大展》，也不是都不了解哇。

哪本書(shū)？——《藝術(shù)博物館：少年版》。

《藝術(shù)博物館：少年版》是英國(guó)的藝術(shù)史學(xué)家費(fèi)倫·吉普森，寫(xiě)給孩子們的一座紙上藝術(shù)博物館。

讓人看得懂又看得舒服

說(shuō)沒(méi)有人工講解，就看不懂《金字塔之巔：古埃及文明大展》，我們是不認(rèn)同的。畢竟《藝術(shù)博物館：少年版》里，也有埃及展。

《藝術(shù)博物館：少年版》里的埃及展內(nèi)容很豐富，共有5個(gè)展廳：

• 感謝眾神
• 完美的來(lái)世
• 權(quán)力的畫(huà)像
• 生活在尼羅河畔
• 野外漫步

該了解的展品，《藝術(shù)博物館：少年版》都做了介紹。

看過(guò)《藝術(shù)博物館：少年版》里的埃及館，進(jìn)入上海博物館的《金字塔之巔：古埃及文明大展》，我們也是稍稍能看得懂一點(diǎn)的。

不僅看得懂那么點(diǎn)，而且還看得舒服。

現(xiàn)場(chǎng)的展廳里，聚集著很多的講解團(tuán)。一個(gè)團(tuán)一個(gè)櫥窗，大家各自講解各自的，很是熱鬧。因?yàn)槿颂?，娃參觀的時(shí)候，直接跳過(guò)櫥窗前有組團(tuán)的。

老大在參觀時(shí)，甚至來(lái)了指令：跳過(guò)人多的，跳過(guò)組團(tuán)的。

我們的參觀路線，根據(jù)人少的來(lái)。雖然如此，一個(gè)展品還沒(méi)細(xì)看，組團(tuán)的又來(lái)了。老大的指令也跟著來(lái)了：走，下一個(gè)。

說(shuō)實(shí)話，《金字塔之巔：古埃及文明大展》我們看得匆忙。

逛《藝術(shù)博物館：少年版》里的埃及展，卻并不匆忙。一個(gè)展品，慢慢看，書(shū)中還把關(guān)鍵信息做了放大版。

一本《藝術(shù)博物館：少年版》在手，不僅看得懂《金字塔之巔：古埃及文明大展》，還看得舒服。

可太值了

看完《金字塔之巔：古埃及文明大展》，第二天，老二尋思著還想再去看一次。

這個(gè)展，周五成人可以買指定日票135元，老大學(xué)生票74元，老二沒(méi)到1.3米免票，三人觀展的門(mén)票價(jià)共209元。

再去一次，需要再花209元。人工講解，一人200，孩子半價(jià)，三人成行要400，雖然我們沒(méi)買。

一本《藝術(shù)博物館：少年版》，活動(dòng)價(jià)不到90元。

花一次90元，可以無(wú)限次看。

《藝術(shù)博物館：少年版》中可不僅僅有埃及展，還有其他的展廳：

• 古希臘
• 拜占庭世界
• 歐洲文藝復(fù)興

6大洲，18個(gè)藝術(shù)主題，300多件展品，就說(shuō)把《藝術(shù)博物館：少年版》帶回家，是不是很值？

還有更值的地方。

《藝術(shù)博物館：少年版》，自帶有趣的博物館研學(xué)手冊(cè)。逛石器時(shí)代的藝術(shù)展廳時(shí)，數(shù)數(shù)這件展品里有多少左手手印

看了古希臘展廳里的瓶子，再去看看亞洲藝術(shù)展廳里的瓶子，將兩個(gè)展廳的瓶子做一個(gè)形狀和大小的對(duì)比。

逛完伊特魯里亞和古羅馬展廳里的出征圖，不妨再去對(duì)比看看古埃及展廳里的圖特摩斯三世浮雕上的勝利畫(huà)面

這些互動(dòng)內(nèi)容，不就是一份妥妥的博物館研學(xué)手冊(cè)嗎？只要翻頁(yè)就行，不用在場(chǎng)館內(nèi)來(lái)回跑。這份省心，在館內(nèi)人多的時(shí)候，就會(huì)感受到它的好。

逛《藝術(shù)博物館：少年版》，不僅可以看很多遍，書(shū)中還附帶很有互動(dòng)感的研學(xué)手冊(cè)。一本《藝術(shù)博物館：少年版》在手，真的太值了。

無(wú)窮的滋養(yǎng)力量

作家李尚龍分享過(guò)，未來(lái)“三好學(xué)生”的模樣，其中一項(xiàng)能力是：美學(xué)感受力。

什么是美學(xué)感受力？簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，AI時(shí)代，不管AI能畫(huà)多少幅畫(huà)，最終決定選擇哪一幅的卻是人。而人之所以能做出選擇，最根本的原因在于人的審美。

審美來(lái)自哪？李尚龍給了建議：旅行、自然、音樂(lè)、美食、發(fā)呆……都在偷偷滋養(yǎng)一個(gè)人的審美。

老母親想說(shuō)，藝術(shù)館也是滋養(yǎng)一個(gè)人的審美好途徑，尤其是適合孩子們的藝術(shù)館，就像這本《藝術(shù)博物館：少年版》。

《藝術(shù)博物館：少年版》從封面開(kāi)始，就已經(jīng)給孩子帶來(lái)視覺(jué)上美的享受。

連設(shè)計(jì)的門(mén)票都如此具有美感。

當(dāng)然，書(shū)中的展廳、展品展示，每一個(gè)細(xì)節(jié)，都在滋養(yǎng)孩子們的審美。美學(xué)家蔣勛曾說(shuō)“個(gè)人審美水平的高低，決定了他的競(jìng)爭(zhēng)力水平”。家長(zhǎng)們不妨將《藝術(shù)博物館：少年版》分享給孩子，讓《藝術(shù)博物館：少年版》，在閱讀中滋養(yǎng)孩子們的審美，提升他們的競(jìng)爭(zhēng)力。

《藝術(shù)博物館：少年版》不僅滋養(yǎng)孩子們的審美，用心走進(jìn)《藝術(shù)博物館：少年版》的孩子，或許還能收獲內(nèi)心的滋養(yǎng)。

《原來(lái)可以這樣看藝術(shù)》里分享過(guò)欣賞藝術(shù)的作用，它可以是儲(chǔ)存樂(lè)觀情緒的工具；也可以讓人感覺(jué)更完整；還可以是想起靈魂的工具。

翻開(kāi)《藝術(shù)博物館：少年版》，它將引導(dǎo)孩子們走進(jìn)藝術(shù)的世界，學(xué)會(huì)感受美，感受藝術(shù)的滋養(yǎng)力量。

寫(xiě)在結(jié)尾的話

那天走出《金字塔之巔：古埃及文明大展》時(shí)，老二說(shuō)自己想起展廳中的音樂(lè)和畫(huà)面，感覺(jué)陰森森的。

老二說(shuō)這句話，老母親才反應(yīng)過(guò)來(lái)，為什么老二在逛展的時(shí)候，一直挽著老母親的手，這可不像他逛展的風(fēng)格。以往逛博物館，他都是走在老母親前面。

老母親和他說(shuō)，展品只是在講述那個(gè)年代的一些信息而已。回到家，翻開(kāi)《藝術(shù)博物館：少年版》，結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)展和書(shū)中的內(nèi)容，再次重申了這個(gè)觀點(diǎn)，老二才消化了實(shí)體展給他帶來(lái)的陰森感。

《藝術(shù)博物館：少年版》架起了實(shí)體展與孩子之間的橋梁。

一本《藝術(shù)博物館：少年版》承載的內(nèi)容，也許，不止以上分享的這些。不管有多少，孩子的書(shū)架上，放一本《藝術(shù)博物館：少年版》，就對(duì)了。

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過(guò)好當(dāng)下最要緊~